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【摘 要】由于当前社会的发展，初中政治教育内容比较广泛，初中政治教材中包含了社会经济、人文生活、政治时事等，因此，可以知道初中政治教学知识涉及多个层面。由于初中政治所拥有的全面性，所以初中政治教学非常有利于学生发展自身的思维能力。那么怎样在初中政治教学中，培养学生的综合思维能力以及开发学生的思维，是目前许多初中学校政治教师面临的一个比较大的难题。所以，本文对初中政治教学如何培养学生的思维能力进行了探索。
【关键词】初中；政治教学；培养；学生；思维能力
初中教学阶段是学生学习生涯的第二个阶段，因此，在学生未来学习发展过程中有着非常重要的作用。初中政治教学可以帮助学生提高思维能力，因为初中政治具有多个层面的东西，其能启发学生的智慧，调动学生的思维活跃能力。初中政治涉及到社会经济文化、人文精神文化、历史政治文化等，帮助学生把自身所接触到的以及所学到的知识融入到生活中，以此来培养学生的思维能力。初中政治教师应当在教学中，对学生采取有意识的思维能力的教学，有效提升学生的综合素质以及学习成绩。让学生通过思维能力的加强，进而加快自身对于学习中问题的理解能力。因此，教师要加强对学生思维能力的培养，才能实现初中政治教学的目标。
一、多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
初中政治教学中要培养学生的思维能力，可以利用当前信息技术、多媒体网络辅助教学。其教学是通过教师和学生之间的沟通交流为主要教学方式，并且，初中政治教育的最终目标是为了帮助学生树立正确的思想观念，让学生对政治教育有一个基本的认识。在初中政治教学中，教师要改进传统的政治教学方式，不要只是照本宣科，教师应该利用多媒体进行教学。中国处于一个信息技术环境下，教师应该根据时代的变迁而有所改变，一成不变的教学方法已经不能跟随时代的发展，很容易被时代所遗弃。比如说：政治教师把多媒体计算机融入初中政治教学课堂，给学生制作内容简单易懂，画面生动活泼的教学方案，抓住初中政治教学的灵活多变性，内容实时性等，可以从根本上激发学生学习政治的兴趣，进而可有效增加学生的思维活跃程度，帮助学生开拓创新能力。
二、注重有效提问，引发学生深度思考
初中教师应当充分了解到，初中学生的心理和生理都有一定程度的发展，且经过小学阶段初次接触思想品德教育，给学生学习政治打下了坚实的基础。因此，初中学生是具备一定程度的思想品质的，其本身就具备了思考习惯性和探索事物的基本能力。因此，在初中教学中，教师不需要过度的强调让学生进行独立思考，而是把自身当作一个教学的引导者。教师要抓住学生的这些情况，进行启迪性的教学，通过问题来调动学生学习的积极性，让学生自己探索问题，寻找问题的答案。学生可以有自身独特的个性，教师不应当过度的干预学生的个性，否则会阻碍学生的思维发展，影响学生的身心健康发展。并且初中政治教学最好采用比较开放的政治教学活动，结合初中政治教学内容，根据学生的兴趣爱好设计政治问题，最好的问题就是不能脱离学生的实际生活，这样做才能有效激发学生的思维能力，让学生积极思考问题解决问题。当前初中政治课本中有许多漫画，教师可以根据学生喜欢的漫画来设计教学问题。比如教师可以提问学生：同学们，你们认为漫画说明了什么？漫画反映了什么样的故事背景？如何阻止这种情况发生呢？漫画给我们什么启示？如果你遇到这种情况你会怎么做？等等。教师通过一连串提问的方式，一步步引导学生进行思考。学生通过思考，提高自主探究知识的能力。
三、组织课外教学活动，增强学生创造能力
在初中政治教学中，教师可以给学生组织课外教学活动。人们都知道课外教学活动形式多样化，教师采取课外教学活动，一则可让学生增加学习的积极性；二则可以让学生增长见识，开拓眼界，提升学生的内在思想品质。初中教师教学政治，可以在学生上政治课之前给学生准备好精致的课外活动教学方案，不过教师必须确保教学内容的趣味性和灵活性，這样学生才会产生兴趣，积极参与到教师的课外活动教学中。初中政治教师应当把实践活动看作学生教学的一个主体，让学生通过实践活动领悟到政治教学的基本目的。学生可以通过课外教学活动实践获得新的思维方式，进一步起到培养学生思维能力的目的。比如：初中政治教师可以在学生上政治课之前，给学生组织一个课外教学活动，这个活动可以是一个课外政治报告会。教师可以要求学生尽情发表自己的言论，且不论对错，学生受到教师的鼓励，会热情的发表自己的意见，这样可以培养学生的创新性。并且，学生在这场报告会上会学到很多书本上没有的知识，发挥自身的主观能动性以及增加自身的创造能力，有利于学生的身心健康发展。 四、注重学生之间的协作，促进互学共进
初中教学中，学生会经历语文、数学、英语、生物、物理、化学等学科的学习，政治教育作为发展学生品质教育的学科，其在学生学科中所占的地位也比较高。政治教学是帮助学生树立良好的价值观和世界观的，学生有了一个比较正确的思想观念，对于学生的未来发展是非常重要的。但是在初中政治实际教学过程中可以发现，大部分学生没有学习的主动性，教师对学生的要求多是背诵课本知识的重点和难点，学生很难理解其中的含义，有一种囫囵吞枣之感。学生虽然把理论性的知识都强行背诵了下来，但是，对学生没有实质性的帮助，学生不会思考，进而形成一种思维惰性，这就是传统政治教学的弊端。因此，教师要改正这种教学方法，引导学生学习，加强对学生的思维培训，让学生自己思考问题，并且解决问题，教师只不过是学生学习的引导者，学生学习知识，还是需要让学生养成独立思考的习惯。比如：教师可以给学生进行分组，让学生体会到团结协作的学习方式，教师让学生自主组织团队，且每个团队都应该有自己的不同意见，学生可以畅所欲言，这样就可以培养学生独立思考的习惯，不会产生思维惰性。教师要对学生的团队合作做出一个评价，必须都是正面的、积极的，不能直接批评学生。要对学生优秀的言论做出表扬，需要改进的言论做出分析，而不是当众折损学生的自尊心。这样才能让学生学到真正的知识，益于培养学生的思维创新能力。 五、多元实践活动，培养学生应用意识
初中政治教学要培养学生的思维能力，需要激发学生对于学习的求知欲望，求知欲望可以让学生产生自主学习的能力，且积极思考问题，发现问题，解决问题。教师如何激发学生的求知欲望呢？就是把实践活动融入初中政治教学当中。只有加强学生的实践活动，才能有益于学生思维能力和求知欲望的发展。教师要根据初中学生的独特个性制定出相应的教学实践活动，并且教师要把政治理论知识和实践活动相结合，在实践活动中激发学生的思维。学生不仅可以学到政治理论知识，还能开发学生的思维能力，进一步提高思维能力。比如：教师讲解保护环境这一教学内容的时候，可以开展一个爱护环境的教学活动。第一，教师应当让学生以自身所在环境为核心，对自己所在区域的环境状况进行讨论，学生可以利用信息网络或者相关报纸以及电视等收集环境保护相关资料。第二，让学生把资料进行整理，分析原因，提出看法和建议，形成报告，激发学生的环保意识。第三，教师可以布置一个环保任务，让学生通过实践活动理解环保的意义，让学生根据自身的实践，发现环保中面临的部分问题，进而增强学生环境保护的意识和能力。教师通过环保实践活动可以刺激学生的思维，且提高学生思维能力。
六、结束语
在现代初中政治教学过程中，如若还只是采用传统的政治教学方式，不仅不利于提高学生的学习成绩，更不利于学生未来的发展，且会阻碍到学生的思维能力发展。传统政治教学多是通过死记硬背的教学方式，提高学生政治成绩，并没有起到让学生独立思考的作用。教师采用照本宣科的教学方式，不利于学生思维。因此，要提升学生的思维能力，培养学生的思维能力，需要从各个方面出发，从实际生活出发，從学生的独特个性出发，从教师的教学创新能力出发。初中政治教学培养学生的思维能力是为了帮助学生树立良好的思想观念和解决实际生活问题的能力。培养学生思维能力，其实方法多种多样。教师可以根据政治教学内容对学生的思维进行训练，进而培养学生的思维能力。
【参考文献】
[1]戴或.浅议初中政治课教学改革的实践与思考[A]. 国家教师科研专项基金科研成果（华声卷2）[C].2015
[2]巴桑普赤.初中政治教学中如何培养学生的思维能力[J].学周刊，2014.17：105
[3]廖建.浅谈初中政治教学中如何培养学生的思维能力[J].新课程（中学），2016.02：168
[4]肖晓峰.浅谈如何在初中政治教学中培养学生的思维能力[J].现代阅读（教育版），2013.01：103
【关键词】初中；政治教学；培养；学生；思维能力
初中教学阶段是学生学习生涯的第二个阶段，因此，在学生未来学习发展过程中有着非常重要的作用。初中政治教学可以帮助学生提高思维能力，因为初中政治具有多个层面的东西，其能启发学生的智慧，调动学生的思维活跃能力。初中政治涉及到社会经济文化、人文精神文化、历史政治文化等，帮助学生把自身所接触到的以及所学到的知识融入到生活中，以此来培养学生的思维能力。初中政治教师应当在教学中，对学生采取有意识的思维能力的教学，有效提升学生的综合素质以及学习成绩。让学生通过思维能力的加强，进而加快自身对于学习中问题的理解能力。因此，教师要加强对学生思维能力的培养，才能实现初中政治教学的目标。
一、多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
初中政治教学中要培养学生的思维能力，可以利用当前信息技术、多媒体网络辅助教学。其教学是通过教师和学生之间的沟通交流为主要教学方式，并且，初中政治教育的最终目标是为了帮助学生树立正确的思想观念，让学生对政治教育有一个基本的认识。在初中政治教学中，教师要改进传统的政治教学方式，不要只是照本宣科，教师应该利用多媒体进行教学。中国处于一个信息技术环境下，教师应该根据时代的变迁而有所改变，一成不变的教学方法已经不能跟随时代的发展，很容易被时代所遗弃。比如说：政治教师把多媒体计算机融入初中政治教学课堂，给学生制作内容简单易懂，画面生动活泼的教学方案，抓住初中政治教学的灵活多变性，内容实时性等，可以从根本上激发学生学习政治的兴趣，进而可有效增加学生的思维活跃程度，帮助学生开拓创新能力。
二、注重有效提问，引发学生深度思考
初中教师应当充分了解到，初中学生的心理和生理都有一定程度的发展，且经过小学阶段初次接触思想品德教育，给学生学习政治打下了坚实的基础。因此，初中学生是具备一定程度的思想品质的，其本身就具备了思考习惯性和探索事物的基本能力。因此，在初中教学中，教师不需要过度的强调让学生进行独立思考，而是把自身当作一个教学的引导者。教师要抓住学生的这些情况，进行启迪性的教学，通过问题来调动学生学习的积极性，让学生自己探索问题，寻找问题的答案。学生可以有自身独特的个性，教师不应当过度的干预学生的个性，否则会阻碍学生的思维发展，影响学生的身心健康发展。并且初中政治教学最好采用比较开放的政治教学活动，结合初中政治教学内容，根据学生的兴趣爱好设计政治问题，最好的问题就是不能脱离学生的实际生活，这样做才能有效激发学生的思维能力，让学生积极思考问题解决问题。当前初中政治课本中有许多漫画，教师可以根据学生喜欢的漫画来设计教学问题。比如教师可以提问学生：同学们，你们认为漫画说明了什么？漫画反映了什么样的故事背景？如何阻止这种情况发生呢？漫画给我们什么启示？如果你遇到这种情况你会怎么做？等等。教师通过一连串提问的方式，一步步引导学生进行思考。学生通过思考，提高自主探究知识的能力。
三、组织课外教学活动，增强学生创造能力
在初中政治教学中，教师可以给学生组织课外教学活动。人们都知道课外教学活动形式多样化，教师采取课外教学活动，一则可让学生增加学习的积极性；二则可以让学生增长见识，开拓眼界，提升学生的内在思想品质。初中教师教学政治，可以在学生上政治课之前给学生准备好精致的课外活动教学方案，不过教师必须确保教学内容的趣味性和灵活性，這样学生才会产生兴趣，积极参与到教师的课外活动教学中。初中政治教师应当把实践活动看作学生教学的一个主体，让学生通过实践活动领悟到政治教学的基本目的。学生可以通过课外教学活动实践获得新的思维方式，进一步起到培养学生思维能力的目的。比如：初中政治教师可以在学生上政治课之前，给学生组织一个课外教学活动，这个活动可以是一个课外政治报告会。教师可以要求学生尽情发表自己的言论，且不论对错，学生受到教师的鼓励，会热情的发表自己的意见，这样可以培养学生的创新性。并且，学生在这场报告会上会学到很多书本上没有的知识，发挥自身的主观能动性以及增加自身的创造能力，有利于学生的身心健康发展。 四、注重学生之间的协作，促进互学共进
初中教学中，学生会经历语文、数学、英语、生物、物理、化学等学科的学习，政治教育作为发展学生品质教育的学科，其在学生学科中所占的地位也比较高。政治教学是帮助学生树立良好的价值观和世界观的，学生有了一个比较正确的思想观念，对于学生的未来发展是非常重要的。但是在初中政治实际教学过程中可以发现，大部分学生没有学习的主动性，教师对学生的要求多是背诵课本知识的重点和难点，学生很难理解其中的含义，有一种囫囵吞枣之感。学生虽然把理论性的知识都强行背诵了下来，但是，对学生没有实质性的帮助，学生不会思考，进而形成一种思维惰性，这就是传统政治教学的弊端。因此，教师要改正这种教学方法，引导学生学习，加强对学生的思维培训，让学生自己思考问题，并且解决问题，教师只不过是学生学习的引导者，学生学习知识，还是需要让学生养成独立思考的习惯。比如：教师可以给学生进行分组，让学生体会到团结协作的学习方式，教师让学生自主组织团队，且每个团队都应该有自己的不同意见，学生可以畅所欲言，这样就可以培养学生独立思考的习惯，不会产生思维惰性。教师要对学生的团队合作做出一个评价，必须都是正面的、积极的，不能直接批评学生。要对学生优秀的言论做出表扬，需要改进的言论做出分析，而不是当众折损学生的自尊心。这样才能让学生学到真正的知识，益于培养学生的思维创新能力。 五、多元实践活动，培养学生应用意识
初中政治教学要培养学生的思维能力，需要激发学生对于学习的求知欲望，求知欲望可以让学生产生自主学习的能力，且积极思考问题，发现问题，解决问题。教师如何激发学生的求知欲望呢？就是把实践活动融入初中政治教学当中。只有加强学生的实践活动，才能有益于学生思维能力和求知欲望的发展。教师要根据初中学生的独特个性制定出相应的教学实践活动，并且教师要把政治理论知识和实践活动相结合，在实践活动中激发学生的思维。学生不仅可以学到政治理论知识，还能开发学生的思维能力，进一步提高思维能力。比如：教师讲解保护环境这一教学内容的时候，可以开展一个爱护环境的教学活动。第一，教师应当让学生以自身所在环境为核心，对自己所在区域的环境状况进行讨论，学生可以利用信息网络或者相关报纸以及电视等收集环境保护相关资料。第二，让学生把资料进行整理，分析原因，提出看法和建议，形成报告，激发学生的环保意识。第三，教师可以布置一个环保任务，让学生通过实践活动理解环保的意义，让学生根据自身的实践，发现环保中面临的部分问题，进而增强学生环境保护的意识和能力。教师通过环保实践活动可以刺激学生的思维，且提高学生思维能力。
六、结束语
在现代初中政治教学过程中，如若还只是采用传统的政治教学方式，不仅不利于提高学生的学习成绩，更不利于学生未来的发展，且会阻碍到学生的思维能力发展。传统政治教学多是通过死记硬背的教学方式，提高学生政治成绩，并没有起到让学生独立思考的作用。教师采用照本宣科的教学方式，不利于学生思维。因此，要提升学生的思维能力，培养学生的思维能力，需要从各个方面出发，从实际生活出发，從学生的独特个性出发，从教师的教学创新能力出发。初中政治教学培养学生的思维能力是为了帮助学生树立良好的思想观念和解决实际生活问题的能力。培养学生思维能力，其实方法多种多样。教师可以根据政治教学内容对学生的思维进行训练，进而培养学生的思维能力。
【参考文献】
[1]戴或.浅议初中政治课教学改革的实践与思考[A]. 国家教师科研专项基金科研成果（华声卷2）[C].2015
[2]巴桑普赤.初中政治教学中如何培养学生的思维能力[J].学周刊，2014.17：105
[3]廖建.浅谈初中政治教学中如何培养学生的思维能力[J].新课程（中学），2016.02：168
[4]肖晓峰.浅谈如何在初中政治教学中培养学生的思维能力[J].现代阅读（教育版），2013.01：103