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采用隐喻图画的方式对幼儿园教师自我心像进行调查,发现教师工作角色心像存在多面性,发展阶段心像呈现模糊性,发展成效心像体现外塑性,发展愿景心像显示差异性。针对上述现状,教师教育工作者可以积极引导教师创作心像隐喻图画,以隐喻图画为工具绘制教师自我心像,以隐喻图画为载体促进教师专业反思,以隐喻图画为依据评价教师专业实践。