【摘 要】诗歌鉴赏是高中语文教学的重要组成部分，一直以来学生对此缺乏兴趣，教学效果不佳。在教学实践中从学生感兴趣的流行歌曲歌词入手，抓住歌词与诗歌之间的共同点，就能有效激发学生对于诗歌鉴赏的学习兴趣，从而提高诗歌鉴赏的教学效率。
　　【关键词】歌词 诗歌鉴赏 兴趣
　　高中诗歌教学历来就是语文教学的重要组成部分，培养学生的诗歌鉴赏能力是语文教师的重要任务。然而现在各级别考试诗歌鉴赏题都是学生失分最多的一道题，复习阶段诗歌鉴赏也是让老师们颇感吃力的一个部分。诗歌来源于生活，中学生们之所以对诗歌鉴赏缺乏兴趣，很大程度上是因为课本中收录诗歌反映的生活与现代生活相隔甚远，再加上大多主题沉重，趣味性不强。所以要想提高诗歌鉴赏的教学效率，最好着力于培养学生对诗歌鉴赏的兴趣，让学生在轻松愉快中学习。而要想做到这些，就应该从学生感兴趣的事物入手。
　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。诗歌和音乐从诞生之日开始就有着千丝万缕的联系，如果能抓住二者之间的关联，从学生感兴趣的流行歌曲入手，就能提高学生对诗歌鉴赏的兴趣，从而达到有效教学。
　　诗歌是最凝炼的文学形式，要求在有限的诗行里用最简练的语言容纳尽可能丰富深刻的内容。这一点决定了诗歌在创作过程中必须竭力删除次要部分和无用字句，在有限诗行中准确、含蓄、生动地表现出事物的特征。“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”等诗句之所以能够“著一字而境界全出”都是诗人反复推敲，字斟句酌的结果。好的歌词，同样胜在字句的凝炼。由古诗词翻新改写成的流行歌曲在这方面特别突出。
　　诗歌遵循想象，情感的逻辑常常地由这一端一跃而到另一端，或由过去一跃而到未来，超越了时间的藩篱，空间的鸿沟。劫后余生沦落江南的杜甫遇到了当年声动长安名噪一时的乐师李龟年，不禁抚今追昔回忆当年“岐王宅里”“崔九堂前”歌舞升平的景象，写下了《江南逢李龟年》。这种时空的跳跃更让人心中怅恨，感慨万千。歌词的创作亦是如此。《她来听我的演唱会》用简练的语言刻画了一个热爱音乐的女人的恋爱轨迹。从“十七岁初恋的第一次约会”到“二十五岁恋爱是风光明媚”，再到“在三十三岁真爱那么可贵”，最后“在四十岁后听歌的女人很美”。场景的跳跃变换在二者那里是相通的。
　　抒情性是一切诗的生命和灵魂，主观的思想感情与客观的事物相互渗透而构成和谐的统一体。情景交融的意境有几种不同的表现方式。一种是景中藏情，虽不言情但一切都通过逼真的画面来表达。邹敬之的歌词《红叶》写到“夜雨霖霖，云遮晓月，白霜降红叶，月儿萧萧，雁已去了，长风送秋草”，营造了一种烟雾缭绕的迷茫氛围，刻画出一个孤傲凄清的形象。陆游的《示儿》虽不见景物描写，但一幅闪耀着血泪之光的图画却呈现于每位读者眼前：奄奄一息的诗人谆谆告诫病榻前伤心垂泪的子孙勿忘国耻，如有收复中原的捷报则“家祭无忘告乃翁”。
　　许常德的《婚礼的祝福》选取了一个特定的场景“你的喜帖是我的请帖，你邀我举杯，我只能回敬我的崩溃”。透过这些词句，仿佛能看到男主角在觥筹交错，喜气洋洋的婚礼上强颜欢笑。这一点也就如有的诗直抒胸臆不用写景，但景却历历如现。
　　在各种文学形式中诗是最强调音乐性的。在R