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“懂而不会”现象在数学教学中普遍存在，给教师的教学工作带来不少困难．本文从学生思维障碍的形成原因及突破的视角进行分析，提出消除“懂而不会”现象的方法和策略．
从学生思维障碍的视角看“懂而不会”现象
【摘 要】
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“懂而不会”现象在数学教学中普遍存在，给教师的教学工作带来不少困难．本文从学生思维障碍的形成原因及突破的视角进行分析，提出消除“懂而不会”现象的方法和策略．
【机 构】
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江苏省丹阳市第五中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2016年1期
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