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【摘要】随着我国新课程改革的进一步推进，初中体育教学无论是在教育形式还是教育观念上都发生了一定的改变，且在教学过程中也取得了较好的教学效果。传统的体育教学模式大多较为枯燥，很难调动学生的学习兴趣，而课改后的初中体育教学则将特定的体育游戏融入到日常的体育教学当中，让初中体育课程兼具教育性与趣味性。本文主要分析了体育游戏在初中体育教学中的具体应用，强调了体育游戏在教学中的重要性。
【关键词】体育游戏;体育教学; 趣味性
传统的体育教学大多以教师为主导，无论是在教育观念还是在教育模式上都较为单一，内容较为枯燥，初中学生由于正处于青春期，有着较强的叛逆性，因此在这样的教学模式下，学生很容易对于传统的体育教学失去兴趣。但随着体育教学改革的不断进行，体育游戏被越来越多的应用于体育教学之中。
一、体育游戏在初中体育教学中的影响
1、有利于增强学生的身体和心理素质
体育游戏具有综合性的特点，几乎任何体育项目均可以被设计为体育游戏，体育游戏一方面可以达到体育锻炼的目的，增强体质，同时也可以在一定程度上提升学生们的心理素质。学生在进行体育游戏的过程中通常会涉及到跑、跳、攀爬、躲闪等，长期的体育活动能够增强身体很多器官的机能，促进肌肉的形成，因此能够达到增强学生速度、力量、灵敏性以及耐力的目的。此外，体育游戏也可以帮助学生放松身心压力，提升其心理素质。
2、有利于激发学生体育学习兴趣
初中阶段的学生仍处于青春期，较为叛逆，学生们的心理和生理特点决定了其很难长时间专注于一件事，学生通常对自身感兴趣的事情才会产生主动性，因此在进行体育教学时，应当在体育课中应用一定的体育游戏来吸引学生的课堂注意力，体育游戏中的趣味性能够帮助学生产生积极的情感体验，学生们也就会对体育课越来越充满期待，从而推动体育教学的开展。
3、有利于培养学生的团队协作能力
体育游戏充满了对抗性和竞争性，很多体育游戏都是需要团队协作才能获胜的，对于某些体育游戏，例如二人三足接力赛等。学生在进行体育游戏的过程中，不仅可以更好地的掌握某些技能，同时还能锻炼学生们彼此之间的默契度和团队协作能力，初中阶段的学生处于叛逆期，这类的体育游戏可以让学生们认识到团队合作的重要性，大大增强了学生们的合作意识。
二、体育游戏在初中体育教学中的具体应用
1、通过体育游戏完成课前热身
体育教学活动大多为对抗性较强的经济类活动，学生的运动强度较大，因此为了避免在体育课中出现运动损伤的情况，在上课前教师应组织学生首先完成课前的热身，让学生的身体关节和韧带等得到足够的舒展，促进血液循环。然而传统的体育教学中大多形式较为单一，因而部分学生久而久之则失去兴趣，开始出现敷衍、动作不到位的现象。基于此，作为体育教师应当不断创新课前热身的形式，将更多的体育游戏融入到热身活动中来， 从而全面激发学生参与热身活动的兴趣。例如：在进行篮球教学之前，可以先带领学生完成跑圈，随后将学生们分成几个小组，选定某个距离，设定进球数，先完成的为胜出，输的小组则做俯卧撑。采用体育游戏的方式完成课前热身可以更快的让学生进入运动状态，同时也可以更好的吸引学生的学习兴趣。
2、利用团體游戏平衡学生体能差异
团体活动在初中阶段的体育课程中最为常见，团体游戏的教育意义很大，团体游戏需要多个人齐心协力才能完成，非常考验学生之间的合作关系，全体成员需要彼此互助互利，实现优势互补才能够让不同层次不同特点的学生团结在一起，从而完成某项任务。例如：在进行足球教学时，大部分的男生较为感兴趣，而女生则不太感兴趣，为了能够让全体学生共同参与到体育运动中来，教师可以在完成基础的教学后，根据班级的人数，分成男生女生混编的小组，分别进行不同小组的对抗赛，通过这种形式进行足球教学可以产生有效平衡男女生之间的体能差异，让每位学生都能得到适当的体育锻炼，从而达到体育课程的教育目的。
3、借助体育游戏在课程结束阶段放松
很多教师都比较重视体育教学的课前热身环节体育游戏的设计和应用，对于课程结束后的体育游戏设计则较为忽视。实际上课程结束后同样需要采用适当的体育游戏来让学生完成从运动状态到平静状态的过度。体育课不同于其他课程，学生需要投入较大的运动量，在运动过程中学生会处于较为兴奋的状态，肌肉较为紧绷，因此，在体育课程结束后教师则应设计适当的体育游戏来帮助学生尽快的恢复身体状态，让学生更快的从激烈的运动状态下过度到日常学习状态，从而真正实现学生德智体美的均衡发展。
4、不断创新体育游戏，打造科学的教学方法
科学的教学体方法够让教师更好的对学生实施素质教育，科学的教学方法离不开教师在日常教学过程中对学生多方面状态的观察与了解。在初中体育教学中，随着越来越多的体育游戏融入到课堂教学中，教师则更应当细心观察学生在进行体育游戏过程中的各种表现，及时对学生的状态进行记录。例如：在跳绳教学过程中，即便在设置了“跳绳接力赛”这类的体育游戏，仍有部分学生抱怨太累，或不感兴趣，此时作为教师就应当及时反思：是不是游戏形式仍较为单一，无法吸引学生们的上课兴趣。此后的跳绳教学则可以加入单腿跳、双人跳、花样跳绳等形式，来不断调整教学手段和方法，调动学生的上课积极性。由此可见，在体育教学过程中广泛应用体育游戏，更便于教师掌握学生的学习状态，并及时调整教学方法，改善教学质量。
结束语
综上所述，随着现代教育理念的不断发展，体育游戏在体育教学中发挥着越来越重要的作用，将体育游戏融入到课程中不仅可以有效的完成体育教学目标，同时也能够增加课堂趣味性，给体育课堂增加活力，吸引学生更加积极主动的参与到体育活动中来。这种新的教学模式打破了原有的体育教育形式，全面提升了体育教学质量，由此可见，体育游戏在初中体育教学中起到了积极的推动作用，真正做到了让学生在游戏中得到锻炼，有利于促进体育教学目标的达成。
参考文献
[1]运用体育游戏提高初中体育教学效果刍议[J]. 赵凌宇.考试周刊. 2020（11）
[2]体育游戏在初中体育教学中的应用研究.朱成斌.拳击与格斗.2020
[3]体育游戏在初中体育教学中的应用及影响.韩成才.中学课程辅导[教学研究].2019
[4]试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].陈志莉.考试周刊. 2019（26）
【关键词】体育游戏;体育教学; 趣味性
传统的体育教学大多以教师为主导，无论是在教育观念还是在教育模式上都较为单一，内容较为枯燥，初中学生由于正处于青春期，有着较强的叛逆性，因此在这样的教学模式下，学生很容易对于传统的体育教学失去兴趣。但随着体育教学改革的不断进行，体育游戏被越来越多的应用于体育教学之中。
一、体育游戏在初中体育教学中的影响
1、有利于增强学生的身体和心理素质
体育游戏具有综合性的特点，几乎任何体育项目均可以被设计为体育游戏，体育游戏一方面可以达到体育锻炼的目的，增强体质，同时也可以在一定程度上提升学生们的心理素质。学生在进行体育游戏的过程中通常会涉及到跑、跳、攀爬、躲闪等，长期的体育活动能够增强身体很多器官的机能，促进肌肉的形成，因此能够达到增强学生速度、力量、灵敏性以及耐力的目的。此外，体育游戏也可以帮助学生放松身心压力，提升其心理素质。
2、有利于激发学生体育学习兴趣
初中阶段的学生仍处于青春期，较为叛逆，学生们的心理和生理特点决定了其很难长时间专注于一件事，学生通常对自身感兴趣的事情才会产生主动性，因此在进行体育教学时，应当在体育课中应用一定的体育游戏来吸引学生的课堂注意力，体育游戏中的趣味性能够帮助学生产生积极的情感体验，学生们也就会对体育课越来越充满期待，从而推动体育教学的开展。
3、有利于培养学生的团队协作能力
体育游戏充满了对抗性和竞争性，很多体育游戏都是需要团队协作才能获胜的，对于某些体育游戏，例如二人三足接力赛等。学生在进行体育游戏的过程中，不仅可以更好地的掌握某些技能，同时还能锻炼学生们彼此之间的默契度和团队协作能力，初中阶段的学生处于叛逆期，这类的体育游戏可以让学生们认识到团队合作的重要性，大大增强了学生们的合作意识。
二、体育游戏在初中体育教学中的具体应用
1、通过体育游戏完成课前热身
体育教学活动大多为对抗性较强的经济类活动，学生的运动强度较大，因此为了避免在体育课中出现运动损伤的情况，在上课前教师应组织学生首先完成课前的热身，让学生的身体关节和韧带等得到足够的舒展，促进血液循环。然而传统的体育教学中大多形式较为单一，因而部分学生久而久之则失去兴趣，开始出现敷衍、动作不到位的现象。基于此，作为体育教师应当不断创新课前热身的形式，将更多的体育游戏融入到热身活动中来， 从而全面激发学生参与热身活动的兴趣。例如：在进行篮球教学之前，可以先带领学生完成跑圈，随后将学生们分成几个小组，选定某个距离，设定进球数，先完成的为胜出，输的小组则做俯卧撑。采用体育游戏的方式完成课前热身可以更快的让学生进入运动状态，同时也可以更好的吸引学生的学习兴趣。
2、利用团體游戏平衡学生体能差异
团体活动在初中阶段的体育课程中最为常见，团体游戏的教育意义很大，团体游戏需要多个人齐心协力才能完成，非常考验学生之间的合作关系，全体成员需要彼此互助互利，实现优势互补才能够让不同层次不同特点的学生团结在一起，从而完成某项任务。例如：在进行足球教学时，大部分的男生较为感兴趣，而女生则不太感兴趣，为了能够让全体学生共同参与到体育运动中来，教师可以在完成基础的教学后，根据班级的人数，分成男生女生混编的小组，分别进行不同小组的对抗赛，通过这种形式进行足球教学可以产生有效平衡男女生之间的体能差异，让每位学生都能得到适当的体育锻炼，从而达到体育课程的教育目的。
3、借助体育游戏在课程结束阶段放松
很多教师都比较重视体育教学的课前热身环节体育游戏的设计和应用，对于课程结束后的体育游戏设计则较为忽视。实际上课程结束后同样需要采用适当的体育游戏来让学生完成从运动状态到平静状态的过度。体育课不同于其他课程，学生需要投入较大的运动量，在运动过程中学生会处于较为兴奋的状态，肌肉较为紧绷，因此，在体育课程结束后教师则应设计适当的体育游戏来帮助学生尽快的恢复身体状态，让学生更快的从激烈的运动状态下过度到日常学习状态，从而真正实现学生德智体美的均衡发展。
4、不断创新体育游戏，打造科学的教学方法
科学的教学体方法够让教师更好的对学生实施素质教育，科学的教学方法离不开教师在日常教学过程中对学生多方面状态的观察与了解。在初中体育教学中，随着越来越多的体育游戏融入到课堂教学中，教师则更应当细心观察学生在进行体育游戏过程中的各种表现，及时对学生的状态进行记录。例如：在跳绳教学过程中，即便在设置了“跳绳接力赛”这类的体育游戏，仍有部分学生抱怨太累，或不感兴趣，此时作为教师就应当及时反思：是不是游戏形式仍较为单一，无法吸引学生们的上课兴趣。此后的跳绳教学则可以加入单腿跳、双人跳、花样跳绳等形式，来不断调整教学手段和方法，调动学生的上课积极性。由此可见，在体育教学过程中广泛应用体育游戏，更便于教师掌握学生的学习状态，并及时调整教学方法，改善教学质量。
结束语
综上所述，随着现代教育理念的不断发展，体育游戏在体育教学中发挥着越来越重要的作用，将体育游戏融入到课程中不仅可以有效的完成体育教学目标，同时也能够增加课堂趣味性，给体育课堂增加活力，吸引学生更加积极主动的参与到体育活动中来。这种新的教学模式打破了原有的体育教育形式，全面提升了体育教学质量，由此可见，体育游戏在初中体育教学中起到了积极的推动作用，真正做到了让学生在游戏中得到锻炼，有利于促进体育教学目标的达成。
参考文献
[1]运用体育游戏提高初中体育教学效果刍议[J]. 赵凌宇.考试周刊. 2020（11）
[2]体育游戏在初中体育教学中的应用研究.朱成斌.拳击与格斗.2020
[3]体育游戏在初中体育教学中的应用及影响.韩成才.中学课程辅导[教学研究].2019
[4]试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].陈志莉.考试周刊. 2019（26）