时光如梭，每次处理完班级事务后，我都在感叹，了解孩子的心理变化是多么重要的事啊！以前，我总以为班主任就是管管班级纪律，处理学生纠纷吗？其实不然，班主任工作事无巨细，每一件事情都要亲力亲为。只有掌握了孩子的心理，才能准确地对症下药，药到病除。
　　近期，我逐渐发现孩子身上藏着许多小秘密。上周，在同学们都忙着学习时，我们班的一个孩子却犯了严重的错误——逃课抓蜜蜂。逃课？！在我们成年人中可是非常严重的问题，对于我一个班主任来说，这也是学生错误中最严重的等级了。当时，我严厉地批评了孩子，孩子哭了，眼泪中带着委屈。但是，他始终没有承认自己的错误，只是感到他害怕极了。我也疑惑了，这么小的孩子怎么会想到逃课呢？放学后，我把孩子的家长叫到学校。家长知道逃课的事时，非常吃驚，严厉批评了他，并一起分析了逃课的严重危害。他似乎慢慢开始认识到自己的错误，可是过了几天，他又重演了逃课这一幕，这次不是捉蜜蜂，而是捉蚂蚁。并且他认真地告诉我：“刘老师，你知道吗下雨后，蚂蚁一定会出来走动，所以我才会忍不住想捉几只回家好好观察，法布尔不是也这样研究昆虫吗？”这一番话引起了我的思考，我想，这其中一定有小秘密。我再次请家长来到学校，这次不是“告状”，而是向家长了解孩子的童年。听家长说，他从小喜欢读书，在家里有自己的书架，摆满了文学、历史、哲学和百科方面的书籍，他有两个书桌，地上铺了色彩鲜艳又舒适的软垫，阅读的环境舒适、温馨。他看书时非常认真，阅读也非常流畅迅速，可能和他认字早有关系，在幼儿园大班他就会认将近1千个汉字，一本八九万字的郑渊洁童话，不到半天就看完了。而且他有个特点，看完文学书之后他喜欢讲出来，幼儿园的时候，老师就经常让他给小朋友讲《西游记》。看完动物书后，喜欢对照书本去观察昆虫，每到夏天的夜晚他都要去海边的树林里观察知了是如何蜕变成蝉的，白天去海滩抓螃蟹，家里养着乌龟、鱼、蟋蟀、蝈蝈等动物，还分别取了名字。他对动物非常入迷，尤其崇拜法国生物学家法布尔，对他的作品《昆虫记》反反复复看了许多遍。我恍然大悟，心中充满了愧疚，我不应该在第一时间什么也不问，就对孩子一番严厉的批评指责。我想一定是他太喜欢蜜蜂了，才忍不住逃课的。逃课确实是违反了纪律，但他用这段时间是去观察昆虫。事后，我又找到孩子，让他说说观察昆虫后有什么发现，他高兴极了，认真的和我说着蜜蜂的形态，如何采花蜜等。
　　从此，他和爸爸妈妈约定，在学校绝不动虫子，绝不逃课，否则甘愿受罚。家长看到孩子的变化后，也决定在学校、家庭两方面督促孩子遵守纪律。经过这次“昆虫记”事件，我在实践中证实了，面对儿童的成长，我们应该学会观察、学会引导、学会等待，并耐心地等待儿童完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的“对儿童的帮助”去打扰其破茧而出的过程。成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱。儿童的那种专注、探索、发现和创造很可能就被我们一次不经意的打击随之消失。平时，我们成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，这常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对老师、父母的这些强迫没有反抗能力，他们只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的水波一样。
　　我们老师要做好精神准备，我们要发自内心地摒弃发怒和傲慢的心理，应该知道谦卑和心怀仁爱……这些并不意味着我们应该放纵儿童的所有举动，完全放弃对儿童的评判，并且忽视儿童智力和情感的发展。相反，我们应该始终牢记自己是教师，我们的使命就是教育。