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摘 要：音乐是人类发展历程中美好且灵动的存在，为人们的生活增添了诸多色彩。随着时代的更迭变化和日新月异的科技进步，音乐已成为师范学院一门比较重要的学科，师范院校加强传统音乐教育对于传承中华优秀传统文化、增强中华文化自信与文化认同具有重要意义。文章立足传统音乐教育的重要性，结合传统音乐教育现状，探讨师范学院加强传统音乐教育的对策。
关键词：音乐教育;传统音乐;现状分析;发展对策
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）36-0067-03
中国广袤的土地上孕育了优秀的传统音乐，经过数千年的历史传承，传统音乐已经成为中国文化的特殊印记，深深融入中华民族的血液之中。师范学院加强传统音乐教育，不仅有利于传统文化的传承与发展，也有利于提高学生传统文化认同感。近年来，师范学院音乐教学方面出现了诸多问题，在面对这些问题时，师范学院不仅需要直面问题的勇气，还需要深层次分析探讨其背后的原因。
一、传统音乐教育的重要性
1.有助于传承中华优秀传统文化
中国是一个历史源远流长、文化底蕴深厚的国家，在历史的时光隧道里，中国形成了优秀的民族——中华民族，延续了世界上最古老的文化之一——中华文化，创造出缤纷绚烂的中华文明。即便在现代社会，人们仍然无法摆脱传统文化的影响。就拿音乐来说，中华民族的音乐发展至今，已经经历了数千年的时间历程，最早可以追溯到远古时期，音乐作为一种具有独特感染力的艺术形式，为当时人们的生活增添了色彩，中华民族数千年文明发展孕育了浩如烟海、璀璨辉煌的传统音乐艺术。所以，传统音乐所传承的不仅是历史文明，更是优秀传统文化。中华优秀传统音乐文化一路传承发展，见证着不同历史时期的独特文化。传统音乐在中华优秀传统文化中占有重要地位，作为中华民族传统文化的结晶，其内涵丰富，博大精深，是中华民族音乐文化的精髓和核心。
传统音乐是中华优秀传统文化的瑰宝，是我国传统文化的重要载体，是广大劳动人民在长期的生活与劳动实践中创造出来的，是中华民族精神的象征，传统文化往往包含着古人的智慧，传统音乐更是如此，所以需要一代一代的传承和弘扬。传统音乐从单一到多样，从单调的小曲到各式各样的音乐风格，其有着丰富的文化与艺术价值，传统音乐的不断发展，代表着中华民族的不断进步。传统音乐的地位和意义是现代流行音乐无法代替的，它是传统文化的一种传承途径，蕴含着太多的古代文化，有着重要的学术科研价值和史料文化价值，可为人们准确了解古代社会提供支持。
2.有助于培养学生音乐核心素养
音乐作为一门独特的艺术，是人内心深处思想的自述，它虽然看不见摸不着，却能将人们在社会生活中所体验的各种情感淋漓尽致地表达出来，并在其内心引起强烈的共鸣。所以，传统音乐教育在师范学院音乐教育中起着非常重要的作用，可以促进学生艺术能力和人文素养的综合发展，是全面提高学生素质的重要途径。传统音乐可以开启学生的智慧，可以准确细腻地表达学生的情感。因为音乐的表现形式多种多样，传统音乐的课程设置也应丰富全面，在传统音乐课堂中教师要以教授学生音乐知识、培养学生音乐素养、提高学生综合素质为宗旨，有意识将那些优美的传统音乐介绍给学生，培养学生积极的、向上的品质，让学生在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。因此，学生在学习传统音乐的过程中，不仅要掌握传统音乐知识，更要学会用心去领悟传统音乐，传承传统文化。此外，师范学院要通过系统化的传统音乐教学加强学生对中华优秀传统音乐文化的学习，使其知晓中华音乐文化的内涵与基因，感受其所具有的民族艺术魅力，理解其所映射出的价值观念，进而在多层次的教育强化中认同中国音乐文化身份，在自觉的坚守中增强文化自信。教师在教学中要注意发现学生学习音乐的兴趣，要鼓励学生动起来，引导学生运用自己所学的音乐知识去创作出不一样的音乐作品，挖掘学生的创造思维，在培养学生学习兴趣的同时培育学生的核心素养。所以，学生不仅可以从中学习到传统音乐知识，还可以借助良好的条件创作出更好更符合時代的优秀音乐。
3.有助于增强文化自信
随着经济的发展，中国进入物质丰富时代，国家的发展蒸蒸日上，在快速发展中，有些人渐渐地遗忘了中国的传统文化。但是没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴，所以，现在国家层面大力提倡弘扬中华优秀传统文化。一些人崇拜外来文化，认为“洋东西”总是先进的，不假思索拿来运用，陷入了民族虚无主义，继而产生了文化自卑心理。因此，面对外国文化，如何把中国传统音乐和中国传统文化传承结合在一起成为关注的焦点。传统音乐在其发展过程中，传承和保留了许多优秀传统文化因素，是文化传承的重要载体之一，所以教师要加强传统音乐教育，充分挖掘传统音乐中的时代价值，将传统文化发扬光大。实践证明，师范学院只有加强传统音乐教育，增强学生文化自信，才能让学生保持清醒的认识。
二、传统音乐教育现状
当前，传统音乐的传承不容乐观，有的日趋异化，有的日趋衰微，有的甚至消亡，这不能不得让人们深刻反思。
1. 师范学院音乐教育缺乏 “人文性”
目前，师范学院的音乐教育是以西方音乐理论及其教育框架为基础，其以个人主义为核心，具有一定的功利性。因此，师范学院音乐教育缺乏“人文性”，一直处于较为表层化的阶段，缺乏深刻的人文内涵。在音乐教学中，教师常常把音乐教学搞得索然无味，仅仅将音乐知识视为工具性、书面性的知识，导致学生重“音”不重“乐”，重 “术”不重“艺”，知音不知美，有技术没涵养。如此一来，原本“以人文为核心”的音乐教育成了走“人生捷径”的音乐教育，使得传统音乐教育发展困难。
2.错误的文化观念，使传统音乐教育陷于困境
在师范学院的音乐教育中，“一元论”“传统落后论”“西方中心论”等不正确的观点长期以来占主导地位，认为我国的传统音乐文化是落后的、难登大雅之堂的。这种错误观念的存在，使我国的音乐教育出现了偏差和失衡，在音乐教育体制中普遍存在着“重西轻中”的现象。因此，在这样的思想影响之下，更多的学生认为学习传统音乐是不明智的选择，一些学生产生对传统音乐课程的排斥心理，所以在这样的环境和氛围下，开展传统音乐教育是非常困难的。部分学生学习传统音乐文化时，秉持着错误的文化观念，势必会与优秀传统音乐文化发生冲突，使传统音乐教育陷于困境。 3. 师范学院对传统音乐教育不够重视
随着“五四”新文化运动的爆发，科学主义思潮与当时学习西乐思潮交相呼应，并开始持续影响着中国音乐的发展。在音乐教育中，无论是理论还是技能，西方的音乐知识都占据了很大的比重，教学西化现象比较普遍，导致师范学院对传统音乐教育研究不足，一味地照抄照搬西方音乐知识理论，大部分采用西方的音乐教学框架和教学模式。传统音乐的传承造成了很大的阻力。多年来，中国音乐一直沿用西方的音乐体系，使得西方音乐逐渐成为学生群体中的“主宰音乐”，忽略了对本民族传统音乐文化的继承与发扬。此外，部分师范学院对传统音乐教育的投入不足，教育经费投向一直是偏重“主科”，其大部分用来改善教育环境、教育设施，很少用于传统音乐教学。部分师范学院没有专门传统音乐教室，缺乏专业的传统音乐教师，导致师范学院中西音乐教育的两极分化，传统音乐教学处于落后状态。
三、师范学院加强传统音乐教育的对策
1.努力培养学生对传统音乐的兴趣
传统音乐是师范学院教育教学必不可少的重要课程。在传统音乐教学中，教师要精心选择歌词雅致、富有意境、曲调优美、悦耳动听的传统音乐，让学生欣赏、感受传统音乐的魅力，激发学生学习传统音乐的兴趣。传统音乐与音乐教育是相互关联的、相互影响的，对传统音乐的传承中离不开音乐教育的影子。教师在传授传统音乐知识的同时，可积极开展一些有关于传统文化的实践性强的课程，这样对于学生了解我国传统文化十分有利。例如，可以组织学生前往当地具有传统音乐文化特色的地方去参观学习，去真切感受传统文化的魅力，把音乐教育的社会实践活动与传统音乐结合起来，让学生在采风中学会家乡的民歌、戏曲、曲艺、器乐等，通过这样的传统音乐文化实践课，激发学生对传统音乐的热爱。除此之外，教师可以开展丰富多彩的传统音乐活动，让学生应用自己所学的传统音乐知识参与到活动中，这样既提高了学生的学习兴趣，也有利于发挥学生的主观能动性，提高音乐课堂教学效率。例如，组织学生参与各种传统音乐的演出活动或定期邀请传统音乐方面的艺人、专家来校进行讲座，让学生对传统音乐有更直观的认识、更深刻的感受，能够充分领悟传统音乐中的文化内涵。
2.编写传统音乐教材，夯实传统音乐教育基础
有条件的学校可设立传统音乐教研室，编写传统音乐相关教材，同时把现有的地方传统音乐和民间音乐的研究成果吸收到教材中，这既是对学生进行传统音乐教育，也是对地方非物质文化遗产的重要保护和传承。为确保传统音乐的传承和发扬，一方面，音乐教材中应当更多地吸收传统音乐中的优秀作品，让学生有更多的机会接触、学习传统音乐;另一方面，传统音乐教材应当重视对传统音乐的创新，培养学生音乐创新思维，使学生能学习到更多的符合学生审美心理的音乐作品，让这些音乐作品进入到音乐课堂当中，激发学生对传统音乐的兴趣爱好。
3.充分利用多媒体技术推动传统音乐教育
在多媒体如此盛行的时代，多媒体技术承载着弘扬和传承传统音乐的艰巨任务。现代多媒体技术，能在保留传统音乐精华的同时，给传统音乐注入了更多新的活力。师范学院应将多媒体作为一种新的教学工具，让其用自身独特的科技力量，去推动传统音乐教育。除此之外，各个网络平台和媒体也应该积极配合承担起这样的责任，帮助各师范学院和其教师加强合作，共同为学生的发展和传统音乐的传承贡献出属于自己的力量。在当下传统音乐课堂教学中，多媒体的使用频率明显增加，教师在课堂上也应充分利用多媒体技术，通过多媒体手段更好地进行传统音乐知识的整合与传播，提高传统音乐教学效率，促进学生了解传统音乐的魅力。
4.设置相关传统文化课程，重视教师培训
師范学院应该力所能及地设置一些相关传统文化课程，让学生可以更加系统地了解传统文化的魅力。这样对于传统音乐的学习也是一种丰富，可以增加学生对于优秀传统文化的认同感，学生也更容易从内心深处去真正了解和学习传统音乐文化。中华优秀传统音乐历史悠久，在传统文化教学过程中，应勾勒出传统音乐的历史线条，强调传统音乐的历史特性，结合当今时代，让传统音乐文化绽放出不一样的文化魅力。此外，师范学院要重视教师培训，教师也应该积极接受各种培训，以此来满足传统音乐课堂的要求。在培训过程中，要让更多的教师认识到传统音乐的重要性，促进教师传统音乐教学能力提升，加快音乐教师专业成长，提升传统音乐教育教学水平。
四、结语
师范学院加强传统音乐教育，不仅会促进学生对音乐知识的掌握和理解，而且其中更深层次的内涵是对传统文化的保护和传承。一个文化底蕴深厚的民族需要文化的支撑，所以对传统音乐要尽可能地传承和弘扬，这是每一位华夏儿女应尽的责任和义务。在师范学院教学过程当中，在面对传统音乐教学出现的一系列问题时，教师要立足于现今的时代背景，积极响应党和国家传承传统文化、增强文化自信的号召，从根本上思考问题、分析问题，从而解决当下传统音乐教学环节中出现的一系列问题。传统音乐给人带来的震撼和情感共鸣，值得每一位学生去学习和发扬，希望传统音乐可以在教师和学生共同努力之下，不断被发扬和传承，让音乐领域多一些传统文化元素，让传统音乐文化绚烂生花。
参考文献：
[1]王琳.高师传统音乐教育的困境与策略探析[J].当代音乐，2019（07）.
[2]王岱超.浅谈高师音乐教育存在的问题及改革措施[J].北方音乐，2019（05）.
[3]余艳.新疆民族音乐传承与学校音乐教育问题论[J].新疆艺术学院学报，2009（03）.
[4]谢玉兰.大学生自我完美主义倾向及其心理异常的相关研究[J].河南师范大学学报，2004（04）.
[5]王耀华，杜亚雄编著.中国传统音乐概论[M].福州：福建教育出版社，2009. [6]楊红.关于中国传统音乐研究的学科学讨论[J].中国音乐，1999（02）.
[7]王文玲.对普通高校传统音乐教育的几点思考[J].艺术教育，2006（05）.
[8]姜仁武.浅论民族音乐在高师教学中的地位[J].中国音乐，2003（04）.
[9]谭婧慧. 马来西亚五所高校传统音乐教育的调查与研究[D].南京艺术学院，2018.
[10]刘畅.内蒙古高校加强本土少数民族传统音乐教育的思考[J].内蒙古民族大学学报：社会科学版，2014（06）.
[11]冯灿明. 高师音乐专业中国传统音乐教育研究[D].湖南科技大学，2013.
Thoughts on Strengthening Traditional Music
Education in Normal College
Cheng Aixia
（Ningxia Normal University， Guyuan 756000， China）
Abstract： Music is a beautiful and flexible existence in the process of human development， which adds many colors to people's life. With the changes of the times and the rapid changes of science and technology， music has become a more important discipline in normal universities. Strengthening traditional music education in normal universities is of great significance for inheriting Chinese excellent traditional culture and enhancing Chinese cultural self-confidence and cultural identity. Based on the importance of traditional music education and the current situation of traditional music education， this paper discusses the countermeasures of strengthening traditional music education in normal colleges.
Key words： music education; traditional music; current situation analysis; development countermeasures
关键词：音乐教育;传统音乐;现状分析;发展对策
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）36-0067-03
中国广袤的土地上孕育了优秀的传统音乐，经过数千年的历史传承，传统音乐已经成为中国文化的特殊印记，深深融入中华民族的血液之中。师范学院加强传统音乐教育，不仅有利于传统文化的传承与发展，也有利于提高学生传统文化认同感。近年来，师范学院音乐教学方面出现了诸多问题，在面对这些问题时，师范学院不仅需要直面问题的勇气，还需要深层次分析探讨其背后的原因。
一、传统音乐教育的重要性
1.有助于传承中华优秀传统文化
中国是一个历史源远流长、文化底蕴深厚的国家，在历史的时光隧道里，中国形成了优秀的民族——中华民族，延续了世界上最古老的文化之一——中华文化，创造出缤纷绚烂的中华文明。即便在现代社会，人们仍然无法摆脱传统文化的影响。就拿音乐来说，中华民族的音乐发展至今，已经经历了数千年的时间历程，最早可以追溯到远古时期，音乐作为一种具有独特感染力的艺术形式，为当时人们的生活增添了色彩，中华民族数千年文明发展孕育了浩如烟海、璀璨辉煌的传统音乐艺术。所以，传统音乐所传承的不仅是历史文明，更是优秀传统文化。中华优秀传统音乐文化一路传承发展，见证着不同历史时期的独特文化。传统音乐在中华优秀传统文化中占有重要地位，作为中华民族传统文化的结晶，其内涵丰富，博大精深，是中华民族音乐文化的精髓和核心。
传统音乐是中华优秀传统文化的瑰宝，是我国传统文化的重要载体，是广大劳动人民在长期的生活与劳动实践中创造出来的，是中华民族精神的象征，传统文化往往包含着古人的智慧，传统音乐更是如此，所以需要一代一代的传承和弘扬。传统音乐从单一到多样，从单调的小曲到各式各样的音乐风格，其有着丰富的文化与艺术价值，传统音乐的不断发展，代表着中华民族的不断进步。传统音乐的地位和意义是现代流行音乐无法代替的，它是传统文化的一种传承途径，蕴含着太多的古代文化，有着重要的学术科研价值和史料文化价值，可为人们准确了解古代社会提供支持。
2.有助于培养学生音乐核心素养
音乐作为一门独特的艺术，是人内心深处思想的自述，它虽然看不见摸不着，却能将人们在社会生活中所体验的各种情感淋漓尽致地表达出来，并在其内心引起强烈的共鸣。所以，传统音乐教育在师范学院音乐教育中起着非常重要的作用，可以促进学生艺术能力和人文素养的综合发展，是全面提高学生素质的重要途径。传统音乐可以开启学生的智慧，可以准确细腻地表达学生的情感。因为音乐的表现形式多种多样，传统音乐的课程设置也应丰富全面，在传统音乐课堂中教师要以教授学生音乐知识、培养学生音乐素养、提高学生综合素质为宗旨，有意识将那些优美的传统音乐介绍给学生，培养学生积极的、向上的品质，让学生在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。因此，学生在学习传统音乐的过程中，不仅要掌握传统音乐知识，更要学会用心去领悟传统音乐，传承传统文化。此外，师范学院要通过系统化的传统音乐教学加强学生对中华优秀传统音乐文化的学习，使其知晓中华音乐文化的内涵与基因，感受其所具有的民族艺术魅力，理解其所映射出的价值观念，进而在多层次的教育强化中认同中国音乐文化身份，在自觉的坚守中增强文化自信。教师在教学中要注意发现学生学习音乐的兴趣，要鼓励学生动起来，引导学生运用自己所学的音乐知识去创作出不一样的音乐作品，挖掘学生的创造思维，在培养学生学习兴趣的同时培育学生的核心素养。所以，学生不仅可以从中学习到传统音乐知识，还可以借助良好的条件创作出更好更符合時代的优秀音乐。
3.有助于增强文化自信
随着经济的发展，中国进入物质丰富时代，国家的发展蒸蒸日上，在快速发展中，有些人渐渐地遗忘了中国的传统文化。但是没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴，所以，现在国家层面大力提倡弘扬中华优秀传统文化。一些人崇拜外来文化，认为“洋东西”总是先进的，不假思索拿来运用，陷入了民族虚无主义，继而产生了文化自卑心理。因此，面对外国文化，如何把中国传统音乐和中国传统文化传承结合在一起成为关注的焦点。传统音乐在其发展过程中，传承和保留了许多优秀传统文化因素，是文化传承的重要载体之一，所以教师要加强传统音乐教育，充分挖掘传统音乐中的时代价值，将传统文化发扬光大。实践证明，师范学院只有加强传统音乐教育，增强学生文化自信，才能让学生保持清醒的认识。
二、传统音乐教育现状
当前，传统音乐的传承不容乐观，有的日趋异化，有的日趋衰微，有的甚至消亡，这不能不得让人们深刻反思。
1. 师范学院音乐教育缺乏 “人文性”
目前，师范学院的音乐教育是以西方音乐理论及其教育框架为基础，其以个人主义为核心，具有一定的功利性。因此，师范学院音乐教育缺乏“人文性”，一直处于较为表层化的阶段，缺乏深刻的人文内涵。在音乐教学中，教师常常把音乐教学搞得索然无味，仅仅将音乐知识视为工具性、书面性的知识，导致学生重“音”不重“乐”，重 “术”不重“艺”，知音不知美，有技术没涵养。如此一来，原本“以人文为核心”的音乐教育成了走“人生捷径”的音乐教育，使得传统音乐教育发展困难。
2.错误的文化观念，使传统音乐教育陷于困境
在师范学院的音乐教育中，“一元论”“传统落后论”“西方中心论”等不正确的观点长期以来占主导地位，认为我国的传统音乐文化是落后的、难登大雅之堂的。这种错误观念的存在，使我国的音乐教育出现了偏差和失衡，在音乐教育体制中普遍存在着“重西轻中”的现象。因此，在这样的思想影响之下，更多的学生认为学习传统音乐是不明智的选择，一些学生产生对传统音乐课程的排斥心理，所以在这样的环境和氛围下，开展传统音乐教育是非常困难的。部分学生学习传统音乐文化时，秉持着错误的文化观念，势必会与优秀传统音乐文化发生冲突，使传统音乐教育陷于困境。 3. 师范学院对传统音乐教育不够重视
随着“五四”新文化运动的爆发，科学主义思潮与当时学习西乐思潮交相呼应，并开始持续影响着中国音乐的发展。在音乐教育中，无论是理论还是技能，西方的音乐知识都占据了很大的比重，教学西化现象比较普遍，导致师范学院对传统音乐教育研究不足，一味地照抄照搬西方音乐知识理论，大部分采用西方的音乐教学框架和教学模式。传统音乐的传承造成了很大的阻力。多年来，中国音乐一直沿用西方的音乐体系，使得西方音乐逐渐成为学生群体中的“主宰音乐”，忽略了对本民族传统音乐文化的继承与发扬。此外，部分师范学院对传统音乐教育的投入不足，教育经费投向一直是偏重“主科”，其大部分用来改善教育环境、教育设施，很少用于传统音乐教学。部分师范学院没有专门传统音乐教室，缺乏专业的传统音乐教师，导致师范学院中西音乐教育的两极分化，传统音乐教学处于落后状态。
三、师范学院加强传统音乐教育的对策
1.努力培养学生对传统音乐的兴趣
传统音乐是师范学院教育教学必不可少的重要课程。在传统音乐教学中，教师要精心选择歌词雅致、富有意境、曲调优美、悦耳动听的传统音乐，让学生欣赏、感受传统音乐的魅力，激发学生学习传统音乐的兴趣。传统音乐与音乐教育是相互关联的、相互影响的，对传统音乐的传承中离不开音乐教育的影子。教师在传授传统音乐知识的同时，可积极开展一些有关于传统文化的实践性强的课程，这样对于学生了解我国传统文化十分有利。例如，可以组织学生前往当地具有传统音乐文化特色的地方去参观学习，去真切感受传统文化的魅力，把音乐教育的社会实践活动与传统音乐结合起来，让学生在采风中学会家乡的民歌、戏曲、曲艺、器乐等，通过这样的传统音乐文化实践课，激发学生对传统音乐的热爱。除此之外，教师可以开展丰富多彩的传统音乐活动，让学生应用自己所学的传统音乐知识参与到活动中，这样既提高了学生的学习兴趣，也有利于发挥学生的主观能动性，提高音乐课堂教学效率。例如，组织学生参与各种传统音乐的演出活动或定期邀请传统音乐方面的艺人、专家来校进行讲座，让学生对传统音乐有更直观的认识、更深刻的感受，能够充分领悟传统音乐中的文化内涵。
2.编写传统音乐教材，夯实传统音乐教育基础
有条件的学校可设立传统音乐教研室，编写传统音乐相关教材，同时把现有的地方传统音乐和民间音乐的研究成果吸收到教材中，这既是对学生进行传统音乐教育，也是对地方非物质文化遗产的重要保护和传承。为确保传统音乐的传承和发扬，一方面，音乐教材中应当更多地吸收传统音乐中的优秀作品，让学生有更多的机会接触、学习传统音乐;另一方面，传统音乐教材应当重视对传统音乐的创新，培养学生音乐创新思维，使学生能学习到更多的符合学生审美心理的音乐作品，让这些音乐作品进入到音乐课堂当中，激发学生对传统音乐的兴趣爱好。
3.充分利用多媒体技术推动传统音乐教育
在多媒体如此盛行的时代，多媒体技术承载着弘扬和传承传统音乐的艰巨任务。现代多媒体技术，能在保留传统音乐精华的同时，给传统音乐注入了更多新的活力。师范学院应将多媒体作为一种新的教学工具，让其用自身独特的科技力量，去推动传统音乐教育。除此之外，各个网络平台和媒体也应该积极配合承担起这样的责任，帮助各师范学院和其教师加强合作，共同为学生的发展和传统音乐的传承贡献出属于自己的力量。在当下传统音乐课堂教学中，多媒体的使用频率明显增加，教师在课堂上也应充分利用多媒体技术，通过多媒体手段更好地进行传统音乐知识的整合与传播，提高传统音乐教学效率，促进学生了解传统音乐的魅力。
4.设置相关传统文化课程，重视教师培训
師范学院应该力所能及地设置一些相关传统文化课程，让学生可以更加系统地了解传统文化的魅力。这样对于传统音乐的学习也是一种丰富，可以增加学生对于优秀传统文化的认同感，学生也更容易从内心深处去真正了解和学习传统音乐文化。中华优秀传统音乐历史悠久，在传统文化教学过程中，应勾勒出传统音乐的历史线条，强调传统音乐的历史特性，结合当今时代，让传统音乐文化绽放出不一样的文化魅力。此外，师范学院要重视教师培训，教师也应该积极接受各种培训，以此来满足传统音乐课堂的要求。在培训过程中，要让更多的教师认识到传统音乐的重要性，促进教师传统音乐教学能力提升，加快音乐教师专业成长，提升传统音乐教育教学水平。
四、结语
师范学院加强传统音乐教育，不仅会促进学生对音乐知识的掌握和理解，而且其中更深层次的内涵是对传统文化的保护和传承。一个文化底蕴深厚的民族需要文化的支撑，所以对传统音乐要尽可能地传承和弘扬，这是每一位华夏儿女应尽的责任和义务。在师范学院教学过程当中，在面对传统音乐教学出现的一系列问题时，教师要立足于现今的时代背景，积极响应党和国家传承传统文化、增强文化自信的号召，从根本上思考问题、分析问题，从而解决当下传统音乐教学环节中出现的一系列问题。传统音乐给人带来的震撼和情感共鸣，值得每一位学生去学习和发扬，希望传统音乐可以在教师和学生共同努力之下，不断被发扬和传承，让音乐领域多一些传统文化元素，让传统音乐文化绚烂生花。
参考文献：
[1]王琳.高师传统音乐教育的困境与策略探析[J].当代音乐，2019（07）.
[2]王岱超.浅谈高师音乐教育存在的问题及改革措施[J].北方音乐，2019（05）.
[3]余艳.新疆民族音乐传承与学校音乐教育问题论[J].新疆艺术学院学报，2009（03）.
[4]谢玉兰.大学生自我完美主义倾向及其心理异常的相关研究[J].河南师范大学学报，2004（04）.
[5]王耀华，杜亚雄编著.中国传统音乐概论[M].福州：福建教育出版社，2009. [6]楊红.关于中国传统音乐研究的学科学讨论[J].中国音乐，1999（02）.
[7]王文玲.对普通高校传统音乐教育的几点思考[J].艺术教育，2006（05）.
[8]姜仁武.浅论民族音乐在高师教学中的地位[J].中国音乐，2003（04）.
[9]谭婧慧. 马来西亚五所高校传统音乐教育的调查与研究[D].南京艺术学院，2018.
[10]刘畅.内蒙古高校加强本土少数民族传统音乐教育的思考[J].内蒙古民族大学学报：社会科学版，2014（06）.
[11]冯灿明. 高师音乐专业中国传统音乐教育研究[D].湖南科技大学，2013.
Thoughts on Strengthening Traditional Music
Education in Normal College
Cheng Aixia
（Ningxia Normal University， Guyuan 756000， China）
Abstract： Music is a beautiful and flexible existence in the process of human development， which adds many colors to people's life. With the changes of the times and the rapid changes of science and technology， music has become a more important discipline in normal universities. Strengthening traditional music education in normal universities is of great significance for inheriting Chinese excellent traditional culture and enhancing Chinese cultural self-confidence and cultural identity. Based on the importance of traditional music education and the current situation of traditional music education， this paper discusses the countermeasures of strengthening traditional music education in normal colleges.
Key words： music education; traditional music; current situation analysis; development countermeasures