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目的探讨角色扮演教学模式在社区护理课上的应用效果。方法选择2017级护理学院1班和2班的学生为研究对象。将两班学生按其所在班级分组,1班为实验组,2班为对照组。对实验组使用角色扮演教学模式授课,对照组使用常规教学模式授课。对两组学生分别进行期中考试、期末考试和案例分析考试,检测其学习成果。同时对两组学生进行问卷调查,评估其团队协作能力。结果实验组期中考试和期末考试成绩均高于对照组(P<0.05);实验组案例分析考试成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组团队协作能力明显好于对照组(P<