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摘 要：众所周知，幼儿教育与其他教育是不同的。由于孩子在幼儿阶段心智、思维等各方面都不太成熟，所以哪怕他们对一些事物都充满了好奇与兴趣，但是却并不能够很好的理解它们。也正是因为幼儿的理解能力过低，导致教师在进行幼儿教学时产生了一定的难度。但是孩子的幼儿教育在严格上来说又是他们的启蒙教育，他们各方面的思维观念在这个时候都会有一个初步的形成，因而做好幼儿教育是幼儿园以及幼儿教师重要且艰巨的任务。然而孩子们都有一个难以抗拒的天性，那就是游戏。比起听老师讲解所谓的知识，他们更喜欢玩游戏。因此，如果教师在幼儿教育当中适当的融合游戏会让他们的教学有意想不到的效果。
关键词：幼儿教学;游戏教育;课程融合
游戏是孩子们的天性，每个孩子都会有沉迷游戏的时候，尤其是幼儿。因此，教师在幼儿的课堂教育中应该适当的融入游戏，让教学课堂拥有游戏的刺激、规则、轻松以及愉悦的特点。这样不仅可以更好的完成对幼儿的教育任务，更是能让幼儿对于这种游戏式课堂产生兴趣使得他们认真听讲，从而提高对幼儿教育的教学效果。
一、游戏与幼儿课程融合的好处
（一）适合的游戏符合孩子特征
孩子在幼儿时期是接受新鲜事物并对它们进行学习的一个特殊时期，因而在这个时期当中教师不能用传统的教学方法强迫他们端端正正的坐在那里听学，而是应该结合孩子们自己的特性制定适合他们的教学方法。这个时候教师就可以根据孩子的天性将游戏融合到课程教育当中。在这样一个融合了游戏的教育过程中，孩子们不仅可以学习的更好，更是可以通过游戏的方式与孩子进行交流。教师甚至可以在了解了他们想法后，鼓励他们自己动手从而提高他们的动手能力，这样不仅可以充分的诠释出他们所学习的内容，更是能让他们在动手过程当中感受到学习的奇妙。
（二）培养在游戏中学习的兴趣
幼儿的思想是很简单的，他们没有复杂的东西，因而在学习当中他们更多的是模仿大人。大人做什么他们也做什么，哪怕做的不好，但对于他们来说却是很新鲜且很有趣的。因此，教师在进行游戏时，在不忘教学任务与教学内容的情况下与孩子们一起应当融入到游戏世界当中，这样不仅可以让孩子们认为你也是其中一员进而拉近与孩子们的距离，更是能培养孩子在游戏时学习的兴趣，从而达到游戏教育的效果。
（三）课程内容让游戏更加有内涵
其实现在的游戏既死板又肤浅，缺乏它应有的活力与激情，使得孩子在玩游戏时无法得到有用的经验与知识。而将游戏融入到课程内容当中就不一样了，课程内容融合到游戏中后不仅能让游戏变得更有目的性，还能够让学生在进行游戏时得到游戏与课程内容更深层次的知识内涵，更是能在进行游戏的过程当中锻炼孩子的身体从而提高他们身体的灵活性。
二、游戏与幼儿课程融合的措施
（一）找到游戏与课程内容的共同性
无论什么时候，要想将两种不同的事物完美的融合到一起就需要找到它们之间所存在的共同点。由此可以得知，只有在找到幼儿教育与游戏的共同性后才能对它们进行融合。因此，教师在对孩子进行课程内容教学前，应当先对教学内容进行合理的安排，再根据安排教学的课程内容设置出合适的游戏。比如孩子在学习数字的时候，可以进行“飞行棋”的游戏，通过掷骰子决定前进的格子数;又比如在进行动物认识教学时，可以拿出动物的照片，让孩子学习动物的叫喊以及走路方式。相信在这样的游戏教学过程当中，不仅可以让孩子们对所学习的内容感兴趣，更是能让孩子在加强对学习知识理解的同时提高他们对新事物的认知能力。
（二）合适的游戏环境能促进游戏的进行
环境对学习和游戏来说都很重要。一个好的学习环境能让学生愉快且有效的学习，而一个好的游戏环境则可以有效的促进游戏的进行。由于孩子才是游戏当中的主体，因此教师在给孩子进行游戏的时候，必须重视游戏环境的选择。孩子的想象力是无限丰富的，因此将孩子带进合适的游戏环境中，不仅能让孩子更快的融入到学习氛围，更是让孩子在感受到轻松愉快的游戏环境时更好的推动他们的学习，从而能够让孩子感受到学习的乐趣。
（三）适当开展亲子活动
在当代社会中，许多家长都奔波于自己的事业当中，因此忽略了孩子的成长。而在这个时候，幼儿园可以适当的开展一些亲子活动。开展亲子活动不仅可以让孩子的家长与孩子共同参与到学习和游戏的同时进而增进家长和孩子的感情，还可以在游戏时锻炼家长和孩子的协作能力，以此加强孩子的动手能力;更是能让教師趁着活动时有更多与孩子家长沟通的机会，从而让教师能够更充分的了解到每个孩子学习的实际情况。此外家长也可以在亲子活动中了解到幼儿园及幼儿教师的教育方式从而对幼儿教师以及孩子的教育更加放心。
三、结语
幼儿教育是对孩子们一种特殊的教育，也是最基本的教育。既然教育是孩子们的教育，那为了他们能更好的接受教育，从而奠定以后的成长基础，将游戏融入到教育课程中是很有必要的。只有这样才能在他们愿意学习有兴趣学习的同时提高他们的学习能力，也才能让教师在轻松顺利的完成幼儿教育的任务时提高课程教学效率，更是能让孩子们在游戏的轻松和谐的学习氛围中提高他们对学习的主动性和积极性，从而促使他们学习到知识时提升他们的个人素质。
参考文献
[1]惠利敏.浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].教育现代化：电子版，2016.
[2]四朗卓玛.浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].都市家教月刊，2016（12）.
[3]贾鑫娇.浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].情感读本，2016（32）：31-31.
关键词：幼儿教学;游戏教育;课程融合
游戏是孩子们的天性，每个孩子都会有沉迷游戏的时候，尤其是幼儿。因此，教师在幼儿的课堂教育中应该适当的融入游戏，让教学课堂拥有游戏的刺激、规则、轻松以及愉悦的特点。这样不仅可以更好的完成对幼儿的教育任务，更是能让幼儿对于这种游戏式课堂产生兴趣使得他们认真听讲，从而提高对幼儿教育的教学效果。
一、游戏与幼儿课程融合的好处
（一）适合的游戏符合孩子特征
孩子在幼儿时期是接受新鲜事物并对它们进行学习的一个特殊时期，因而在这个时期当中教师不能用传统的教学方法强迫他们端端正正的坐在那里听学，而是应该结合孩子们自己的特性制定适合他们的教学方法。这个时候教师就可以根据孩子的天性将游戏融合到课程教育当中。在这样一个融合了游戏的教育过程中，孩子们不仅可以学习的更好，更是可以通过游戏的方式与孩子进行交流。教师甚至可以在了解了他们想法后，鼓励他们自己动手从而提高他们的动手能力，这样不仅可以充分的诠释出他们所学习的内容，更是能让他们在动手过程当中感受到学习的奇妙。
（二）培养在游戏中学习的兴趣
幼儿的思想是很简单的，他们没有复杂的东西，因而在学习当中他们更多的是模仿大人。大人做什么他们也做什么，哪怕做的不好，但对于他们来说却是很新鲜且很有趣的。因此，教师在进行游戏时，在不忘教学任务与教学内容的情况下与孩子们一起应当融入到游戏世界当中，这样不仅可以让孩子们认为你也是其中一员进而拉近与孩子们的距离，更是能培养孩子在游戏时学习的兴趣，从而达到游戏教育的效果。
（三）课程内容让游戏更加有内涵
其实现在的游戏既死板又肤浅，缺乏它应有的活力与激情，使得孩子在玩游戏时无法得到有用的经验与知识。而将游戏融入到课程内容当中就不一样了，课程内容融合到游戏中后不仅能让游戏变得更有目的性，还能够让学生在进行游戏时得到游戏与课程内容更深层次的知识内涵，更是能在进行游戏的过程当中锻炼孩子的身体从而提高他们身体的灵活性。
二、游戏与幼儿课程融合的措施
（一）找到游戏与课程内容的共同性
无论什么时候，要想将两种不同的事物完美的融合到一起就需要找到它们之间所存在的共同点。由此可以得知，只有在找到幼儿教育与游戏的共同性后才能对它们进行融合。因此，教师在对孩子进行课程内容教学前，应当先对教学内容进行合理的安排，再根据安排教学的课程内容设置出合适的游戏。比如孩子在学习数字的时候，可以进行“飞行棋”的游戏，通过掷骰子决定前进的格子数;又比如在进行动物认识教学时，可以拿出动物的照片，让孩子学习动物的叫喊以及走路方式。相信在这样的游戏教学过程当中，不仅可以让孩子们对所学习的内容感兴趣，更是能让孩子在加强对学习知识理解的同时提高他们对新事物的认知能力。
（二）合适的游戏环境能促进游戏的进行
环境对学习和游戏来说都很重要。一个好的学习环境能让学生愉快且有效的学习，而一个好的游戏环境则可以有效的促进游戏的进行。由于孩子才是游戏当中的主体，因此教师在给孩子进行游戏的时候，必须重视游戏环境的选择。孩子的想象力是无限丰富的，因此将孩子带进合适的游戏环境中，不仅能让孩子更快的融入到学习氛围，更是让孩子在感受到轻松愉快的游戏环境时更好的推动他们的学习，从而能够让孩子感受到学习的乐趣。
（三）适当开展亲子活动
在当代社会中，许多家长都奔波于自己的事业当中，因此忽略了孩子的成长。而在这个时候，幼儿园可以适当的开展一些亲子活动。开展亲子活动不仅可以让孩子的家长与孩子共同参与到学习和游戏的同时进而增进家长和孩子的感情，还可以在游戏时锻炼家长和孩子的协作能力，以此加强孩子的动手能力;更是能让教師趁着活动时有更多与孩子家长沟通的机会，从而让教师能够更充分的了解到每个孩子学习的实际情况。此外家长也可以在亲子活动中了解到幼儿园及幼儿教师的教育方式从而对幼儿教师以及孩子的教育更加放心。
三、结语
幼儿教育是对孩子们一种特殊的教育，也是最基本的教育。既然教育是孩子们的教育，那为了他们能更好的接受教育，从而奠定以后的成长基础，将游戏融入到教育课程中是很有必要的。只有这样才能在他们愿意学习有兴趣学习的同时提高他们的学习能力，也才能让教师在轻松顺利的完成幼儿教育的任务时提高课程教学效率，更是能让孩子们在游戏的轻松和谐的学习氛围中提高他们对学习的主动性和积极性，从而促使他们学习到知识时提升他们的个人素质。
参考文献
[1]惠利敏.浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].教育现代化：电子版，2016.
[2]四朗卓玛.浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].都市家教月刊，2016（12）.
[3]贾鑫娇.浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合[J].情感读本，2016（32）：31-31.