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在百色高中语文特级教师冯碧红的办公桌上，记者看到一张与众不同的大贺卡，上面以贴吧的形式密密麻麻地写满了话语：“老师，您和花儿一样美，您和荷叶一样水灵”、“老师，有你的地方就有诗，有你的地方就有梦，你是我们的诗我们的梦”……一个从教25年的教师，怎么说也不会年轻了吧，但依然是一群十六七岁孩子眼中的诗，心中的梦，这对于任何一位教师来说，都是一件很幸福的事吧。
冯碧红娴静、温婉，多年超负荷的工作没有给她刻上疲劳的印记，岁月也没有给她带来沧桑的痕迹，言谈举止间，她会不由自主地流露出活泼的少女般的神态，给人一种充满朝气活力、心灵富足、幸福感强烈的感觉。对于幸福，冯碧红有自己的解读：“被人需要是幸福，被人欣赏更幸福，被人喜爱最幸福。”是怎样的生活使她赢得这些幸福的真义呢?我们来看看她教育教学的几个片段吧。
片段一：2002年，冯碧红调入百色高中后，得悉分配她担任班主任的班是一个前四任班主任都要求辞掉班主任工作的高中补习班，冯碧红二话不说，勇敢地担起了这个班的班主任工作。她以“育人”为己任，以“爱”为班主任工作的灵魂，着重培养学生良好的意志品质和道德品质，注意培养学生良好的个性、健全的人格，以及科学的学习方法。班主任工作有针对性、灵活性、科学性，充满创造魅力和个性魅力。一年中，她几乎牺牲所有的休息时间，凭着一颗火热的爱心，以慈母般的体贴宽容和朋友般的平等亲近去抚慰、呵护、激活那一颗颗或受伤、失意，或麻木、自卑敏感的心，硬是在这个“烂摊子”上建立起一个积极向上，活泼好学的班集体，这个班在当年高考中上本科线人数是学校下达指标的两倍，她所教的语文科单科对应上线人数是学校下达指标的3倍。班里有一个学生韦某，是被别的学校开除后转来百色高中的。入学时，由于曾经的心灵创伤，表现得特别的冷漠和倔骜不驯，敌视周围一切、纪律散漫、无心向学。有一次，班里一个学习成绩很好的女班干骂韦某：“你算什么东西，你不就是一个道德败坏的人吗?”这一幕刚好被冯碧红看到了，她找来那位女班干，让她反思自己言行的错误，然后请她向韦某道歉。韦某很久没有得到这样公平的待遇，深深被感动了。在冯碧红慈母般爱心的感化下，浪子回头，高考也取得总分697分的好成绩。
片段二：冯碧红所带的班级最后都是学校极具魅力、效力的榜样班级，但是这些班级刚刚组建时并非“先天”条件优越。比如2001年到2002年，她所带的高三(2)班的情况就很特殊。这个班一是学习成绩、家庭经济状况两极分化：班里有10个学生家里很富裕，有十几个学生是特困生；二是这个班有4个学生父母离异，有3个学生的父亲正在服刑。结构如此复杂的班级，班主任工作不到位，就很容易导致三类学生走向极端化。针对这种复杂的情况，冯碧红把班主任的工作重点定位为建立一个充满关爱、尊重、自强、平等、团结的班集体。为了实现这个工作目标，她首先提出了“友爱、尊重、平等、团结”的班级口号，表明班级中集体和个人发展的方向和奋斗目标。然后以身作则，尽可能利用更多的休息时间跟学习和经济上有困难的学生、精神上遭遇打击的学生在一起，根据他们各自具体的情况给以相应的引导和帮助，树立他们战胜困难和挫折的信心。对学习上有困难的学生，冯碧红经常牺牲休息时间，为这些学生辅导自己所教的科目，组织好优秀生“一对一”地做好帮扶工作。对经济上有困难的学生，冯碧红认为最棘手的问题往往不是物质上的困难，而是随之而来的自卑感和偏激情绪。她除了细心关注学生在生活上会遇到什么困难，尽己所能在物质上经常给以应急的帮助外，更注意如何去消除他们精神上的贫穷状态，努力寻找最为妥当的方法，让他们消除自卑心理，能够自尊、自强、乐观地对待生活。所以，作为班主任，她常常借口给他们补课，把他们叫到办公室或者家里，给他们温习功课，和他们一起做饭、吃饭、玩耍。冯碧红还充分利用课余活动时间和班会时间，组织开展丰富多彩的班集体活动和主题班会，以加强班级的凝聚力，促进学生间思想、情感、学习方法的交流，营造一种温暖的充满关爱、蓬勃向上的集体氛围。功夫不负有心人，这个班集体也充满关爱、团结向上、朝气蓬勃的精神风貌，成为学校最具榜样作用的班级之一。这个班在高三学年度中有28人次在省级、国家级各科“奥赛”中获奖，有5个学生分别获得自治区级“优秀班团干”和“三好学生”称号。一半以上的学生在校内外组织的学习、体育、文艺、技能等各种比赛中获奖，高考80％以上的学生上重点大学，2002年，该班级荣获“广西壮族自治区先进班级”称号。
片段三：2002年秋季学期，冯碧红担任2002级(1)班班主任。学生们刚入学，冯碧红就和学生们给班级进行文化定位：“一班不一般，健康快乐，团结向上，争先创优。”面对这样一个崭新的班级，她把班主任的工作定位在一个高起点高层次上，努力探索最先进最科学的班级管理方法。工作的中心转为关注学生的特长、个性、心理特征及思想品质，教给学生正确的人生观和科学的学习方法。三年一千多个日子里，冯碧红为这个“不一般”的班级刻苦耕耘，呕心沥血。从“班团干轮值”的组建方式到学习上的“小组合作”模式，以及德育、体育方面的“积分鉴定”做法，都是具有现代先进教育理念和创造魅力的班级管理方式。一分耕耘一分收获，冯碧红付出的心血终于使这个班成为学校极具魅力、威力的榜样班级。这个班曾有36人次在省级、国家级的各类学科竞赛、奥赛中获奖，有5个学生分别获得自治区级“优秀班团干”和“三好学生”称号。2005年高考，上重点线100％。
片段四：2007年秋季到2008年夏季，冯碧红担任2008届高三(21)班班主任。这一年，她以自己独特的“专业魅力、工作艺术魅力、‘心’的魅力和奋斗魅力”的魅力育人法深受学生喜爱和崇敬。在此期间，冯碧红曾一度被医生怀疑已患上早期胃癌，在一个月需要做三次胃内镜检查的情况下，她没有请假休息，而是按时上课，依然保持生动活泼的教学风格。她对记者说：“我这样做并不是愚忠，也不是不尊重生命，而是想让学生能从我身上读懂生命的伟大、生命的激情以及珍惜生命的意义。”而学生们如此感慨：“冯老师带给我们的不仅是文字的魅力，更是人格的魅力和终生享用的精神财富。”2008年冬，中国南方特别寒冷，冯碧红一口气买了10件毛衣送给班里有困难的学生。学生们自发地在教室后面的黑板上写上几个醒目的大字：“老师，今年的冬季特别冷，我们的心里特别暖。”同年，冯碧红先后资助唐朝裕、倪尔成等6位生活困难的学生继续读书。天道酬勤，天道酬善，这个班当年高考成绩优异，有7名学生被“2008年中国前10名大学”录取，其中李荣战以675分的高分名列2008年高考广西考区第六名，被清华大学录取。
片段五：在学科教学方面，作为一名语文教师，冯碧红积极投身到教学改革中，刻苦钻研，不断探索最优的教学法。她上课细腻、富有感情，善于在生动活泼的课堂氛围中开发学生的智力，培养学生的语文能力，深受学生欢迎，教学成绩斐然。2005年所带班级语文高考成绩最高分为142分，是全区第二名，百色市第一名；2007年所教学生磨海连、2008年所教学生陆冠军是当年百色市语文科高考状元。在冯碧红担任百色高中语文教研组长6年期间，百高语文组教师风貌焕然一新，教师们团结友爱，努力奋进，教学教研能力显著提高，百高的语文科高考成绩由之前6个科目中倒数一、二名变为顺数一、二名，作为学校资深教师，冯碧红为培养青年教师呕心沥血，所带徒弟黄玮等青年教师已成为学校的中坚力量……
冯碧红说，教师的工作是平凡的，教师的事业是不平凡的。她曾在自己一篇随笔中写道：“有一天，我也会青丝成霜，但我的风采会因染上学生成长的身影而增色；有一天，我清秀的容颜不再，但我的春色已装扮了别人的容颜——我无悔!”这是一位优秀的人民教师给我们展现的境界。
冯碧红娴静、温婉，多年超负荷的工作没有给她刻上疲劳的印记，岁月也没有给她带来沧桑的痕迹，言谈举止间，她会不由自主地流露出活泼的少女般的神态，给人一种充满朝气活力、心灵富足、幸福感强烈的感觉。对于幸福，冯碧红有自己的解读：“被人需要是幸福，被人欣赏更幸福，被人喜爱最幸福。”是怎样的生活使她赢得这些幸福的真义呢?我们来看看她教育教学的几个片段吧。
片段一：2002年，冯碧红调入百色高中后，得悉分配她担任班主任的班是一个前四任班主任都要求辞掉班主任工作的高中补习班，冯碧红二话不说，勇敢地担起了这个班的班主任工作。她以“育人”为己任，以“爱”为班主任工作的灵魂，着重培养学生良好的意志品质和道德品质，注意培养学生良好的个性、健全的人格，以及科学的学习方法。班主任工作有针对性、灵活性、科学性，充满创造魅力和个性魅力。一年中，她几乎牺牲所有的休息时间，凭着一颗火热的爱心，以慈母般的体贴宽容和朋友般的平等亲近去抚慰、呵护、激活那一颗颗或受伤、失意，或麻木、自卑敏感的心，硬是在这个“烂摊子”上建立起一个积极向上，活泼好学的班集体，这个班在当年高考中上本科线人数是学校下达指标的两倍，她所教的语文科单科对应上线人数是学校下达指标的3倍。班里有一个学生韦某，是被别的学校开除后转来百色高中的。入学时，由于曾经的心灵创伤，表现得特别的冷漠和倔骜不驯，敌视周围一切、纪律散漫、无心向学。有一次，班里一个学习成绩很好的女班干骂韦某：“你算什么东西，你不就是一个道德败坏的人吗?”这一幕刚好被冯碧红看到了，她找来那位女班干，让她反思自己言行的错误，然后请她向韦某道歉。韦某很久没有得到这样公平的待遇，深深被感动了。在冯碧红慈母般爱心的感化下，浪子回头，高考也取得总分697分的好成绩。
片段二：冯碧红所带的班级最后都是学校极具魅力、效力的榜样班级，但是这些班级刚刚组建时并非“先天”条件优越。比如2001年到2002年，她所带的高三(2)班的情况就很特殊。这个班一是学习成绩、家庭经济状况两极分化：班里有10个学生家里很富裕，有十几个学生是特困生；二是这个班有4个学生父母离异，有3个学生的父亲正在服刑。结构如此复杂的班级，班主任工作不到位，就很容易导致三类学生走向极端化。针对这种复杂的情况，冯碧红把班主任的工作重点定位为建立一个充满关爱、尊重、自强、平等、团结的班集体。为了实现这个工作目标，她首先提出了“友爱、尊重、平等、团结”的班级口号，表明班级中集体和个人发展的方向和奋斗目标。然后以身作则，尽可能利用更多的休息时间跟学习和经济上有困难的学生、精神上遭遇打击的学生在一起，根据他们各自具体的情况给以相应的引导和帮助，树立他们战胜困难和挫折的信心。对学习上有困难的学生，冯碧红经常牺牲休息时间，为这些学生辅导自己所教的科目，组织好优秀生“一对一”地做好帮扶工作。对经济上有困难的学生，冯碧红认为最棘手的问题往往不是物质上的困难，而是随之而来的自卑感和偏激情绪。她除了细心关注学生在生活上会遇到什么困难，尽己所能在物质上经常给以应急的帮助外，更注意如何去消除他们精神上的贫穷状态，努力寻找最为妥当的方法，让他们消除自卑心理，能够自尊、自强、乐观地对待生活。所以，作为班主任，她常常借口给他们补课，把他们叫到办公室或者家里，给他们温习功课，和他们一起做饭、吃饭、玩耍。冯碧红还充分利用课余活动时间和班会时间，组织开展丰富多彩的班集体活动和主题班会，以加强班级的凝聚力，促进学生间思想、情感、学习方法的交流，营造一种温暖的充满关爱、蓬勃向上的集体氛围。功夫不负有心人，这个班集体也充满关爱、团结向上、朝气蓬勃的精神风貌，成为学校最具榜样作用的班级之一。这个班在高三学年度中有28人次在省级、国家级各科“奥赛”中获奖，有5个学生分别获得自治区级“优秀班团干”和“三好学生”称号。一半以上的学生在校内外组织的学习、体育、文艺、技能等各种比赛中获奖，高考80％以上的学生上重点大学，2002年，该班级荣获“广西壮族自治区先进班级”称号。
片段三：2002年秋季学期，冯碧红担任2002级(1)班班主任。学生们刚入学，冯碧红就和学生们给班级进行文化定位：“一班不一般，健康快乐，团结向上，争先创优。”面对这样一个崭新的班级，她把班主任的工作定位在一个高起点高层次上，努力探索最先进最科学的班级管理方法。工作的中心转为关注学生的特长、个性、心理特征及思想品质，教给学生正确的人生观和科学的学习方法。三年一千多个日子里，冯碧红为这个“不一般”的班级刻苦耕耘，呕心沥血。从“班团干轮值”的组建方式到学习上的“小组合作”模式，以及德育、体育方面的“积分鉴定”做法，都是具有现代先进教育理念和创造魅力的班级管理方式。一分耕耘一分收获，冯碧红付出的心血终于使这个班成为学校极具魅力、威力的榜样班级。这个班曾有36人次在省级、国家级的各类学科竞赛、奥赛中获奖，有5个学生分别获得自治区级“优秀班团干”和“三好学生”称号。2005年高考，上重点线100％。
片段四：2007年秋季到2008年夏季，冯碧红担任2008届高三(21)班班主任。这一年，她以自己独特的“专业魅力、工作艺术魅力、‘心’的魅力和奋斗魅力”的魅力育人法深受学生喜爱和崇敬。在此期间，冯碧红曾一度被医生怀疑已患上早期胃癌，在一个月需要做三次胃内镜检查的情况下，她没有请假休息，而是按时上课，依然保持生动活泼的教学风格。她对记者说：“我这样做并不是愚忠，也不是不尊重生命，而是想让学生能从我身上读懂生命的伟大、生命的激情以及珍惜生命的意义。”而学生们如此感慨：“冯老师带给我们的不仅是文字的魅力，更是人格的魅力和终生享用的精神财富。”2008年冬，中国南方特别寒冷，冯碧红一口气买了10件毛衣送给班里有困难的学生。学生们自发地在教室后面的黑板上写上几个醒目的大字：“老师，今年的冬季特别冷，我们的心里特别暖。”同年，冯碧红先后资助唐朝裕、倪尔成等6位生活困难的学生继续读书。天道酬勤，天道酬善，这个班当年高考成绩优异，有7名学生被“2008年中国前10名大学”录取，其中李荣战以675分的高分名列2008年高考广西考区第六名，被清华大学录取。
片段五：在学科教学方面，作为一名语文教师，冯碧红积极投身到教学改革中，刻苦钻研，不断探索最优的教学法。她上课细腻、富有感情，善于在生动活泼的课堂氛围中开发学生的智力，培养学生的语文能力，深受学生欢迎，教学成绩斐然。2005年所带班级语文高考成绩最高分为142分，是全区第二名，百色市第一名；2007年所教学生磨海连、2008年所教学生陆冠军是当年百色市语文科高考状元。在冯碧红担任百色高中语文教研组长6年期间，百高语文组教师风貌焕然一新，教师们团结友爱，努力奋进，教学教研能力显著提高，百高的语文科高考成绩由之前6个科目中倒数一、二名变为顺数一、二名，作为学校资深教师，冯碧红为培养青年教师呕心沥血，所带徒弟黄玮等青年教师已成为学校的中坚力量……
冯碧红说，教师的工作是平凡的，教师的事业是不平凡的。她曾在自己一篇随笔中写道：“有一天，我也会青丝成霜，但我的风采会因染上学生成长的身影而增色；有一天，我清秀的容颜不再，但我的春色已装扮了别人的容颜——我无悔!”这是一位优秀的人民教师给我们展现的境界。