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课堂教学是数学教育落实的主要方式,本文借助平面向量的教学过程展示了数学概念课中遵循概念的生成逻辑,设计问题链的教学模式.
浅谈概念课的问题驱动——以《平面向量的实际背景及基本概念》教学为例
【摘 要】
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课堂教学是数学教育落实的主要方式,本文借助平面向量的教学过程展示了数学概念课中遵循概念的生成逻辑,设计问题链的教学模式.
【机 构】
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山东省滨州市,惠民县第一中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年12期
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