论文部分内容阅读
微格教学策略与成人职业技能教育○张兆敏霍丽云６０年代，美国斯坦福大学的阿伦（Ｗ·Ａｌｅｎ）教授等人创立了一门培训教师职业技能的课程——微格教学（亦译作“微观教学”“微型教学”）。它以教育学、心理学、现代教学论为指导，系统研究分析、阐明了课堂教学技能的...
微格教学策略与成人职业技能教育
【摘 要】
：
微格教学策略与成人职业技能教育○张兆敏霍丽云６０年代，美国斯坦福大学的阿伦（Ｗ·Ａｌｅｎ）教授等人创立了一门培训教师职业技能的课程——微格教学（亦译作“微观教学”“微型教学”）。它
【出 处】
：
中国成人教育
【发表日期】
：
1998年6期
其他文献
1930年1月1日雨午前十时以后,自家外出。午餐在合利吃,同往者周伯涵。遇章诚忘。蒋光赤。梁得所。到东和、奥迪安看影戏。奥迪安为卢梦殊所请。遇徐蔚南、关紫兰等等。在大雨
１９９７年１０月８日至２４日，我随中国成人教育协会培训考察团在美国进行了为期１５天的培训考察。通过考察、培训和交流，对美国成人继续教育初步有了一定的了解，尤其是对美国成人继续教育的成功经验
成人教育学院是普通高等院校举办成人教育实施管理的机构。它的管理模式及人员素质，与学校成人教育质量和发展息息相关。笔者认为，成教学院实施岗位目标责任制是行之有效的管理
教师继续教育体系是由若干相关要素按自身规律而构成的。笔者构想中小学教师继续教育体系应由组织系统、培训系统和反馈系统等组成。这些子系统相互联系，相互作用，保证了继续教
目前成人高等教育中，影响其教学质量的一个重要因素，就是教师素质严重滞后，教师素质和成人高等教育的特点严重脱节。这种局面在一些经济、文化不大发达的地区，表现得尤其突出。我
1930年代,随着电影技术的成熟和电影的不断推广,出现了一批具有声望的电影明星。这些电影演员在拍摄电影的同时,也各自进行了或多或少的文学创作发表在当时的报刊,彼此间形成
一、转变教学观念，建构直接介入商贸经营的实际操作基地多年来，由于受普通高教“学科型”人才培养模式的影响，成人教育的教学计划、教学大纲基本是普通高教的浓缩或翻版。相对于
1935年3月5日,俞平伯致叶圣陶信中云：＂弟本有编成‘三槐＇之意,即《古槐梦遇》,《槐屋梦寻》,《槐痕》是也。但彼‘二槐＇差得尚多,不知何时始可成书,是以拟先以《古槐》问世,俟‘