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【 摘 要 】多媒体教学指的是使用电脑对动画、文字、声音、录像和图像进出处理，使得教学变得更加的灵活和生动，可让学生更好的掌握和了解教学内容。本位主要对医学生物学中多媒体数码互动系统的实施进行探讨。
【 关键词 】医学生物学 多媒体数码互动系统 实施
多媒体教学指的是利用多媒体工具对声音、动画、图像、文本等内容进行组合，然后呈现在学生面前的一种现代化的教学方式。随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经成为了一种非常重要的教学手段，在深化教育改革，提升教育质量方面有着非常重要的意义。现对多媒体数码互动系统的实施进行探讨。
1、多媒体互动系统简介
多媒体数码互动系统主要是由教师用数字化多功能数码显微镜、学生用内置数码显微镜、双向语音交流系统、软件教学平台、多媒体教学设备、图示分析和处理模块构成。通过在教学的过程中利用多媒体数码互动系统，可以让老师清楚的看到所有学生的显微镜下的画面，及时发现实验中存在的问题，并使用语音系统对学生进行指导。当学生遇到困难的时候，可以利用提问系统直接求助于老师，利用高清摄像头，将一些微观的图像信息传送到电视、电脑、投影机等设备。可以更加直观方便的对图像进行讨论和观察。另外，多媒体互动系统还具有处理图像、长时间录像、图像分析等功能，实现了资料常时间保存，图像定量分析以及随时再现。使得老师和学生之间的交流变得更加的有效和直观，通过将多媒体数码互动系统应用到医学生物教学中，取得了非常不错的教学效果。
2 、多媒体互动系统的应用原则
在医学生物教学的过程中，通过利用多媒体互动系统进行辅助教学，可以让学生更加直观的观察到染色体的基本特征，教学效果也更加的理想。在实际使用多媒体互动系统进行教学的过程中，要按照下面几个方面的原则来开展。（1）因为大多数学生会对多媒体互动系统充满好奇心，在授课的过程中，会分散学生一部分注意力，所有老师要注意对学生进行引导。（2）在教学的过程中，要有明确的目的性，对教学中的难点和重点进行分析。（3）使用次数不可以过多，不管什么类型的教学方法，都有其特有的优点和缺点，虽然使用多媒体互动系统可以有效的提升教学效果，但是也有其弊端存在。在实际的授课过程中，要注意和其他的教学方法进行结合。
3 、医学生物教学中多媒体数码互动系统的实施
随着科学技术的不断发展，医学生物的教学正逐渐从宏观领域向微观领域发展。对于微观世界，传统的教学方法无法达到预期的教学效果。比如，在生物教学中，染色体的识别是一个学习难点，在显微镜下观察起来非常的困难，教学效果也不理想。而是用多媒体数码互动系统将教学内容、学生和老师进行了有机的结合，将教学结构的功能充分的发挥了出来，取得了不错的教学效果。
3.1 帮助学生进行实习
在教课结束后，学生可以利用数码纤维镜或者大屏幕观察染色体的玻片，通过对观察玻片和染色的基本特征，不仅可以加深印象，而且可以提高染色体的识别率。同时，老师可以利用学生通道把一些比较清晰的、典型的染色体指出来让学生观看，也可以实时的了解到学生学习的基本情况，将标记错误的染色体指出来。
3.2 利用数码互动系统进行授课
老师可以充分的利用数码互动系统进行授课，比如老师可以把人类46条染色体的G显带片给学生展示出来，做好不同染色体的多媒体课件，让学生进行观察。学生可以更加容易的知道不同染色体的基本特点，了解到什么类型的染色体玻片是完好的。老师也可以使用数码互动显微镜系统为学生观察到的玻片进行讲解，遇到比较典型的案例时，可以切换到大屏幕让所有的学生都看到，对一些难点和重点进行锁屏讲解。
3.3 多媒体教学具有优越性的特点
和传统的教学方法相比，多媒体数码互动系统有着其特有的优点。首先使用多媒体数码互动教学，有着良好的教学效率，授课老师不需要到讲台下面就可以对所有学生的学习情况有一个详细的了解。其次使用多媒体数码互动系统可以活跃课堂的授课氛围，促进学生和老师之间的进行沟通交流。最后使用多媒体数码互动系统进行教学，非常的直观，学生不仅可以利用显微镜对玻片标本进行观察，而且可以利用大屏幕对分裂的情况进行观察，可以更加清晰的观察到图像，对学生的学习积极性进行提升。
4、 结语
通过在医学生物授课的过程中，使用多媒体显微镜互动系统，老师可以对所有的数码纤维镜的动态进行控制，也可以利用语音系统对学生的提问进行解答。在全通话的模式下，老师可以利用多媒体数码系统为学生进行授课。也可以利用对讲模式和学生进行单独对话。在培养学生分析问题、提出问题和解决问题能力方面有非常不错的效果。使用多媒体互动数码教学模式，不仅可以和学生进行相互交流，而且也可以对图像进行分享和存储，实现了资讯和图像共享的作用，为医疗研究、科学研究和教育研究提供了良好的沟通手段和教学方法。
【参考文献】
[1]左伋 .医学生物学[M].人民卫生出版社，2008
[2]刘艳平.生物学实验指导[M].湖南科学技术出版社，2006.
[3]孙俊三.教育原理[M]2.中南大学出版社，001.
【 关键词 】医学生物学 多媒体数码互动系统 实施
多媒体教学指的是利用多媒体工具对声音、动画、图像、文本等内容进行组合，然后呈现在学生面前的一种现代化的教学方式。随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经成为了一种非常重要的教学手段，在深化教育改革，提升教育质量方面有着非常重要的意义。现对多媒体数码互动系统的实施进行探讨。
1、多媒体互动系统简介
多媒体数码互动系统主要是由教师用数字化多功能数码显微镜、学生用内置数码显微镜、双向语音交流系统、软件教学平台、多媒体教学设备、图示分析和处理模块构成。通过在教学的过程中利用多媒体数码互动系统，可以让老师清楚的看到所有学生的显微镜下的画面，及时发现实验中存在的问题，并使用语音系统对学生进行指导。当学生遇到困难的时候，可以利用提问系统直接求助于老师，利用高清摄像头，将一些微观的图像信息传送到电视、电脑、投影机等设备。可以更加直观方便的对图像进行讨论和观察。另外，多媒体互动系统还具有处理图像、长时间录像、图像分析等功能，实现了资料常时间保存，图像定量分析以及随时再现。使得老师和学生之间的交流变得更加的有效和直观，通过将多媒体数码互动系统应用到医学生物教学中，取得了非常不错的教学效果。
2 、多媒体互动系统的应用原则
在医学生物教学的过程中，通过利用多媒体互动系统进行辅助教学，可以让学生更加直观的观察到染色体的基本特征，教学效果也更加的理想。在实际使用多媒体互动系统进行教学的过程中，要按照下面几个方面的原则来开展。（1）因为大多数学生会对多媒体互动系统充满好奇心，在授课的过程中，会分散学生一部分注意力，所有老师要注意对学生进行引导。（2）在教学的过程中，要有明确的目的性，对教学中的难点和重点进行分析。（3）使用次数不可以过多，不管什么类型的教学方法，都有其特有的优点和缺点，虽然使用多媒体互动系统可以有效的提升教学效果，但是也有其弊端存在。在实际的授课过程中，要注意和其他的教学方法进行结合。
3 、医学生物教学中多媒体数码互动系统的实施
随着科学技术的不断发展，医学生物的教学正逐渐从宏观领域向微观领域发展。对于微观世界，传统的教学方法无法达到预期的教学效果。比如，在生物教学中，染色体的识别是一个学习难点，在显微镜下观察起来非常的困难，教学效果也不理想。而是用多媒体数码互动系统将教学内容、学生和老师进行了有机的结合，将教学结构的功能充分的发挥了出来，取得了不错的教学效果。
3.1 帮助学生进行实习
在教课结束后，学生可以利用数码纤维镜或者大屏幕观察染色体的玻片，通过对观察玻片和染色的基本特征，不仅可以加深印象，而且可以提高染色体的识别率。同时，老师可以利用学生通道把一些比较清晰的、典型的染色体指出来让学生观看，也可以实时的了解到学生学习的基本情况，将标记错误的染色体指出来。
3.2 利用数码互动系统进行授课
老师可以充分的利用数码互动系统进行授课，比如老师可以把人类46条染色体的G显带片给学生展示出来，做好不同染色体的多媒体课件，让学生进行观察。学生可以更加容易的知道不同染色体的基本特点，了解到什么类型的染色体玻片是完好的。老师也可以使用数码互动显微镜系统为学生观察到的玻片进行讲解，遇到比较典型的案例时，可以切换到大屏幕让所有的学生都看到，对一些难点和重点进行锁屏讲解。
3.3 多媒体教学具有优越性的特点
和传统的教学方法相比，多媒体数码互动系统有着其特有的优点。首先使用多媒体数码互动教学，有着良好的教学效率，授课老师不需要到讲台下面就可以对所有学生的学习情况有一个详细的了解。其次使用多媒体数码互动系统可以活跃课堂的授课氛围，促进学生和老师之间的进行沟通交流。最后使用多媒体数码互动系统进行教学，非常的直观，学生不仅可以利用显微镜对玻片标本进行观察，而且可以利用大屏幕对分裂的情况进行观察，可以更加清晰的观察到图像，对学生的学习积极性进行提升。
4、 结语
通过在医学生物授课的过程中，使用多媒体显微镜互动系统，老师可以对所有的数码纤维镜的动态进行控制，也可以利用语音系统对学生的提问进行解答。在全通话的模式下，老师可以利用多媒体数码系统为学生进行授课。也可以利用对讲模式和学生进行单独对话。在培养学生分析问题、提出问题和解决问题能力方面有非常不错的效果。使用多媒体互动数码教学模式，不仅可以和学生进行相互交流，而且也可以对图像进行分享和存储，实现了资讯和图像共享的作用，为医疗研究、科学研究和教育研究提供了良好的沟通手段和教学方法。
【参考文献】
[1]左伋 .医学生物学[M].人民卫生出版社，2008
[2]刘艳平.生物学实验指导[M].湖南科学技术出版社，2006.
[3]孙俊三.教育原理[M]2.中南大学出版社，001.