摘 要：兴趣对学生认知过程和学习活动起着积极的驱动作用。如何激发学生对政治学科的学习兴趣，结合学科特点和教学实践进行多层面探究，并就政治教师的感染力、政治课堂的艺术性、政治知识的应用力几方面具体阐释激发学生对政治学科学习兴趣的方法和方式。
　　关键词：兴趣；感染力；吸引力；艺术性
　　
　　兴趣是最好的老师，它能激发学生的学习潜能，兴趣是强化剂，对学生的认知过程和学习活动起着积极的驱动作用。高中政治学科原理性强，道理“大”，要求学生记忆的内容也较多，还存在过“背多分”的认识误区，甚至给少数学生造成一个“假、大、空”的学科假象。
　　一、用政治教师的感染力激发学生学习兴趣
　　一位业务素质强、道德素养高的政治教师无疑会激发学生对其课堂的兴趣。中学政治教师要做到不断提升业务素质和道德素养，增强自身感染力就务必做到如下几点：（１）政治教师的专业发展步伐不能停。教师教育教学方式的创新是激发学生学习兴趣的动力。（2）政治教师自身的知识更新要符合时代的要求。随着中学政治教材在课改中不断更新，教师在大学里所学的知识，有的因太深用不上；有的因过时而跟不上；有的教学内容教师过去没有学，甚至未涉及过，比如高中思想政治必修3《文化生活》。
　　二、靠政治课堂的吸引力激发学生学习兴趣
　　政治课堂的艺术性，是激发学生学习兴趣的关键。而要提高政治课堂的艺术性就务必做到：（1）还政治课堂话语权给学生。教师一旦垄断课堂话语权，变成灌输式教学，学生就会兴趣索然。（2）还政治课堂时间给学生。现有的中学政治教材，其素材比较多，一般都是原理与事例相结合，还有“相关链接”“名词点击”等内容。
　　三、借政治课外的应用力激发学生学习兴趣
　　新课程中的政治教材突出了理论联系实际，所传授的许多知识学生可在身边事例中感受和体验，而非空洞的教条。教材各单元都设置了学生综合探究活动，实践性强。
　　激发学生对政治学科的学习兴趣，以提高政治学科的教育教学效益是我们全体政治教师务必长期深入探究的课题。在实践中我们应学会不断地总结经验、更新观念、创新手段，让学生对政治学科学有所乐，学有所得。
　　作者简介：谭军（1973-），男，湖南省攸县人，湖南省株洲市攸县一中副校长，研究方向：政治教育研究。
　　（作者单位 湖南省株洲市攸县一中）