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摘 要：随着现代化进程的不断深入，教育事业可以说是呈现出一片崭新的面貌。针对于不同阶段学生的教学， 教师需要时刻关注学生的学习状况以及学习需求，根据现阶段学生的真实学习所需制定相应的教学章程，在致力于培养学生良好学习习惯的同时，促使学生产生对于语文相关知识的学习兴趣，毕竟兴趣是孩子最好的导师是促使学生参与到学习当中的原动力。 与此同时，由于小学阶段的学生还处于幼年的发育期，在学习的过程当中难免会有学生产生不良的学习情绪，因此教师必须要在教学当中充分调动学生对于学习语文相关知识的积极性。
关键词：小学语文;学习;拓展
任何一门知识的学习都需要一定的知识进行积累，毕竟理论性的知识才是人们实践的指导思想。与此同时，教育也绝对不是单纯的理论性知识的灌输，教育是一个具有广泛一味的名词，倘若是一味的理论知识的灌输，其就失去了教育的根本意义，毕竟现代化的教育培养的是学生全方面的文化素养，而不是单方面的知识储备。因此教师在对于学生进行语文相关知识的教学过程当中，教师需要在一定程度上摒弃传统的应试教学思路，给予形式在学习过程当中一定的自由性，以此来促使学生养成独立性的自我学习意识，从而确保所有学生都能够正常参与到语文相关知识的学习当中。
一、构建良好学习环境
在教学过程当中当中，针对于小學阶段的学生，可以说是一个非常复杂的过程。教师在教学过程当中需要时刻观察学生对于学习的情绪，同时还需要确保学生的身心健康。小学阶段的学生正处于幼年的发育期，同时也是对于学生良好学习习惯以学习思培养的重要阶段。对此教师就需要深入的研究现阶段学生的学习特性，将学生的特性与学生的天性相结合，从而培养学生的正确的学习观以及价值观，从而为接下来的学习生活构建坚实的基础。
例如：在上课前教师可以在班级播放是一首略有激情的歌曲，以此来调动学生的积极性。教师在讲述到“精卫填海”这一课时，教师可以先将与学生做一个互动环节，邀请了解相关故事的学生给班级同学讲述一下相关的情节，当然教师还可以引导学生大胆的想象故事的发展情节，并鼓励学生将自己所想象到的画面讲述给班级的成员听。当然教师需要积极的鼓励学生敢于参与到相应的交流环节当中。通过这样的教学方式不但可以方法学生的想象力，还可以促使学生构建自我思考的良好学习意识。
二、理论性知识的积累以及拓展
众所周知，理论性知识的学习是较为枯燥乏味的，而现阶段的学生也正处于幼年的发育阶段，在学习语文相关知识的过程当中，难免会有学生产生不良的学习情绪，从而逃避语文相关知识的学习。对此，教师就需要积极的培养学生对于学习语文相关知识的兴趣，并且培养学生树立属于他们自己的学习目标，并且逐步为着自己的目标而奋进。同时，教师还需要在适当的时候给予学生相应的学习任务，毕竟在很多时候压力就是促使人奋进的动力。当然教师还需要进程给予学生应的鼓励，毕竟小学阶段的学生还处于幼年的发育期，其内心还比较脆弱，在面对一些学习当中的困难时，很容易产生消极的态度。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，教师需要积极的培养学生坚持自信的良好生活习惯。每天学生需要进行“三阶段的古诗词背诵”，其大意就是每天进行早、中、晚三个阶段的古诗背诵，通过三个阶段的反复记忆提升学生的学习效率。与此同时学生还需要将古诗的基本内涵写下来。与此同时，教师还需要鼓励学生以学习小组的形式参与到对于相关古诗词的讨论当中，学生可以充分的表达自己的看法，并且大胆的陈述自己的想法。通过这样的教学方式不但可以积累巩固学生的文化素养，还可以促使学生养成良好的团意识，从而为接下来的学习生活构建坚实的基础。
三、学生情感思维能力的拓展以及提升
学习是一个长期积累的过程，需要在不断的学习过程当中，时刻以“不忘初心，方得始终”为自己的指导思想，才能够促使自身不断砥砺前行，只要坚持终将迎来自己的美好。小学阶段的学生对于学习的认知可以说是非常浅薄的，同时现阶段学生的情感世界也是非常丰富的，孩子们可以将生活当中所遇到的诸多事物与自己的想象力融合在一起，从而丰富自己拿还幼稚的内心世界。
例如：针对学生情感能力以及语言交流能力的培养，写作可以说是最为使用的教学方式。每周教师可以给学生布置一个写作的任务，对于缩写的题材没有任何要求，可以说记录自己一个星期内所发生的趣事，可以是对于生活当中发生某件事情之后自己对于相关事情的看法，还可以是自己编写的一个趣味小故事。但是唯一的的要求就是原创，并且文章当中所属发发情感必须是自身的真实情感。通过这样的教学方式不但可以培养学生的创造性，还可以促使学生深入的体会生活当中的美好。
对于学生的培养，教师需要在与学生进行深入交流之后，根据学生的真实学习状况，帮助学生找到学习上的问题，并且加以解决。毕竟从最根本的解决孩子学习上的问题，从而促使学生真正的体会到学习的实在性意义，毕竟适合孩子的才是最好的。同时，对于学生的培养绝对不是纯粹的理论性知识的灌输，教师需要在教学过程当中，摒弃传统的教学理念，适当的给予学生一定的自由性，与学生构建优质的师生关系，从而培养学生自主性的学习思维，毕竟现代化的教育是以培养学生自主性意识为主导的。
关键词：小学语文;学习;拓展
任何一门知识的学习都需要一定的知识进行积累，毕竟理论性的知识才是人们实践的指导思想。与此同时，教育也绝对不是单纯的理论性知识的灌输，教育是一个具有广泛一味的名词，倘若是一味的理论知识的灌输，其就失去了教育的根本意义，毕竟现代化的教育培养的是学生全方面的文化素养，而不是单方面的知识储备。因此教师在对于学生进行语文相关知识的教学过程当中，教师需要在一定程度上摒弃传统的应试教学思路，给予形式在学习过程当中一定的自由性，以此来促使学生养成独立性的自我学习意识，从而确保所有学生都能够正常参与到语文相关知识的学习当中。
一、构建良好学习环境
在教学过程当中当中，针对于小學阶段的学生，可以说是一个非常复杂的过程。教师在教学过程当中需要时刻观察学生对于学习的情绪，同时还需要确保学生的身心健康。小学阶段的学生正处于幼年的发育期，同时也是对于学生良好学习习惯以学习思培养的重要阶段。对此教师就需要深入的研究现阶段学生的学习特性，将学生的特性与学生的天性相结合，从而培养学生的正确的学习观以及价值观，从而为接下来的学习生活构建坚实的基础。
例如：在上课前教师可以在班级播放是一首略有激情的歌曲，以此来调动学生的积极性。教师在讲述到“精卫填海”这一课时，教师可以先将与学生做一个互动环节，邀请了解相关故事的学生给班级同学讲述一下相关的情节，当然教师还可以引导学生大胆的想象故事的发展情节，并鼓励学生将自己所想象到的画面讲述给班级的成员听。当然教师需要积极的鼓励学生敢于参与到相应的交流环节当中。通过这样的教学方式不但可以方法学生的想象力，还可以促使学生构建自我思考的良好学习意识。
二、理论性知识的积累以及拓展
众所周知，理论性知识的学习是较为枯燥乏味的，而现阶段的学生也正处于幼年的发育阶段，在学习语文相关知识的过程当中，难免会有学生产生不良的学习情绪，从而逃避语文相关知识的学习。对此，教师就需要积极的培养学生对于学习语文相关知识的兴趣，并且培养学生树立属于他们自己的学习目标，并且逐步为着自己的目标而奋进。同时，教师还需要在适当的时候给予学生相应的学习任务，毕竟在很多时候压力就是促使人奋进的动力。当然教师还需要进程给予学生应的鼓励，毕竟小学阶段的学生还处于幼年的发育期，其内心还比较脆弱，在面对一些学习当中的困难时，很容易产生消极的态度。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，教师需要积极的培养学生坚持自信的良好生活习惯。每天学生需要进行“三阶段的古诗词背诵”，其大意就是每天进行早、中、晚三个阶段的古诗背诵，通过三个阶段的反复记忆提升学生的学习效率。与此同时学生还需要将古诗的基本内涵写下来。与此同时，教师还需要鼓励学生以学习小组的形式参与到对于相关古诗词的讨论当中，学生可以充分的表达自己的看法，并且大胆的陈述自己的想法。通过这样的教学方式不但可以积累巩固学生的文化素养，还可以促使学生养成良好的团意识，从而为接下来的学习生活构建坚实的基础。
三、学生情感思维能力的拓展以及提升
学习是一个长期积累的过程，需要在不断的学习过程当中，时刻以“不忘初心，方得始终”为自己的指导思想，才能够促使自身不断砥砺前行，只要坚持终将迎来自己的美好。小学阶段的学生对于学习的认知可以说是非常浅薄的，同时现阶段学生的情感世界也是非常丰富的，孩子们可以将生活当中所遇到的诸多事物与自己的想象力融合在一起，从而丰富自己拿还幼稚的内心世界。
例如：针对学生情感能力以及语言交流能力的培养，写作可以说是最为使用的教学方式。每周教师可以给学生布置一个写作的任务，对于缩写的题材没有任何要求，可以说记录自己一个星期内所发生的趣事，可以是对于生活当中发生某件事情之后自己对于相关事情的看法，还可以是自己编写的一个趣味小故事。但是唯一的的要求就是原创，并且文章当中所属发发情感必须是自身的真实情感。通过这样的教学方式不但可以培养学生的创造性，还可以促使学生深入的体会生活当中的美好。
对于学生的培养，教师需要在与学生进行深入交流之后，根据学生的真实学习状况，帮助学生找到学习上的问题，并且加以解决。毕竟从最根本的解决孩子学习上的问题，从而促使学生真正的体会到学习的实在性意义，毕竟适合孩子的才是最好的。同时，对于学生的培养绝对不是纯粹的理论性知识的灌输，教师需要在教学过程当中，摒弃传统的教学理念，适当的给予学生一定的自由性，与学生构建优质的师生关系，从而培养学生自主性的学习思维，毕竟现代化的教育是以培养学生自主性意识为主导的。