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本文分析中职信息技术课程学业评价囿于一元化智力观取向、评价覆盖面狭窄、评价脱离学生专业实际等问题,提出从评价主体、评价方式、评价内容对中职信息技术课程学业评价进行范式转换,并以《程序设计入门》教学内容的学业评估为例,介绍重构后的中职信息技术课程学业评价实践。
新课标视阈下中职信息技术课程学业评价的反思与重构
【摘 要】
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本文分析中职信息技术课程学业评价囿于一元化智力观取向、评价覆盖面狭窄、评价脱离学生专业实际等问题,提出从评价主体、评价方式、评价内容对中职信息技术课程学业评价进
【机 构】
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广西广播电视学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年30期
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