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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-165-01
现在的教育提出要全面进行素质教育。随着素质教育的全面推进，在经济全球化、信息现代化的时代，中学德育工作面临前所未有的严峻挑战。新时期的德育教育必须自觉、主动地适应新行势，研究新问题，采取新方法，获得新成效。我认为在这样的时代背景下，我们更要注重对学生思想和品德方面的教育，在我们的课堂上应该有德育教育或思想教育的内容。我们的教育应该是培养出德才兼备的学生，对社会对国家有用的人才。德育的重要性是众人所共知，是经常论及的。
一、德育教育的基本理念
中学德育教育，首先要确定“以人为本”的德育理念，加强人文教育和人文关怀，把学生作为德育的主体和根本，把学生的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握中学生的特点，遵循学生的认知规律，善于理解和把握学生内心世界变化，取得学生的信任和教育的主动权，真正实现“和谐师生，和谐班级，和谐校园”的目的。
二、现在中学生的基本现状
1、学生的学习情况
根据对部分学生抽查，接近31%学生不爱学习、不想学习。他们大部分抱有读书没用的想法，他们整日无精打采或上课睡觉，课堂不认真听讲，对老师布置的作业置之不理，课后不复习，考试应付了事，甚至有学生逃课旷课。
2、日常行为不规范
在校园经常听到学生说脏话，打架、旷课、吸烟、喝酒等一些不良的习惯。男生留长发、女同学染发，穿着不符合学生的身份，经常有学生佩带首饰，化装等等。
三、现行的德育教育
目前的学校德育工作还是存在着一定的问题。具体表现在：第一，德育内容笼统，目标性比较差，针对性不强，不符合学生品德形成规律和心理发展需要；第二，德育实践不够实际，学校德育工作，以完成常规工作为满足，缺乏探索和创新；第三，德育活动形式化， 德育活动只是注重表面的东西，没有更深入的进行调查和研究，缺少理论的支持；第四，德育方法单一，只是在班会课上有体现，且一贯的强调说教、灌输和强迫执行，忽视了学生的主体地位，也缺乏人文的关怀。
四、德育教育的内容
1、加强思想教育。引导中学生了解周围的事物，知道事物的一般规律，让学生养成正确的人生观，世界观和价值观。培养学生的正确价值观，让学生学会爱祖国，爱集体、爱老师、爱家长、爱他人的思想。又要使中学成为学习科学知识、宣传科学思想、传播科学方法、弘扬科学精神的力量。
2、加强法纪教育。引导中学生积极学习学校校规和一些法律法规，一方面要教育他们做一个懂规矩、守法律的好学生，同时要树立学习校规、遵守校规的意识，提高自我行为能力，让他们知道法律，做合格的中学生，合法的公民。
3、加强养成教育。中学生的习惯是可以养成的，学校制定一些日常的管理标准，并且具有一定的可操作性，让学生在日积月累中养成良好的习惯。
4、加强心理教育。首先得了解学生的心理状况，知道学生想什么，通过学生的言语和平时的行为掌握学生的思想动态，有针对性的对中学生进行心理健康教育和指导。
5、加强教师的主导作用。教师是和学生打交道最直接也是最多的，教师往往和学生之间的关系比较密切，而且对学生也是比较了解的，教师在平时的教学工作中应该伴有思想和德育方面的内容，如：如何学习，如何和同学相处，如何转变思想，等等。
五、德育教育的一般方法
1、情感教育法。在思想教育中，教师要增加感情投入，做到有情有理，有据，以情感人。在人格上尊重、在生活上体贴、在学习上关心学生，在学生有困难时，要及时帮助解决，用真诚、用真情去感化学生的心灵，用真挚的情感去激励、启发、感动的教育学生，让学生感到受到老师给予的温暖和体贴，从而愿意接受教育，树立理想，坚定信念，鼓起奋进的勇气，积极进取，愿意接受改变。
2、说理教育法。中学生求知的欲望很强，思维敏捷，对简单的说教不感兴趣，而对循循善诱，证据确凿和实际的事例则能够是学生心悦诚服地理解和接受。所以解决学生的思想问题，应采取民主讨论和说服教育的方法，通过摆事实、讲道理的方式，使其心服口服，明辨是非曲直，澄清道理，提高认识。
3. 鼓励创造法。在实际的教学和实践活动中，学生有时会超过我们教师的预想，提出一些新的设想和做法。对于学生的创造性思维和智慧的思想，教师及时给予支持和鼓励，并因势利导，加以肯定给予及时的表扬，对学生的树立自信有很大的好处，学生心里获得较大满足感。
4、教师人格示范作用。教师是学生的榜样或行为的指南。教师的人格力量是学生思想品德教育的重要保证，这种力量来自于教学水平和思想道德的统一，教师必须注意自身的人格形象塑造。首先必须具备强烈的职业意识和职业道德，热爱教育事业，钻研业务，提高业务水平，这种以身作则、为人师表都能成为学生的表率；其次必须具备创造力，抛弃保守和守旧思想，在信息瞬间万变的社会中具有敏锐的观察力和准确的判断力，去捕捉新的有价值的信息以指导课堂教学；再次，必须具备一颗平常心，摆脱物质诱惑，耐得住寂寞，淡薄名利，能保持一种平静、泰然自若的态度。 教师的责任心会引发学生的使命感；教师对自己的严格要求会激发学生的不断进取精神。
5、心理咨询法。教师应该学习必要的心理知识。随着社会信息量的增加和学生的认识程度提高现象的出现，一些中学生的心理问题日益增多。为此教师应在德育教育中，开展心理咨询教育，对有心理障碍或情绪心理的学生，要运用心理学理论，采取诚恳的态度，利用心贴心的谈话、探讨、引导的方式，帮助学生解决心理问题，有效的调节学生的心理和行为，使其以健康向上的心理投入到学习、生活中去。而且，除了运用说理教育和感化教育外的方法，还要组织学生参加各种道德实践活动和良好行为习惯的训练。通过实践活动、丰富具的教育，促使学生加强对所学知识的理解，并将其变成自己的思想和行动和思想的统一，从而养成良好的道德行为习惯，防止学生出现反复。
中学生就是国家未来的建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强和多变的特点，他们在面对错综复杂的社会能否全面认识，理性分析问题不仅是部分人的问题而是一个社会问题。
德育即思想品德教育或政治思想教育，只要我們教育工作者有信心有决心并且有目的、有计划、有组织地对学生施加系统的教育和影响，把一定的思想准则和道德规范转化为学生的思想意识和道德品质上来，我们的学生一定能够成为有理想、有道德、有文化的合格的社会主义接班人。我们的教育事业一定能够蒸蒸日上，不断的进步，不断的发展，为和谐社会的建设，发挥作用贡献力量。
现在的教育提出要全面进行素质教育。随着素质教育的全面推进，在经济全球化、信息现代化的时代，中学德育工作面临前所未有的严峻挑战。新时期的德育教育必须自觉、主动地适应新行势，研究新问题，采取新方法，获得新成效。我认为在这样的时代背景下，我们更要注重对学生思想和品德方面的教育，在我们的课堂上应该有德育教育或思想教育的内容。我们的教育应该是培养出德才兼备的学生，对社会对国家有用的人才。德育的重要性是众人所共知，是经常论及的。
一、德育教育的基本理念
中学德育教育，首先要确定“以人为本”的德育理念，加强人文教育和人文关怀，把学生作为德育的主体和根本，把学生的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握中学生的特点，遵循学生的认知规律，善于理解和把握学生内心世界变化，取得学生的信任和教育的主动权，真正实现“和谐师生，和谐班级，和谐校园”的目的。
二、现在中学生的基本现状
1、学生的学习情况
根据对部分学生抽查，接近31%学生不爱学习、不想学习。他们大部分抱有读书没用的想法，他们整日无精打采或上课睡觉，课堂不认真听讲，对老师布置的作业置之不理，课后不复习，考试应付了事，甚至有学生逃课旷课。
2、日常行为不规范
在校园经常听到学生说脏话，打架、旷课、吸烟、喝酒等一些不良的习惯。男生留长发、女同学染发，穿着不符合学生的身份，经常有学生佩带首饰，化装等等。
三、现行的德育教育
目前的学校德育工作还是存在着一定的问题。具体表现在：第一，德育内容笼统，目标性比较差，针对性不强，不符合学生品德形成规律和心理发展需要；第二，德育实践不够实际，学校德育工作，以完成常规工作为满足，缺乏探索和创新；第三，德育活动形式化， 德育活动只是注重表面的东西，没有更深入的进行调查和研究，缺少理论的支持；第四，德育方法单一，只是在班会课上有体现，且一贯的强调说教、灌输和强迫执行，忽视了学生的主体地位，也缺乏人文的关怀。
四、德育教育的内容
1、加强思想教育。引导中学生了解周围的事物，知道事物的一般规律，让学生养成正确的人生观，世界观和价值观。培养学生的正确价值观，让学生学会爱祖国，爱集体、爱老师、爱家长、爱他人的思想。又要使中学成为学习科学知识、宣传科学思想、传播科学方法、弘扬科学精神的力量。
2、加强法纪教育。引导中学生积极学习学校校规和一些法律法规，一方面要教育他们做一个懂规矩、守法律的好学生，同时要树立学习校规、遵守校规的意识，提高自我行为能力，让他们知道法律，做合格的中学生，合法的公民。
3、加强养成教育。中学生的习惯是可以养成的，学校制定一些日常的管理标准，并且具有一定的可操作性，让学生在日积月累中养成良好的习惯。
4、加强心理教育。首先得了解学生的心理状况，知道学生想什么，通过学生的言语和平时的行为掌握学生的思想动态，有针对性的对中学生进行心理健康教育和指导。
5、加强教师的主导作用。教师是和学生打交道最直接也是最多的，教师往往和学生之间的关系比较密切，而且对学生也是比较了解的，教师在平时的教学工作中应该伴有思想和德育方面的内容，如：如何学习，如何和同学相处，如何转变思想，等等。
五、德育教育的一般方法
1、情感教育法。在思想教育中，教师要增加感情投入，做到有情有理，有据，以情感人。在人格上尊重、在生活上体贴、在学习上关心学生，在学生有困难时，要及时帮助解决，用真诚、用真情去感化学生的心灵，用真挚的情感去激励、启发、感动的教育学生，让学生感到受到老师给予的温暖和体贴，从而愿意接受教育，树立理想，坚定信念，鼓起奋进的勇气，积极进取，愿意接受改变。
2、说理教育法。中学生求知的欲望很强，思维敏捷，对简单的说教不感兴趣，而对循循善诱，证据确凿和实际的事例则能够是学生心悦诚服地理解和接受。所以解决学生的思想问题，应采取民主讨论和说服教育的方法，通过摆事实、讲道理的方式，使其心服口服，明辨是非曲直，澄清道理，提高认识。
3. 鼓励创造法。在实际的教学和实践活动中，学生有时会超过我们教师的预想，提出一些新的设想和做法。对于学生的创造性思维和智慧的思想，教师及时给予支持和鼓励，并因势利导，加以肯定给予及时的表扬，对学生的树立自信有很大的好处，学生心里获得较大满足感。
4、教师人格示范作用。教师是学生的榜样或行为的指南。教师的人格力量是学生思想品德教育的重要保证，这种力量来自于教学水平和思想道德的统一，教师必须注意自身的人格形象塑造。首先必须具备强烈的职业意识和职业道德，热爱教育事业，钻研业务，提高业务水平，这种以身作则、为人师表都能成为学生的表率；其次必须具备创造力，抛弃保守和守旧思想，在信息瞬间万变的社会中具有敏锐的观察力和准确的判断力，去捕捉新的有价值的信息以指导课堂教学；再次，必须具备一颗平常心，摆脱物质诱惑，耐得住寂寞，淡薄名利，能保持一种平静、泰然自若的态度。 教师的责任心会引发学生的使命感；教师对自己的严格要求会激发学生的不断进取精神。
5、心理咨询法。教师应该学习必要的心理知识。随着社会信息量的增加和学生的认识程度提高现象的出现，一些中学生的心理问题日益增多。为此教师应在德育教育中，开展心理咨询教育，对有心理障碍或情绪心理的学生，要运用心理学理论，采取诚恳的态度，利用心贴心的谈话、探讨、引导的方式，帮助学生解决心理问题，有效的调节学生的心理和行为，使其以健康向上的心理投入到学习、生活中去。而且，除了运用说理教育和感化教育外的方法，还要组织学生参加各种道德实践活动和良好行为习惯的训练。通过实践活动、丰富具的教育，促使学生加强对所学知识的理解，并将其变成自己的思想和行动和思想的统一，从而养成良好的道德行为习惯，防止学生出现反复。
中学生就是国家未来的建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强和多变的特点，他们在面对错综复杂的社会能否全面认识，理性分析问题不仅是部分人的问题而是一个社会问题。
德育即思想品德教育或政治思想教育，只要我們教育工作者有信心有决心并且有目的、有计划、有组织地对学生施加系统的教育和影响，把一定的思想准则和道德规范转化为学生的思想意识和道德品质上来，我们的学生一定能够成为有理想、有道德、有文化的合格的社会主义接班人。我们的教育事业一定能够蒸蒸日上，不断的进步，不断的发展，为和谐社会的建设，发挥作用贡献力量。