奇妙的声音

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窗外“滴滴答答”那是春天的声音树上叶子“哗啦哗啦”
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疑是中学生学习化学的原动力。
导数知识下放到中学后,其解决问题的实效性和工具性备受青睐.然而,在教与学的过程中,师生都会因为对问题理解的偏差,容易忽视一些细节,从而导致问题解答产生会而不对、对而不全、全而不知其所以然等等现象.本文试列举一些常见的容易忽视的细节,以期引起教与学的重视.    注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
星星在哪儿?在黑黑的天空上,一闪一闪。星星在哪儿?在镜子似的河面上,闪闪发光。星星在哪儿?在我的目畏睛里,顽皮地和我捉迷藏。
月牙儿真调皮蹦着跳着在水里玩她伸了伸手又弯了弯腰在水里搭了一座“小拱桥”
“学起于思,思源于疑”,问题是思维的起点,问题意识是思维的动力,是创新意识的基石。新课程改革为培养学生的问题意识提供了强有力的理论依据和适宜生长的土壤,本文试就语文教学中
在新课标高中物理教材中,无论是侧理类选修3-3,还是侧文类的选修1-2,都有热力学第二定律的内容出现,而且教材明确提出了熵的概念. 热力学第二定律即使在大学普通物理中也是一块艰涩的内容,对于理解能力和数学基础尚有一定差距的高中学生来说,的确是一个难点. 编者的意图何在?作为教师该如何找准教学的定位?  诚如天体和大气物理学家埃姆顿所云:“在自然过程的庞大工厂里,熵原理起着经理的作用,因为它规定着整
小燕子,飞得高,带剪刀,剪画报。
捉片乌云做雨帘,我给草地洒洒水,洒绿草,洒鲜花,洒得大树披绿装。捉片乌云做雨帘,我把田野浇一浇,浇麦子,浇稻谷,浇出今年大丰收。捉片乌云做雨帘,载我飞上小夜空,摸月亮,摘星星,摘个星星
按常规,每学期初中语文复习总要留下近一个月的时间。在这段时间里,语文教师制定计划,备课、上课、测试、评讲、辅导,可谓使出了浑身解数,忙得不亦乐乎,可结果却与自己付出的
白云姐姐给蒲公英妈妈披上了雪白的披风蒲公英妈妈笑了风儿姐姐吹了一口气蒲公英妈妈的披风抖了抖无数个蒲公英宝宝出发了