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教师是班级的管理者和教育者，教师的班级管理情况会直接影响学生的健康成长和班级的发展，同时也在学生德、智、体、美、劳的全面发展过程中起到重要作用。本文在分析了新形势下农村初中教育存在的问题的基础上，提出了对农村初中班级管理工作的思考。
新形势下农村初中教育存在的问题
关于素质教育理念的提出由来已久，我国一直坚持推行素质教育，但是在农村，素质教育的推行效果并不理想。在农村初中教育中，主要的目标依然是应试、升学，学校的办学目标依然是升学，教师和学校依然重点关注中考升学率、重点高中录取率等。这样陈旧的观念很难进行改革，这是农村初中教育存在的重要问题。在传统观念上，学校比较注重德育，认为学习成绩是衡量学生好坏的唯一标准，而对德、智、体、美、劳的教育相对比较忽视，不利于学生发展特长，使部分学生在身为学困生的压力之下有厌学的心理。从教学内容的角度来看，主要注重参加升学考试的学科，而忽视了其他学科，甚至非应试学科的授课教师的地位也不如其他教师，并且会出现使用非应试学科的教学时间来进行应试学科的教学；在培养方式上，在课堂教学与社会实践活动之间，学校更加注重的是课堂教学。在新形势下的社会，只有全方面、高素质的人才才能得到更好的发展，为社会贡献更多的力量。
新形势下农村初中班级管理工作的思考
亲情沟通
教育的基础是亲情教育，孩子今后的发展受到亲情教育的重要影响，孩子今后成为什么样的人以及以后发展的道路都与其息息相关，部分家庭是简单粗暴的家庭教育方式，没有家庭温暖，缺乏亲情教育，以至于孩子从小形成了冷漠的性格，没有人情味，给人冰冷的感觉。部分学生由于出身不好，嫌弃父母无法给自己想要的生活，虚荣心作祟，看不起父母，所以不尊重父母，也不懂得孝顺父母，在与其他人的交往中更加不懂得尊重他人。所以，为了对这部分学生进行人格教育，让他们懂得感恩和尊重他人，学校可以每期组织“爸爸妈妈我想对你说”“我身边的感恩故事”等主题活动，并且定期召开家长会，向家长传授正确的教育孩子的方式，与家长密切配合，让教师了解学生在家里的情况，让家长了解孩子在学校的情况，同时让学生体会到家长的艰辛和无私的爱，从而使学生的人格更加健全。
加强与学生家长的有效沟通交流
班主任只有对学校教育和家庭教育进行充分的结合，才能合理统一管理班级和学生，使管理效果更加理想。为了更加了解学生，要加强家长和班主任的沟通，不能只是传统的“给家长的一封信”，要加强电话交流，并且在必要时进行家访，与家长面对面交流，深入了解学生的情况，及时发现学生在学习和生活中存在的问题，并且与其协商解决，促进学生健康快乐成长。
班主任和家长进行有效的沟通，可以使班主任和家长之间的关系更加融洽，同时有利于学生更加听从班主任的建议，促进学生未来的发展。
做好留守儿童工作
对于农村学生来说，很多家长都是外出打工或者忙于干农活，忽略了对学生的关心和教育，所以学生很容易养成不良习惯，加大了班主任管理的难度。班主任要做好学生工作，使学生在学习和生活中感受到班主任的关心，感受到如家庭般的温暖，并且养成独立自主的习惯，积极、乐观向上地生活。以下简要分析了做好留守儿童工作的主要内容：
第一，需要留守儿童家长的努力配合。班主任要加强与留守儿童家长的联系和交流，让家长多通过电话或者视频的方式与孩子交流，多给孩子一些關心和爱护，让他们感受到父母的亲情。此外，通过与家长的沟通，还可以让家长及时了解孩子的学习情况和心理变化情况，使家长进行正确有效的指导，促使留守儿童改掉不好的行为。
第二，进入留守儿童的内心世界。班主任有必要主动与留守儿童进行谈话，进入孩子的真实生活中。班主任可以让留守儿童每天写一篇日记，记录自己每一天的各种事情，同时写出自己的心理感受。通过查看留守儿童的日记，有利于班主任了解孩子的内心情感，对于留守儿童遇到的困难和疑惑及时进行答疑解惑，对其进行正确的疏导，避免留守儿童形成孤僻的性格。
结语
在初中学生成长和学习的道路上，班主任的职责非常重大，班主任进行班级管理工作的好坏直接影响到学生今后的发展。班主任是一份神圣的职业，在这个神圣的岗位上，班主任发挥自己的全部价值，只为学生能走得更高、更远。本文从亲情沟通、加强与学生家长的有效沟通交流、做好留守儿童工作三个方面提出了农村初中班级管理工作的建议，希望可以加强班级管理的质量。
基金项目：平凉市2018年度“十三五”教育科学规划立项课题“新形势下农村初中班级管理中存在的问题及对策研究”阶段性成果（项目编号：[2018]PLG569）
新形势下农村初中教育存在的问题
关于素质教育理念的提出由来已久，我国一直坚持推行素质教育，但是在农村，素质教育的推行效果并不理想。在农村初中教育中，主要的目标依然是应试、升学，学校的办学目标依然是升学，教师和学校依然重点关注中考升学率、重点高中录取率等。这样陈旧的观念很难进行改革，这是农村初中教育存在的重要问题。在传统观念上，学校比较注重德育，认为学习成绩是衡量学生好坏的唯一标准，而对德、智、体、美、劳的教育相对比较忽视，不利于学生发展特长，使部分学生在身为学困生的压力之下有厌学的心理。从教学内容的角度来看，主要注重参加升学考试的学科，而忽视了其他学科，甚至非应试学科的授课教师的地位也不如其他教师，并且会出现使用非应试学科的教学时间来进行应试学科的教学；在培养方式上，在课堂教学与社会实践活动之间，学校更加注重的是课堂教学。在新形势下的社会，只有全方面、高素质的人才才能得到更好的发展，为社会贡献更多的力量。
新形势下农村初中班级管理工作的思考
亲情沟通
教育的基础是亲情教育，孩子今后的发展受到亲情教育的重要影响，孩子今后成为什么样的人以及以后发展的道路都与其息息相关，部分家庭是简单粗暴的家庭教育方式，没有家庭温暖，缺乏亲情教育，以至于孩子从小形成了冷漠的性格，没有人情味，给人冰冷的感觉。部分学生由于出身不好，嫌弃父母无法给自己想要的生活，虚荣心作祟，看不起父母，所以不尊重父母，也不懂得孝顺父母，在与其他人的交往中更加不懂得尊重他人。所以，为了对这部分学生进行人格教育，让他们懂得感恩和尊重他人，学校可以每期组织“爸爸妈妈我想对你说”“我身边的感恩故事”等主题活动，并且定期召开家长会，向家长传授正确的教育孩子的方式，与家长密切配合，让教师了解学生在家里的情况，让家长了解孩子在学校的情况，同时让学生体会到家长的艰辛和无私的爱，从而使学生的人格更加健全。
加强与学生家长的有效沟通交流
班主任只有对学校教育和家庭教育进行充分的结合，才能合理统一管理班级和学生，使管理效果更加理想。为了更加了解学生，要加强家长和班主任的沟通，不能只是传统的“给家长的一封信”，要加强电话交流，并且在必要时进行家访，与家长面对面交流，深入了解学生的情况，及时发现学生在学习和生活中存在的问题，并且与其协商解决，促进学生健康快乐成长。
班主任和家长进行有效的沟通，可以使班主任和家长之间的关系更加融洽，同时有利于学生更加听从班主任的建议，促进学生未来的发展。
做好留守儿童工作
对于农村学生来说，很多家长都是外出打工或者忙于干农活，忽略了对学生的关心和教育，所以学生很容易养成不良习惯，加大了班主任管理的难度。班主任要做好学生工作，使学生在学习和生活中感受到班主任的关心，感受到如家庭般的温暖，并且养成独立自主的习惯，积极、乐观向上地生活。以下简要分析了做好留守儿童工作的主要内容：
第一，需要留守儿童家长的努力配合。班主任要加强与留守儿童家长的联系和交流，让家长多通过电话或者视频的方式与孩子交流，多给孩子一些關心和爱护，让他们感受到父母的亲情。此外，通过与家长的沟通，还可以让家长及时了解孩子的学习情况和心理变化情况，使家长进行正确有效的指导，促使留守儿童改掉不好的行为。
第二，进入留守儿童的内心世界。班主任有必要主动与留守儿童进行谈话，进入孩子的真实生活中。班主任可以让留守儿童每天写一篇日记，记录自己每一天的各种事情，同时写出自己的心理感受。通过查看留守儿童的日记，有利于班主任了解孩子的内心情感，对于留守儿童遇到的困难和疑惑及时进行答疑解惑，对其进行正确的疏导，避免留守儿童形成孤僻的性格。
结语
在初中学生成长和学习的道路上，班主任的职责非常重大，班主任进行班级管理工作的好坏直接影响到学生今后的发展。班主任是一份神圣的职业，在这个神圣的岗位上，班主任发挥自己的全部价值，只为学生能走得更高、更远。本文从亲情沟通、加强与学生家长的有效沟通交流、做好留守儿童工作三个方面提出了农村初中班级管理工作的建议，希望可以加强班级管理的质量。
基金项目：平凉市2018年度“十三五”教育科学规划立项课题“新形势下农村初中班级管理中存在的问题及对策研究”阶段性成果（项目编号：[2018]PLG569）