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一、初三英语复习现状和存在问题
初三的英语复习课是提升学生英语学习综合能力的最佳时机。现在的初三英语复习主要是按照三个步骤：单元知识点和句型复习——语法复习——综合知识运用。在英语第一阶段的单元知识点梳理复习中，我们大部分老师仍然采用“炒冷饭”的形式，带着学生按照单元的顺序，依次复习，课堂活动也只是默写单元中的短语和句子，和大量的做习题来巩固短语用法。学生在课堂上只是被动的接受，操练，没有思维的练习。
现有的复习方式，形式单一，老师的教学活动主要是：教授，讲解。学生的课堂活动也只是：记忆，和题海战术。老师看似面面俱到，但是重难点不明确，知识零散，根本无法达到复习的目的。
二、英语单元话题复习的目的和好处
复习课的主要目的在于复习已经学过的教学内容，了解学生对于已学过的知识掌握情况，以便导入新的知识或者加强知识之间的联系，帮助学生全面，系统，牢固地掌握教学内容。而单纯的炒冷饭式的短语，句型的复习方法，无法达到这一目的。
初三的复习课最主要的目的是帮助学生把知识化整为零，所以在备课中，老师要围绕相关话题对每个单元的内容进行归纳，并利用思维导图的方法帮助学生构造脉络结构每节课的课堂应该由：课前自主预习——课内讨论，归纳，答疑解惑——课堂补充相关话题的练习——写作练习——课后巩固这些步骤构成。
三、话题复习的课堂实践
经过初三的一轮单元复习，我就以学生最为熟悉的School Life 为例，阐述怎样进行话题复习。
1.学生预习，老师备课——精心整合单元话题复习内容。
这堂课主要讨论话题——School Life，对于这个话题，我整合7上Unit 3 welcome to our school， unit4 My day 和8上unit 2 School Life 的内容，列出以下几个方面：School buildings，School subjects， School life in China， England and America。课堂上围绕这三个方面复习句型和短语。在课堂上课之前，将话题给学生，让他们自己复习这三个单元的内容，整理相关的句型和短语。
2.课堂教学——课堂教学环节精心设计。
Step1： Lead-in
Task1： Ask the students to talk about the buildings and their locations.
设计意图：从学生最熟悉的自己学校开始，让学生复习和学校建筑相关的短语和句型，如：Teaching buildings， Library， Art rooms. 鼓励学生用学过的There be 句型在描述学校的建筑和位置，帮助复习句型。
Task2： Divide the students into three groups and ask them to talk about the school life in China， England， and America separately. Encourage them to write down the activities.
设计意图：分小组讨论不同国家的学校生活并记录小组讨论结果，在讨论中，大家相互参考自己的整理的笔记，互通有无，相互补充。在讨论中学习，增加学英语的积极性，同时打破了初三英語复习课满堂灌的模式。
Task3： Ask students to compare the differences of school life in China， America and England. And think about which is the best.
设计意图：围绕话题，梳理了相关的知识点后，再提高要求让学生使用，既可以弥补之前学的不足，也可以熟悉句型，拓展要求。
Step2：Writing
Task4： Write a short passage to introduce Chinese school life to a foreign penfriend.
Four aspects： 1.What is your school like？；2.What activity do you have at school？；3.What is your favourite subject？；
设计意图：课堂设计的任务层层递进，难度逐步提高，由单词到句型，到语篇，最后通过写作训练综合运用语言的能力。
3.课后复习——写作环节，拓展练习。
Step3： Homework
Task5： After learning the school life in different countries， encourage students to imagine their own ideal school and write a short passage to describe it.
设计意图：让学生设计自己的理想中的学校一方面可以帮助他们更加熟练的运用和School life 相关的知识点，另一方面也可以提高他们的英语学习兴趣。
四、关于单元话题复习的思考
话题复习提高了初三英语复习课的有效性，以话题为主线跨单元的对教材进行整合，学生自主的把话题学习所需要的词汇，短语进行整理，这其中就迫使学生主动的去翻看书本，静下心来阅读短文。这样一来，课堂听课的效率就大大提高了。
【作者简介】孙小红，江苏省南京民办实验学校。
初三的英语复习课是提升学生英语学习综合能力的最佳时机。现在的初三英语复习主要是按照三个步骤：单元知识点和句型复习——语法复习——综合知识运用。在英语第一阶段的单元知识点梳理复习中，我们大部分老师仍然采用“炒冷饭”的形式，带着学生按照单元的顺序，依次复习，课堂活动也只是默写单元中的短语和句子，和大量的做习题来巩固短语用法。学生在课堂上只是被动的接受，操练，没有思维的练习。
现有的复习方式，形式单一，老师的教学活动主要是：教授，讲解。学生的课堂活动也只是：记忆，和题海战术。老师看似面面俱到，但是重难点不明确，知识零散，根本无法达到复习的目的。
二、英语单元话题复习的目的和好处
复习课的主要目的在于复习已经学过的教学内容，了解学生对于已学过的知识掌握情况，以便导入新的知识或者加强知识之间的联系，帮助学生全面，系统，牢固地掌握教学内容。而单纯的炒冷饭式的短语，句型的复习方法，无法达到这一目的。
初三的复习课最主要的目的是帮助学生把知识化整为零，所以在备课中，老师要围绕相关话题对每个单元的内容进行归纳，并利用思维导图的方法帮助学生构造脉络结构每节课的课堂应该由：课前自主预习——课内讨论，归纳，答疑解惑——课堂补充相关话题的练习——写作练习——课后巩固这些步骤构成。
三、话题复习的课堂实践
经过初三的一轮单元复习，我就以学生最为熟悉的School Life 为例，阐述怎样进行话题复习。
1.学生预习，老师备课——精心整合单元话题复习内容。
这堂课主要讨论话题——School Life，对于这个话题，我整合7上Unit 3 welcome to our school， unit4 My day 和8上unit 2 School Life 的内容，列出以下几个方面：School buildings，School subjects， School life in China， England and America。课堂上围绕这三个方面复习句型和短语。在课堂上课之前，将话题给学生，让他们自己复习这三个单元的内容，整理相关的句型和短语。
2.课堂教学——课堂教学环节精心设计。
Step1： Lead-in
Task1： Ask the students to talk about the buildings and their locations.
设计意图：从学生最熟悉的自己学校开始，让学生复习和学校建筑相关的短语和句型，如：Teaching buildings， Library， Art rooms. 鼓励学生用学过的There be 句型在描述学校的建筑和位置，帮助复习句型。
Task2： Divide the students into three groups and ask them to talk about the school life in China， England， and America separately. Encourage them to write down the activities.
设计意图：分小组讨论不同国家的学校生活并记录小组讨论结果，在讨论中，大家相互参考自己的整理的笔记，互通有无，相互补充。在讨论中学习，增加学英语的积极性，同时打破了初三英語复习课满堂灌的模式。
Task3： Ask students to compare the differences of school life in China， America and England. And think about which is the best.
设计意图：围绕话题，梳理了相关的知识点后，再提高要求让学生使用，既可以弥补之前学的不足，也可以熟悉句型，拓展要求。
Step2：Writing
Task4： Write a short passage to introduce Chinese school life to a foreign penfriend.
Four aspects： 1.What is your school like？；2.What activity do you have at school？；3.What is your favourite subject？；
设计意图：课堂设计的任务层层递进，难度逐步提高，由单词到句型，到语篇，最后通过写作训练综合运用语言的能力。
3.课后复习——写作环节，拓展练习。
Step3： Homework
Task5： After learning the school life in different countries， encourage students to imagine their own ideal school and write a short passage to describe it.
设计意图：让学生设计自己的理想中的学校一方面可以帮助他们更加熟练的运用和School life 相关的知识点，另一方面也可以提高他们的英语学习兴趣。
四、关于单元话题复习的思考
话题复习提高了初三英语复习课的有效性，以话题为主线跨单元的对教材进行整合，学生自主的把话题学习所需要的词汇，短语进行整理，这其中就迫使学生主动的去翻看书本，静下心来阅读短文。这样一来，课堂听课的效率就大大提高了。
【作者简介】孙小红，江苏省南京民办实验学校。