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习作贵“有疑”,教师需要更新观念,创设存疑的氛围,激发学生质疑的兴趣,引导学生质疑的方向,教给学生质疑的方法。山重水复“疑”有路,如何强化学生有所创见的问题意识和质疑问难的能力,是当前小学语文习作教学需要研究的重要课题之一。
“有疑”习作教学策略
【摘 要】
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习作贵“有疑”,教师需要更新观念,创设存疑的氛围,激发学生质疑的兴趣,引导学生质疑的方向,教给学生质疑的方法。山重水复“疑”有路,如何强化学生有所创见的问题意识和质疑
【机 构】
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龙海市石码中心小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2017年44期
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