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语言障碍儿童语言学习方面存在缺陷,但习得语言规律与普通儿童无异.本文基于普通儿童的方位词习得规律和循序渐进的教育原则,设计了一套语言障碍儿童方位词训练的参考范式,以期使儿童在方位词习得过程中以同一参照物阶段、不同参照物阶段和变换参照物阶段逐渐上升,至完全掌握方位词.
语言障碍儿童方位词训练范式的设计与实施
【摘 要】
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语言障碍儿童语言学习方面存在缺陷,但习得语言规律与普通儿童无异.本文基于普通儿童的方位词习得规律和循序渐进的教育原则,设计了一套语言障碍儿童方位词训练的参考范式,以
【机 构】
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华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室,华东师范大学言语听觉康复科学系
【出 处】
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中国听力语言康复科学杂志
【发表日期】
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2018年2期
【基金项目】
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国家社会科学基金项目（13AYY004,13AZD097）
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