【摘 要】
：
提出局部接地和传热模式下介质深层充电的建模方法,选取常用聚酰亚胺材料模拟空间高能带电粒子的辐照情况,研究了局部接地和传热情况下介质的深层充电特性。仿真结果表明：温度
【基金项目】
：
国家自然科学基金,51577190
论文部分内容阅读
提出局部接地和传热模式下介质深层充电的建模方法,选取常用聚酰亚胺材料模拟空间高能带电粒子的辐照情况,研究了局部接地和传热情况下介质的深层充电特性。仿真结果表明：温度在183.15～363.15 K范围时,电位峰值受接地铜板直径和接地端温度的影响较大;温度在183.15～273.15 K范围时,场强峰值受接地铜板直径和接地端温度的影响较大;温度在273.15～363.15 K范围时,场强峰值受接地铜板直径和接地端温度的影响较小,但仍存在放电风险,场强峰值接近甚至超过10~6 V/m。仿真结果为星用热控材料的
其他文献
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学思维和方法是科学素养的一个重要组成部分。在科学课堂中，教师要立足学生的发展，走进学生的思维历程，把准学生的思维之
基于诱骗态MDI—QKD协议，提出了一种使用波分复用技术（WDM）的MDI-QKD协议。通信双方Alice和Bob同时发送不同波长的多路信号，通过光复用器将多路信号合并，由单根光纤进行长距离传输
在路由信息协议（RIP）中,RIP报文都以明文的方式进行数据传输,存在被窃听、篡改和伪造的可能.为进一步提高RIP协议路由信息交换的安全性,基于量子通信的基本原理提出了自适应量
科学课程标准提出，不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学、用科学、大有作为的更广阔天地。小学科学课程的许多教学内容需要学生走出教室，到校园、农场
在教学《电和磁》内容时，有一个实验是检验通电线圈的磁极，教材建议使用如图1所示的实验装置、教学后发现．这个实验存在两个缺点，影响实验效果：
有一位知名校长说过，做教育是需要“走心”的，一个教育工作者要带着情感、带着思想、带着精神做教育，这样，才能使教育具有打动人心的魅力。上完《溶解》一课后，我对这句话有了更深
提出了基于拉曼泵浦-探测技术得到的原子吸收谱线获取冷原子温度的方案，并将其应用于85Rb原子磁光阱中。实验中，原子在囚禁光和探测光的共同作用下发生受激拉曼跃迁，产生亚自然
基于对比度塔形分解(CP)的图像融合方法具有良好的物理意义,却没有强调方向性的不足,为此提出了一种具有方向性的对比度金字塔图像融合方法。对多聚焦图像进行对比度塔形分解,利用方向滤波器组对高频加方向,得到不同方向的高频子分量。根据不同频率域特点,采用低频分量系数取加权平均、高频分量系数绝对值取大的融合规则,对分解后的子图像进行融合。结果表明:用提出方法得到的融合图像有较高的清晰度和空间分辨率。与基于
师：老师带来两种物质——小苏打和白醋。大家桌上都有，等会我们要完成一项观察和实验任务，请看要求。第一步：观察小苏打和白醋，并把它们的特点用最简单的词语记录下来，注意观察时不
提出了七粒子量子纠缠态作为量子信道的双向不对称控制通讯方案,此方案中Alice传输任意单量子比特（或任意两量子比特）给Bob、Bob传输任意两量子比特（或任意单量子比特）给Alice,通