著名教育家陶行知曾这样解读老师和学生的职责：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”如何在班级管理中塑造学生健康的品格和德行，教会孩子做人做事，这也是班主任工作的重中之重。
　　做一名骄傲的“灭火队员”
　　说到“灭火队员”，你可能会想到救人于危难的消防队员。来到学校的这几年，我确确实实扮演着这样的角色。作为一名生物老师，我多次被委托担任特殊班级的班主任，这在我们学校非常少见。刚开始的时候，学生和家长心里总有很多的顾虑和疑问。
　　但是，我用事实证明了我是一名合格的“灭火队员”。从怀孕五个月还带学生外出军训，再到两次临危受命中途接班，学校“灭火队员”的称号我当之无愧。虽然每次困难重重，但我坚定信心、不忘初心，努力做好学生人生路上的引路人。
　　巧用德育小方法
　　在接手班级之初，我没有紧抓孩子的学习成绩，而是重视学生的德育，規范学生的学习习惯、做事习惯，教会孩子如何做人做事。只有尊重学生的成长规律，帮助学生确立正确的人生观、价值观，孩子才能从被动的“要我学”转化为“我要学”，班级才能形成持久的健康向上的学习氛围。在班级管理中，我主要采用了两种方法。
　　美文阅读：榜样就在身边。我利用每周一次的主题班会，开展“榜样就在身边”的阅读活动。我预先选择一系列的阅读材料，让孩子们通过阅读相关文章，感受到优秀品行的重要性，明白学习的意义，于潜移默化中形成正确的观念。
　　德育单：详细记录孩子在校表现，作为家校沟通的主要手段。作为生物老师，我没有足够的时间了解孩子的课堂表现，因此，我利用填写德育单的方式来详细记录孩子的在校表现，根据学生的表现增减分值。每周统计评选前5名和进步最大的孩子，反馈给家长，同时家长也通过德育单来反馈孩子在家的表现和劳动情况。如今，德育单成了家校沟通的有效方式。
　　随着一次次美文阅读活动的开展，一张张德育单的填写，班里上课走神的人少了，积极回答问题的人多了，休息日里玩游戏的人少了，帮家里做家务的人多了……班风有了很大的改善，学生学习成绩也逐渐上升，家长反馈也越来越好。
　　主题教育活动，与学生共同成长
　　青年教师要有青春和朝气，不能只是口头上跟孩子们说“我们是一家人”，更应该体现在实际行动上。我的做法就是组织好每次主题教育活动，切实参与到孩子们的活动中去，与孩子们并肩战斗，荣辱与共。
　　在我所带的班级中，无论哪一次活动，我都会亲力亲为。无论是跟孩子们一起上台合唱、运动会一起跳“十人八字”、话剧节一起表演，还是一起体验游乐园的惊险项目，有孩子们的地方就有我的身影。因为我知道，只有和孩子们在一起，才能将32颗心紧紧地连在一起，让我们成为相亲相爱的一家人。
　　（作者单位：北京市房山区良乡第二中学）
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