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【摘 要】教师能为人们的心灵打开一扇窗，在漫长的人类历史中，教师始终扮演着十分重要的角色。师者，不仅仅是传道授业解惑，更是传承文化的关键性人物，承担着为社会培养新型人才的重大责任。同理，高中生物教师也是如此。要做到这一点，就必须要求生物老师在素养、技能、德行各方面都有着较高的水平，这样才能真正的做到教书育人。
【关键词】新课改；高中生物；师德修养
随着新课改的不断推进，教学形势有所变化，教师也面临着一些新问题。如何贯彻新课改的教学理念，将新理念践行到实际教学当中是目前教学面临的一大挑战。教师是新课改理念的践行者，在观念上就必须做到及时的转变，在教学中最大的发挥其作用。自主和探索是新课改理念的精髓，这样一来对我们教师的要求就更高。那么，作为一名高中生物教师，应该具备如下素质：
1.能将新理念运用到教学当中
教师在长期的教学工作当中会逐渐形成对教学的一些见解，形成自己独特的一套教学风格和方法，这便是教学理念。有了明确的教学理念作为教学工作的指导思想，教师就能全身心的投入到自己的教学工作当中，就能狗自觉地将教育工作作为自己的事业去完成。新课改的推行已经越来越普遍，新课改所改变的不仅仅是教材的内容，最主要的是改变教学思维，作为一名高中生物教师，我深知自身肩负着的重任。
2.政治素养和师德修养
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。高尚的师德是一部活的教科书，是一股强大的精神力量。使学生耳濡目染、潜移默化，受益终生。作为一名生物教师，要有高尚的思想境界和道德情操，应该树立正确的人生观、世界观和价值观。要淡泊名利，志存高远。要有强烈的事业心，崇高的责任感和良好的师德修养，要热爱教育事业，热爱生物学，关爱学生。
3.生物教师要有广博的科学文化知识和精湛的生物学专业知识
在这个知识频繁升级换代的时代，不善于学习或者没有学习观念的人终将会被社会淘汰。尤其对生物科学而言，这门学科发展迅速，不断会有新发现，所以作为生物教师就应该时刻保持对专业的学习热情，必须掌握深厚的专业知识和专业技能。足够的知识储备和技能素养是一个生物教师应具备的基本条件，生物教师应该具有能够促使学生全面发展的科学文化素质和能力素养。
4.提高自身教学水平
“师者，传道授业解惑也”。古人早已对教师的职责做出了明确的解释。教师既要能吃透教材，也要能将自己吸收到的知识最大程度的传授给学生。这就要求教师能够做到与时俱进，自身有一定的专业素养，做到一专多能。作为一名高中生物老师，我认为必须熟练掌握多媒体教学器材的使用，还要对实验器材和流程烂熟于心。其中实验技能是生物老师应该重点掌握的，生物作为一门实验性学科，大部分的学习还是要在实验室中进行。
5.生物教师应身心健康
身心健康是教师应该具备的基本素质，具备良好的生活习惯，时刻保持活力和教育激情，给学生一个健康阳光的形象，让学生由外到内的热爱教师，进而热爱生物课程。至于心理素质，教师要做到善于控制和调节自己的情绪，教学是一项复杂的工作，对学生要做到细心和耐心，不可随意将不好的情绪带给学生。良好的心理素质还能有利于教师与同事之间合作，从而有利于教学任务当中的攻坚克难，有利于教育事业的健康发展。要想学生能够心理健康，首先教师就得心理健康。教师通过对教育事业的热爱，对学生的关爱，从而在潜移默化之中对学生形成深刻的影响，有利于学生将精力投入到学习之中。
6.用丰富的教学方式吸引学生
在新课改的大趋势下，教师要及时转变教学观念。以前注重向学生传授书本知识，而现在着重强调学生未来的发展；以前都是教师一味地向学生灌输知识，而现在则要求老师也要向学生学习；以前都是应试教育模式，只重分数，而现在则重视学生在学习过程中的蜕变；以前的教学模式都是一体化的，而现在则注重学生个性，主张因材施教。作为新课改下的生物教师，我深知要做到以上几点转变的重要性和迫切性。那么学生又会对怎样的生物课堂产生学习兴趣呢？我认为有以下几点：
6.1教学过程充满趣味
幽默是生活当中重要的调味剂，同样也是课堂上必不可少的催化剂，课堂上如果缺乏幽默，则会显得枯燥乏味，学生就会无精打采。以前听过一位优秀教师讲课，他在讲《明月几时有》时，课堂一片寂静，显得十分沉闷，这就让学生的情绪十分紧张，看似严肃但却不能集中精力听课。于是这位教师跟大家说了一段小故事，突然引来一片笑声，一扫沉默，缓和了教室内紧张的气氛，拉近了师生之间的心理距离。
6.2教学过程饱含情味
在高中生物教学中，教师应该用自己的情感来引起学生情感上的共鸣，首先让学生能够被老师的情感所打动，进而在课堂上能够集中精力，这便是最理想的教学方法，能够从内心里感染到学生，让他们能够自主地去学习。我认为在课堂上，不仅要有引人入胜的开场白，还要有激情饱满的教学过程，最后还要耐人寻味的结语。多年的教育经验告诉我，没有激情的课堂是一杯无味的白开水，只有注入教师的激情，让自己的血液注入其中，才能引起学生情感上的共鸣。
6.3教学过程具有韵味
有位外国作家曾经说过，“作诗只能说到七分，其余三分应由读者自己去补充，从而分享创作之乐，品尝诗的真味”。教师同样如此，在传授知识的过程中，我们不能填鸭式的将知识全部灌输给学生，应该张弛有度，给学生留有余地，让他们能够学会主动去思考，甚至是提出质疑，做到举一反三，这才能让教学效果达到最好。
7.结语
教师是教育事业伟大的践行者，自身也需要不断学习，吸收先进思想，才能做到与时俱进，才能更好地教育学生。面对长期固定的传统教学模式，我们要勇于提出质疑，勇于向高难度挑战，同时也要勇于同自己的思想做斗争。作为一名高中生物教师应义不容辞地去落实新课改的教学任务，完成新课改的教学目标，做到由传统的教育理念到新教育理念的轉变，能够与学生共同进步。
【参考文献】
[1]柯兰明.新课改下高中生物教学方式的转变分析[J].教育科学：全文版，2016（1）：00054
[2]孙斗梅.刍议新课改下高中生物教学理念的转变[J].黑龙江科技信息，2014（35）：67
【关键词】新课改；高中生物；师德修养
随着新课改的不断推进，教学形势有所变化，教师也面临着一些新问题。如何贯彻新课改的教学理念，将新理念践行到实际教学当中是目前教学面临的一大挑战。教师是新课改理念的践行者，在观念上就必须做到及时的转变，在教学中最大的发挥其作用。自主和探索是新课改理念的精髓，这样一来对我们教师的要求就更高。那么，作为一名高中生物教师，应该具备如下素质：
1.能将新理念运用到教学当中
教师在长期的教学工作当中会逐渐形成对教学的一些见解，形成自己独特的一套教学风格和方法，这便是教学理念。有了明确的教学理念作为教学工作的指导思想，教师就能全身心的投入到自己的教学工作当中，就能狗自觉地将教育工作作为自己的事业去完成。新课改的推行已经越来越普遍，新课改所改变的不仅仅是教材的内容，最主要的是改变教学思维，作为一名高中生物教师，我深知自身肩负着的重任。
2.政治素养和师德修养
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。高尚的师德是一部活的教科书，是一股强大的精神力量。使学生耳濡目染、潜移默化，受益终生。作为一名生物教师，要有高尚的思想境界和道德情操，应该树立正确的人生观、世界观和价值观。要淡泊名利，志存高远。要有强烈的事业心，崇高的责任感和良好的师德修养，要热爱教育事业，热爱生物学，关爱学生。
3.生物教师要有广博的科学文化知识和精湛的生物学专业知识
在这个知识频繁升级换代的时代，不善于学习或者没有学习观念的人终将会被社会淘汰。尤其对生物科学而言，这门学科发展迅速，不断会有新发现，所以作为生物教师就应该时刻保持对专业的学习热情，必须掌握深厚的专业知识和专业技能。足够的知识储备和技能素养是一个生物教师应具备的基本条件，生物教师应该具有能够促使学生全面发展的科学文化素质和能力素养。
4.提高自身教学水平
“师者，传道授业解惑也”。古人早已对教师的职责做出了明确的解释。教师既要能吃透教材，也要能将自己吸收到的知识最大程度的传授给学生。这就要求教师能够做到与时俱进，自身有一定的专业素养，做到一专多能。作为一名高中生物老师，我认为必须熟练掌握多媒体教学器材的使用，还要对实验器材和流程烂熟于心。其中实验技能是生物老师应该重点掌握的，生物作为一门实验性学科，大部分的学习还是要在实验室中进行。
5.生物教师应身心健康
身心健康是教师应该具备的基本素质，具备良好的生活习惯，时刻保持活力和教育激情，给学生一个健康阳光的形象，让学生由外到内的热爱教师，进而热爱生物课程。至于心理素质，教师要做到善于控制和调节自己的情绪，教学是一项复杂的工作，对学生要做到细心和耐心，不可随意将不好的情绪带给学生。良好的心理素质还能有利于教师与同事之间合作，从而有利于教学任务当中的攻坚克难，有利于教育事业的健康发展。要想学生能够心理健康，首先教师就得心理健康。教师通过对教育事业的热爱，对学生的关爱，从而在潜移默化之中对学生形成深刻的影响，有利于学生将精力投入到学习之中。
6.用丰富的教学方式吸引学生
在新课改的大趋势下，教师要及时转变教学观念。以前注重向学生传授书本知识，而现在着重强调学生未来的发展；以前都是教师一味地向学生灌输知识，而现在则要求老师也要向学生学习；以前都是应试教育模式，只重分数，而现在则重视学生在学习过程中的蜕变；以前的教学模式都是一体化的，而现在则注重学生个性，主张因材施教。作为新课改下的生物教师，我深知要做到以上几点转变的重要性和迫切性。那么学生又会对怎样的生物课堂产生学习兴趣呢？我认为有以下几点：
6.1教学过程充满趣味
幽默是生活当中重要的调味剂，同样也是课堂上必不可少的催化剂，课堂上如果缺乏幽默，则会显得枯燥乏味，学生就会无精打采。以前听过一位优秀教师讲课，他在讲《明月几时有》时，课堂一片寂静，显得十分沉闷，这就让学生的情绪十分紧张，看似严肃但却不能集中精力听课。于是这位教师跟大家说了一段小故事，突然引来一片笑声，一扫沉默，缓和了教室内紧张的气氛，拉近了师生之间的心理距离。
6.2教学过程饱含情味
在高中生物教学中，教师应该用自己的情感来引起学生情感上的共鸣，首先让学生能够被老师的情感所打动，进而在课堂上能够集中精力，这便是最理想的教学方法，能够从内心里感染到学生，让他们能够自主地去学习。我认为在课堂上，不仅要有引人入胜的开场白，还要有激情饱满的教学过程，最后还要耐人寻味的结语。多年的教育经验告诉我，没有激情的课堂是一杯无味的白开水，只有注入教师的激情，让自己的血液注入其中，才能引起学生情感上的共鸣。
6.3教学过程具有韵味
有位外国作家曾经说过，“作诗只能说到七分，其余三分应由读者自己去补充，从而分享创作之乐，品尝诗的真味”。教师同样如此，在传授知识的过程中，我们不能填鸭式的将知识全部灌输给学生，应该张弛有度，给学生留有余地，让他们能够学会主动去思考，甚至是提出质疑，做到举一反三，这才能让教学效果达到最好。
7.结语
教师是教育事业伟大的践行者，自身也需要不断学习，吸收先进思想，才能做到与时俱进，才能更好地教育学生。面对长期固定的传统教学模式，我们要勇于提出质疑，勇于向高难度挑战，同时也要勇于同自己的思想做斗争。作为一名高中生物教师应义不容辞地去落实新课改的教学任务，完成新课改的教学目标，做到由传统的教育理念到新教育理念的轉变，能够与学生共同进步。
【参考文献】
[1]柯兰明.新课改下高中生物教学方式的转变分析[J].教育科学：全文版，2016（1）：00054
[2]孙斗梅.刍议新课改下高中生物教学理念的转变[J].黑龙江科技信息，2014（35）：67