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教师专业化运动推动了传统教师＂职业文化＂向＂专业文化＂变革与转型。教师专业文化是教师群体通过较长时间的理性思考和实践体察,不断积淀而成的专业思想观念、价值体系、思维方式、生活样式和行为模式的综合表现,具有鲜明的自主性、合作性、发展性、民主性、开放性特征。教师专业文化的建设不仅需要增强教师的专业文化认同和文化自觉,而且需要＂师徒模式＂的促进、专业学习共同体的支撑和良好的制度保障。