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摘要：在核心素养的教育背景下，越来越多的教师开始注重学生全面素质的培养和提升，在小学美术教学中进行创意性写生教学其实就是教学方式的创新，这种教学方式能够开发学生的想象力，激发学生的绘画热情，全面提升学生的审美能力。文章基于此点，从小学美术教学中创意性写生教学的价值和策略这两个方面进行了思考。
关键词：小学;美术教学;创意性写生教学;思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-117
创意性写生教学其实就是在学生原有的绘画基础和认知水平上，充分发挥学生的想象力，鼓励学生进行自由创作的一种教学理念。这种教学理念充分尊重了学生的主体地位，能够开拓学生的思维能力，发掘学生在美术创作上的天赋，培养学生在美术学习方面的自信。
一、小学美术教学中创意性写生教学的价值
1、有利于提高学生的学习兴趣
小学阶段的学生他们的想象力和好奇心是最丰富的，他们看待事物的眼光和角度也是不同的，可以说他们是天生的“画家”。创意性写生教学能够让学生展开丰富的想象力，去画出他们想画的内容，没有限制，没有要求，完全靠自己的想象来绘画，以此激发学生的创作热情，提高学生的绘画水平。
2、有利于提高学生的综合素质
学生在绘画时不仅是靠自己的想象力和绘画水平，还需要大脑、手和眼睛的密切配合。在以往的美术教学中，教师只是让学生进行临摹和照物作画，这样其实没有投入学生的情感。长此以往，学生绘画的积极性也会被消磨殆尽。创意性写生不仅可以锻炼学生的绘画技术，还能够让学生倾注自己的情感。这样才能提高学生对艺术的综合感知力以及对美术绘画的综合素质。
二、小学美术教学中创意性写生教学的策略
1、创新写生的内容和角度
学生的创作是需要灵感和启发的，如果教师周而复始，让学生千篇一律地对同一个事物进行绘画，就会让学生逐渐丧失对绘画的兴趣。学生总是对新鲜的事物有着强烈的好奇心。所以教师在美术教学中应该更新绘画的内容，创新绘画的角度，让学生能够不断地进行美术创作。
以人教版小学美术课本教材为例，教师在教学《瓢虫的花衣裳》时，在以往的教学中。教师总是会带领学生一笔一笔地勾勒出瓢虫的轮廓，然后着色，这种教学方式虽然可以让学生学会画瓢虫，但是学生的想象力却无处展现，这样也不能达到创意教学的目的。所以教师可以组织学生按照自己的理解，画出各种各样的瓢虫，比如“跳舞的瓢虫”、“吃饭的瓢虫”、“开心的瓢虫”、“悲伤的瓢虫”等等，画完之后还可以让学生按照自己的想法，涂上适合的颜色。这样不仅可以丰富课堂教学内容，还能够激发学生的创造力和想象力。
2、创新写生的形式
教师不仅要创新写生的内容和角度，还要创新写生的形式。在传统的美术教学中，教师总是让学生自己创作，这种方法其实不能最大程度地激发学生的想象力和创作欲望。所以教师可以将全班学生分成几个小组，组成创意性写生小组，让学生通过合作学习的方式来进行写生学习。这样不仅可以培养学生的合作精神，还能够让学生之间取长补短，优势互补，对绘画的内容有各种程度的创新和变更。
以人教版小学美术课本教材为例，教师在教学《风筝的魅力》时，就可以展开小组合作学习，让小组学生分工合作，自行搜集風筝的图片，了解风筝制作的过程，进行风筝制作，最后再在风筝上面画出各种各样的图片。这样一来，不仅可以培养学生合作探究的精神，还能够培养学生的创造力，打造更加高效的美术课堂。
3、创新学生发现美的视角
美术最重要的其实就是有一双善于发现美的眼睛，保持对事物的好奇心和观察力，这样才能激发出学生内心的探索欲和求知欲，让学生在写生时能够有丰富的想象力和创造力。艺术来源于生活，也是生活最真实的写照，所以教师要善于引导学生观察生活中的事物，创新学生发现美的视角，让学生能够别具一格，拥有与常人不同的发现美的视角，培养学生极高的审美观念。
以人教版小学美术课本教材为例，教师在教学《扇面画》时，就可以让学生自行搜寻古代文人墨客手中的扇面画，自行品鉴，欣赏这种扇面画的魅力之处。其次，教师可以让学生尝试折纸做扇面，并且能够根据扇面的形状，在上面画出自己喜欢的东西，比如山水或者花鸟虫鱼等等。在学生画这些图片的时候，教师可以引导学生从不同的角度着手，不一定要按照古人的画法，自己可以选取影视片段的相关背景作图，也可以寥寥几笔题上自己喜欢的句子等等，这些都能够使得自己的作品更加与众不同。做完之后，教师也可以将学生的扇面画进行评比，选出最优秀的一副给予一定的奖励。
三、结语
总之，创意性写生教学能够充分发挥学生的想象力与创造力，能够提高学生学习美术的兴趣，全面提高学生的美术素养。所以教师应该采用各种教学方式，考虑到学生的个人绘画天赋以及实际的绘画能力进行创意性写生教学。只有这样，才能为学生的美术教育打下坚实的基础，让学生获得美的体验，提高自身的审美能力，获得更多的绘画创作技巧，提高学生的艺术修养。
参考文献
[1]赵丽侠.对小学美术教学中创意性写生教学的思考[J].华夏教师，2019（11）：63-64.
[2]秦晓丽.小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略[J].中华少年，2018（36）：293.
关键词：小学;美术教学;创意性写生教学;思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-117
创意性写生教学其实就是在学生原有的绘画基础和认知水平上，充分发挥学生的想象力，鼓励学生进行自由创作的一种教学理念。这种教学理念充分尊重了学生的主体地位，能够开拓学生的思维能力，发掘学生在美术创作上的天赋，培养学生在美术学习方面的自信。
一、小学美术教学中创意性写生教学的价值
1、有利于提高学生的学习兴趣
小学阶段的学生他们的想象力和好奇心是最丰富的，他们看待事物的眼光和角度也是不同的，可以说他们是天生的“画家”。创意性写生教学能够让学生展开丰富的想象力，去画出他们想画的内容，没有限制，没有要求，完全靠自己的想象来绘画，以此激发学生的创作热情，提高学生的绘画水平。
2、有利于提高学生的综合素质
学生在绘画时不仅是靠自己的想象力和绘画水平，还需要大脑、手和眼睛的密切配合。在以往的美术教学中，教师只是让学生进行临摹和照物作画，这样其实没有投入学生的情感。长此以往，学生绘画的积极性也会被消磨殆尽。创意性写生不仅可以锻炼学生的绘画技术，还能够让学生倾注自己的情感。这样才能提高学生对艺术的综合感知力以及对美术绘画的综合素质。
二、小学美术教学中创意性写生教学的策略
1、创新写生的内容和角度
学生的创作是需要灵感和启发的，如果教师周而复始，让学生千篇一律地对同一个事物进行绘画，就会让学生逐渐丧失对绘画的兴趣。学生总是对新鲜的事物有着强烈的好奇心。所以教师在美术教学中应该更新绘画的内容，创新绘画的角度，让学生能够不断地进行美术创作。
以人教版小学美术课本教材为例，教师在教学《瓢虫的花衣裳》时，在以往的教学中。教师总是会带领学生一笔一笔地勾勒出瓢虫的轮廓，然后着色，这种教学方式虽然可以让学生学会画瓢虫，但是学生的想象力却无处展现，这样也不能达到创意教学的目的。所以教师可以组织学生按照自己的理解，画出各种各样的瓢虫，比如“跳舞的瓢虫”、“吃饭的瓢虫”、“开心的瓢虫”、“悲伤的瓢虫”等等，画完之后还可以让学生按照自己的想法，涂上适合的颜色。这样不仅可以丰富课堂教学内容，还能够激发学生的创造力和想象力。
2、创新写生的形式
教师不仅要创新写生的内容和角度，还要创新写生的形式。在传统的美术教学中，教师总是让学生自己创作，这种方法其实不能最大程度地激发学生的想象力和创作欲望。所以教师可以将全班学生分成几个小组，组成创意性写生小组，让学生通过合作学习的方式来进行写生学习。这样不仅可以培养学生的合作精神，还能够让学生之间取长补短，优势互补，对绘画的内容有各种程度的创新和变更。
以人教版小学美术课本教材为例，教师在教学《风筝的魅力》时，就可以展开小组合作学习，让小组学生分工合作，自行搜集風筝的图片，了解风筝制作的过程，进行风筝制作，最后再在风筝上面画出各种各样的图片。这样一来，不仅可以培养学生合作探究的精神，还能够培养学生的创造力，打造更加高效的美术课堂。
3、创新学生发现美的视角
美术最重要的其实就是有一双善于发现美的眼睛，保持对事物的好奇心和观察力，这样才能激发出学生内心的探索欲和求知欲，让学生在写生时能够有丰富的想象力和创造力。艺术来源于生活，也是生活最真实的写照，所以教师要善于引导学生观察生活中的事物，创新学生发现美的视角，让学生能够别具一格，拥有与常人不同的发现美的视角，培养学生极高的审美观念。
以人教版小学美术课本教材为例，教师在教学《扇面画》时，就可以让学生自行搜寻古代文人墨客手中的扇面画，自行品鉴，欣赏这种扇面画的魅力之处。其次，教师可以让学生尝试折纸做扇面，并且能够根据扇面的形状，在上面画出自己喜欢的东西，比如山水或者花鸟虫鱼等等。在学生画这些图片的时候，教师可以引导学生从不同的角度着手，不一定要按照古人的画法，自己可以选取影视片段的相关背景作图，也可以寥寥几笔题上自己喜欢的句子等等，这些都能够使得自己的作品更加与众不同。做完之后，教师也可以将学生的扇面画进行评比，选出最优秀的一副给予一定的奖励。
三、结语
总之，创意性写生教学能够充分发挥学生的想象力与创造力，能够提高学生学习美术的兴趣，全面提高学生的美术素养。所以教师应该采用各种教学方式，考虑到学生的个人绘画天赋以及实际的绘画能力进行创意性写生教学。只有这样，才能为学生的美术教育打下坚实的基础，让学生获得美的体验，提高自身的审美能力，获得更多的绘画创作技巧，提高学生的艺术修养。
参考文献
[1]赵丽侠.对小学美术教学中创意性写生教学的思考[J].华夏教师，2019（11）：63-64.
[2]秦晓丽.小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略[J].中华少年，2018（36）：293.