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摘 要：本世纪初，我国高职院校得到了突飞猛进的发展。高职院校主动探索校企融合、校企业合作类办学模式，随着办学的不断推进，高职学生在校园期间便学习了企业当前所应用的主要技能，并接受企业文化的熏陶，在毕业后可以顺利的步入职场，成为一名准员工。这期中校园文化与企业文化的对接起到了十分重要的作用。文章研究了当前高职校园文化的主要特点以及当前企业文化的主要特点，并分析了二者的区别与联系。
关键词：高职校园文化 企业文化 融合 必要性分析
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（c）-0233-02
高职院校作为我国应用技能型人才培养的主要阵地，虽然起步较晚，但是对于社会发展、国家建设起到了至关重要的作用。高职院校为我国制造业、交通业、建筑业、汽车业、IT业、医疗卫生业、服务业、管理业等各行业输出了大量高素质技能型人才。这些人才的普遍特点是技能过硬，专业扎实，吃苦耐劳，在工作一线上务实肯干。他们即不同于本科院所培养的以科研为主要领域的人才，也不同于中专院校所培养的蓝领工人。他们在技能方面高于本科学生，在理论基础与发展基础方面优于中专学生。在我国高职院校在本世纪初得到了突飞猛进的发展。高职院校主动探索全新的办学模式与教学模式，校企融合、校企业合作这类办学模式在各级高职高专院校悄然兴起，随着办学的不断推进，高职学生在校园期间便学习了企业当前所应用的主要技能，并接受企业文化的熏陶，在毕业后可以顺利的步入职场，成为一名准员工。这期中校园文化与企业文化的对接起到了十分重要的作用。目前，校园文化与企业文化对接过程当中将会有怎样的发展趋势值得我们深入研究。
1 职业院校校园文化分析
1.1 高职院校校园文化的内涵
校园文化是以校园为空间，以学生、教师为主体，由师生所开展的教育、教学、科研、管理、娱乐及生活等活动中所创造的具有校园特色的物质财富和精神财富的总和，包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个方面。
高职院校校园文化是以高职院校校园为空间，在高职教育理念导向下，在特定的高职教育活动中，由高职院校学校全体成员参与所创造的所有物质和精神产品的集合，它同样是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的，具有时代特征和历史传承的一种群体文化。
1.2 高职校园文化的特点分析
（1）多元化，职业院校不同于本科院校那样动辄就有着上百年的历史，职业院校起步晚，发展快，虽然没有本科院校的文化底蕴丰厚，但是在近几年的飞速发展中也形成了独有的破格，其中开放性与兼容性就是重要的特点。正由于职业院校发展较晚，所以大量信息各类文化都向校园冲击而来，而职业院校的定位又是面向企业培养技能型人才，所以，在文化吸纳方面向一块干海绵一样，不断从社会、企业各方面吸收着养份。使得职业院较的校园文化呈现出多元化的特性。
（2）实用化，当前高职院校因其定位在应用技能性人才的平台上，因此无论是教学还是校园文化都定位在实用化的基础上。高职院校与本科院校在教材设计方面的一个明显的区别就是本科院校更注重理念基础而缺乏实践应用，而高职高专教材却以实践应用为主减少了许多暂不需要的理论支撑，以实用、够用为原则进行组织，这也影响着高职院校的校园文化形成一种务实的特点。
（3）重学风、重管理，很多本科院校里学生的出勤率不能达到80%，而在高职院校里，通常对于学生的出勤等管理是相对严格的。高职院校通常采用小班授课，对于学生出勤，以上课堂上的学习状态的管理相对本科要严格得多。学生在课堂上也现睡觉、玩手机等情况都被纳入到管理的范围之内，包括学生出早操、晚自习等环节，可能在部分本科院校都不存在的任务，在高职院校当中却要严格执行。形成这一文化是与学生的整体自律能力有关，高职院校学生在自我管理能力方面普遍欠缺一些，若院校不进行管理，则就会出现放羊的局面。
（4）精神文化相对匮乏，相对于本科院校长期形成的文化底蕴，尤其是多年传承的精神文化而言，高职院校在精神文化方面相对匮乏。由于学生每天出早操、晚自习外课程安排也相对较紧，部分学生还要参与顶岗实习等课业，所有，学生的课余时间相对较少。在此种情况下，学生也就没有精力也有兴趣去参加更多的精神文化生活。这是一个现实的，需要改进的重要情况。
（5）职业元素较浓，在高职院校的发展过程当中，一直是向着企业看齐，包括在人才培养方案的制定过程中都是参照了企业元素、职业元素、行业元素，因此，在高职院校的校园文化里大量存在有职业元素的影子。形成一种贴近市场、贴近社会的独特文化。
（6）围绕社会主义核心价值观从不动摇，高职院校，作为我国高校体制内的一种，在人才培养方面，始终没有放松对学生的社会主义核心价值观的培养。无论是两课的开设还是日常管理方面，始终围绕着社会主义元素、围绕着弘扬正义、引人向善的大方向。对于学生的思想政治教育从未松懈，对于学生人生观、价值观、社会观都进行着正面的、激极的、向上的引导。高职院校的校园文化里面对于这一方面的引导与培养可以说较其他各类院校更多些，除了课堂的主阵地以外，课下也有许多围绕这一元素的主题活动开展，这对于学生的成长发展有着至关重要的作用。
2 企业文化分析
2.1 企业文化的内涵
企业文化是在社会大环境的文化氛围下，由企业领导者在全体企业员工中提炼的能够使其积极认同，并能长期发展、创造、实践、坚持的整体价值观念，行为准则、经营特色、道德规范、信仰追求、管理风格的总和。企业文化也是由企业精神文化、行为文化、物质文化和制度文化这四个层次所构成的复合体，四者之间的关系可比喻为企业文化的核心层、中间层和外在层，其最终结果是融合了社会文化以及其自身组织管理实践活动的产物。
关键词：高职校园文化 企业文化 融合 必要性分析
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（c）-0233-02
高职院校作为我国应用技能型人才培养的主要阵地，虽然起步较晚，但是对于社会发展、国家建设起到了至关重要的作用。高职院校为我国制造业、交通业、建筑业、汽车业、IT业、医疗卫生业、服务业、管理业等各行业输出了大量高素质技能型人才。这些人才的普遍特点是技能过硬，专业扎实，吃苦耐劳，在工作一线上务实肯干。他们即不同于本科院所培养的以科研为主要领域的人才，也不同于中专院校所培养的蓝领工人。他们在技能方面高于本科学生，在理论基础与发展基础方面优于中专学生。在我国高职院校在本世纪初得到了突飞猛进的发展。高职院校主动探索全新的办学模式与教学模式，校企融合、校企业合作这类办学模式在各级高职高专院校悄然兴起，随着办学的不断推进，高职学生在校园期间便学习了企业当前所应用的主要技能，并接受企业文化的熏陶，在毕业后可以顺利的步入职场，成为一名准员工。这期中校园文化与企业文化的对接起到了十分重要的作用。目前，校园文化与企业文化对接过程当中将会有怎样的发展趋势值得我们深入研究。
1 职业院校校园文化分析
1.1 高职院校校园文化的内涵
校园文化是以校园为空间，以学生、教师为主体，由师生所开展的教育、教学、科研、管理、娱乐及生活等活动中所创造的具有校园特色的物质财富和精神财富的总和，包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个方面。
高职院校校园文化是以高职院校校园为空间，在高职教育理念导向下，在特定的高职教育活动中，由高职院校学校全体成员参与所创造的所有物质和精神产品的集合，它同样是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的，具有时代特征和历史传承的一种群体文化。
1.2 高职校园文化的特点分析
（1）多元化，职业院校不同于本科院校那样动辄就有着上百年的历史，职业院校起步晚，发展快，虽然没有本科院校的文化底蕴丰厚，但是在近几年的飞速发展中也形成了独有的破格，其中开放性与兼容性就是重要的特点。正由于职业院校发展较晚，所以大量信息各类文化都向校园冲击而来，而职业院校的定位又是面向企业培养技能型人才，所以，在文化吸纳方面向一块干海绵一样，不断从社会、企业各方面吸收着养份。使得职业院较的校园文化呈现出多元化的特性。
（2）实用化，当前高职院校因其定位在应用技能性人才的平台上，因此无论是教学还是校园文化都定位在实用化的基础上。高职院校与本科院校在教材设计方面的一个明显的区别就是本科院校更注重理念基础而缺乏实践应用，而高职高专教材却以实践应用为主减少了许多暂不需要的理论支撑，以实用、够用为原则进行组织，这也影响着高职院校的校园文化形成一种务实的特点。
（3）重学风、重管理，很多本科院校里学生的出勤率不能达到80%，而在高职院校里，通常对于学生的出勤等管理是相对严格的。高职院校通常采用小班授课，对于学生出勤，以上课堂上的学习状态的管理相对本科要严格得多。学生在课堂上也现睡觉、玩手机等情况都被纳入到管理的范围之内，包括学生出早操、晚自习等环节，可能在部分本科院校都不存在的任务，在高职院校当中却要严格执行。形成这一文化是与学生的整体自律能力有关，高职院校学生在自我管理能力方面普遍欠缺一些，若院校不进行管理，则就会出现放羊的局面。
（4）精神文化相对匮乏，相对于本科院校长期形成的文化底蕴，尤其是多年传承的精神文化而言，高职院校在精神文化方面相对匮乏。由于学生每天出早操、晚自习外课程安排也相对较紧，部分学生还要参与顶岗实习等课业，所有，学生的课余时间相对较少。在此种情况下，学生也就没有精力也有兴趣去参加更多的精神文化生活。这是一个现实的，需要改进的重要情况。
（5）职业元素较浓，在高职院校的发展过程当中，一直是向着企业看齐，包括在人才培养方案的制定过程中都是参照了企业元素、职业元素、行业元素，因此，在高职院校的校园文化里大量存在有职业元素的影子。形成一种贴近市场、贴近社会的独特文化。
（6）围绕社会主义核心价值观从不动摇，高职院校，作为我国高校体制内的一种，在人才培养方面，始终没有放松对学生的社会主义核心价值观的培养。无论是两课的开设还是日常管理方面，始终围绕着社会主义元素、围绕着弘扬正义、引人向善的大方向。对于学生的思想政治教育从未松懈，对于学生人生观、价值观、社会观都进行着正面的、激极的、向上的引导。高职院校的校园文化里面对于这一方面的引导与培养可以说较其他各类院校更多些，除了课堂的主阵地以外，课下也有许多围绕这一元素的主题活动开展，这对于学生的成长发展有着至关重要的作用。
2 企业文化分析
2.1 企业文化的内涵
企业文化是在社会大环境的文化氛围下，由企业领导者在全体企业员工中提炼的能够使其积极认同，并能长期发展、创造、实践、坚持的整体价值观念，行为准则、经营特色、道德规范、信仰追求、管理风格的总和。企业文化也是由企业精神文化、行为文化、物质文化和制度文化这四个层次所构成的复合体，四者之间的关系可比喻为企业文化的核心层、中间层和外在层，其最终结果是融合了社会文化以及其自身组织管理实践活动的产物。