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摘 要：随着我国新课改深入发展，教师在关注学生书本知识掌握实况同时，对学生身体健康成长关注度有所提高，期许在教育创新方略加持下学生得到身心健康成长。本文通过对高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略进行分析，以期为引导学生健康成长，提供行之有效的理論参考依据。
关键词：高中体育；教学；学生；终身体育意识
高中生作为处于成长发育关键时期的特殊群体，高中体育教学除教育学生掌握运动方法等体育知识外，还应在体育教师指引下，参与到全民运动热潮中，树立终身体育运动意识，使体育锻炼成为陪伴学生健康成长的伙伴，提高学生综合素养，使学生可以更好投身于社会建设实践活动中。然而，在当今高中体育教学过程中，却存在以教师为主体，向学生机械灌输体育知识的教学现象，使学生无法积极参与到体育实践活动过程中，引导学生树立终身体育意识的教育目标沦为空谈。基于此，为使高中体育教育更富成效，思考有效培养高中生终身体育意识的教育方略显得尤为重要。
一、 为学生营建和谐高效体育运动氛围
高中生首要职责是参加高考，在应试教育大背景下，对于高中生来讲似乎所有事情均应为高考让路，体育课程被其他学科占用现象屡见不鲜，到了高三阶段，有些学校甚至缩减体育课时，学校这种行为无法为培养学生终身体育意识营建良好氛围，相反还会使学生形成“学习比运动重要”错误认知，影响体育教育综合成效。在忽视体育教育重要性的校园教育氛围下，校方未依据学生运动需求，合理配置运动器材，无法为学生体育运动实践搭建平台，阻滞学生终身体育意识的形成。基于此，学校应积极转变人才培育传统思想，用核心素养培育标准严格要求自己，积极为学生营建和谐高效体育运动氛围，合理安排体育课程，优化配置体育运动器材，兴建体育场馆，满足学生体育运动需求，为培养学生终身体育意识奠定基础。
二、 创新体育教学方略
在以往高中体育教学过程中，教师采用口传心授教育方法，向学生灌输体育知识，仅有的课上体育运动时间，也在反复模拟教师的体育运动动作下浪费殆尽，无法提升学生体育运动自主性。基于此，体育教师应积极创新体育教学方略，丰富体育活动形式，引导学生积极参与到体育活动过程中，为学生感受体育运动乐趣提供路径，使学生在体育运动过程中，逐渐树立终身体育意识，达到提高学生综合素养教育目的。例如，教师在进行篮球运动技巧教学时，可启动合作学习小组，学生通过互相传球、组队竞赛等形式，积极参与到篮球运动过程中，感受篮球运动趣味性，为提升体育运动合作学习趣味性，学生可自主设计与运动相关的小游戏，如花式颠球、胯下传球等，使学生真正成为体育运动主人，逐渐形成终身体育运动意识，达成高中体育教育目标。
三、 引导学生养成良好的体育运动习惯
在当今高中生日常体育运动过程中，学生显现出耐力极差，运动方法不佳现象，有许多学生在800 m体育达标检测中无法达标，究其内因源于学生未能养成良好的体育运动习惯，缺失体育锻炼意识，将所有体育运动时间全部寄托在体育课堂之上，无法提升学生体育运动成效。基于此，高中体育教师应引导学生养成良好的体育运动习惯，让学生和体育运动交朋友，继而达到培养学生终身体育运动意识目的。为使学生有效养成运动习惯，教师可从以下几方面进行分析：一是用兴趣点燃学生体育运动激情。许多学生觉得体育运动枯燥乏味，在运动过程中无法感到乐趣，削减学生体育运动积极性，为此教师应秉持以人为本教育理念，从学生体育运动实况着手，引导学生找到自己感兴趣的运动，帮助学生点燃运动激情。例如，许多女学生耐力差，肺活量相对较小，无法在跑步项目中坚持下来，为此教师可利用互联网教学法，向学生播放一段综艺节目《漂亮的房子》中李冰冰、伊一晨跑视频片段，介于该综艺节目在高中生群体中具有一定知名度，当教师播放该视频时，会引发学生共鸣，学生不禁会陷入讨论，明晰女明星通过跑步控制身材的“秘诀”，有些女学生低声说道：“我要跑步减肥。”这时体育教师应顺势利用互联网展出自身为学生准备的“跑步运动周期表”，以14天为周期，以200 m为跑步基数，每日以100 m为标准递增跑步距离，并用明显动态字体标出，学生在14天内可能减掉的体重，点燃学生运动热情，使其积极参与到跑步运动过程中。学生在践行循序渐进的跑步规划过程中，会逐渐提升肺活量与运动耐力，当体育运动不再是一件难事，培养学生终身体育运动意识的教育目标也将水到渠成。
四、 结束语
综上所述，高中体育教学作为培养学生终身体育意识重要课程，需要学校为体育课程顺利展开营建和谐高效教育氛围，创新体育教育方法，使学生积极参与到体育运动实践过程中，引导学生养成良好的体育运动习惯，在提升学生核心素养同时，达到培养学生终身体育意识教育目的。
参考文献：
[1]尹洪权.高中体育教学中培养学生终身体育意识[J].神州，2017（32）：99.
[2]覃晓明.高中体育教学中终身体育意识培养初探[J].文体用品与科技，2017（14）：127-128.
[3]胡昌彦.高中学生终身体育意识的培养[J].新课程研究（下旬），2017（12）：84-85.
作者简介：
白奇志，甘肃省兰州市，兰州市榆中县职业教育中心。
关键词：高中体育；教学；学生；终身体育意识
高中生作为处于成长发育关键时期的特殊群体，高中体育教学除教育学生掌握运动方法等体育知识外，还应在体育教师指引下，参与到全民运动热潮中，树立终身体育运动意识，使体育锻炼成为陪伴学生健康成长的伙伴，提高学生综合素养，使学生可以更好投身于社会建设实践活动中。然而，在当今高中体育教学过程中，却存在以教师为主体，向学生机械灌输体育知识的教学现象，使学生无法积极参与到体育实践活动过程中，引导学生树立终身体育意识的教育目标沦为空谈。基于此，为使高中体育教育更富成效，思考有效培养高中生终身体育意识的教育方略显得尤为重要。
一、 为学生营建和谐高效体育运动氛围
高中生首要职责是参加高考，在应试教育大背景下，对于高中生来讲似乎所有事情均应为高考让路，体育课程被其他学科占用现象屡见不鲜，到了高三阶段，有些学校甚至缩减体育课时，学校这种行为无法为培养学生终身体育意识营建良好氛围，相反还会使学生形成“学习比运动重要”错误认知，影响体育教育综合成效。在忽视体育教育重要性的校园教育氛围下，校方未依据学生运动需求，合理配置运动器材，无法为学生体育运动实践搭建平台，阻滞学生终身体育意识的形成。基于此，学校应积极转变人才培育传统思想，用核心素养培育标准严格要求自己，积极为学生营建和谐高效体育运动氛围，合理安排体育课程，优化配置体育运动器材，兴建体育场馆，满足学生体育运动需求，为培养学生终身体育意识奠定基础。
二、 创新体育教学方略
在以往高中体育教学过程中，教师采用口传心授教育方法，向学生灌输体育知识，仅有的课上体育运动时间，也在反复模拟教师的体育运动动作下浪费殆尽，无法提升学生体育运动自主性。基于此，体育教师应积极创新体育教学方略，丰富体育活动形式，引导学生积极参与到体育活动过程中，为学生感受体育运动乐趣提供路径，使学生在体育运动过程中，逐渐树立终身体育意识，达到提高学生综合素养教育目的。例如，教师在进行篮球运动技巧教学时，可启动合作学习小组，学生通过互相传球、组队竞赛等形式，积极参与到篮球运动过程中，感受篮球运动趣味性，为提升体育运动合作学习趣味性，学生可自主设计与运动相关的小游戏，如花式颠球、胯下传球等，使学生真正成为体育运动主人，逐渐形成终身体育运动意识，达成高中体育教育目标。
三、 引导学生养成良好的体育运动习惯
在当今高中生日常体育运动过程中，学生显现出耐力极差，运动方法不佳现象，有许多学生在800 m体育达标检测中无法达标，究其内因源于学生未能养成良好的体育运动习惯，缺失体育锻炼意识，将所有体育运动时间全部寄托在体育课堂之上，无法提升学生体育运动成效。基于此，高中体育教师应引导学生养成良好的体育运动习惯，让学生和体育运动交朋友，继而达到培养学生终身体育运动意识目的。为使学生有效养成运动习惯，教师可从以下几方面进行分析：一是用兴趣点燃学生体育运动激情。许多学生觉得体育运动枯燥乏味，在运动过程中无法感到乐趣，削减学生体育运动积极性，为此教师应秉持以人为本教育理念，从学生体育运动实况着手，引导学生找到自己感兴趣的运动，帮助学生点燃运动激情。例如，许多女学生耐力差，肺活量相对较小，无法在跑步项目中坚持下来，为此教师可利用互联网教学法，向学生播放一段综艺节目《漂亮的房子》中李冰冰、伊一晨跑视频片段，介于该综艺节目在高中生群体中具有一定知名度，当教师播放该视频时，会引发学生共鸣，学生不禁会陷入讨论，明晰女明星通过跑步控制身材的“秘诀”，有些女学生低声说道：“我要跑步减肥。”这时体育教师应顺势利用互联网展出自身为学生准备的“跑步运动周期表”，以14天为周期，以200 m为跑步基数，每日以100 m为标准递增跑步距离，并用明显动态字体标出，学生在14天内可能减掉的体重，点燃学生运动热情，使其积极参与到跑步运动过程中。学生在践行循序渐进的跑步规划过程中，会逐渐提升肺活量与运动耐力，当体育运动不再是一件难事，培养学生终身体育运动意识的教育目标也将水到渠成。
四、 结束语
综上所述，高中体育教学作为培养学生终身体育意识重要课程，需要学校为体育课程顺利展开营建和谐高效教育氛围，创新体育教育方法，使学生积极参与到体育运动实践过程中，引导学生养成良好的体育运动习惯，在提升学生核心素养同时，达到培养学生终身体育意识教育目的。
参考文献：
[1]尹洪权.高中体育教学中培养学生终身体育意识[J].神州，2017（32）：99.
[2]覃晓明.高中体育教学中终身体育意识培养初探[J].文体用品与科技，2017（14）：127-128.
[3]胡昌彦.高中学生终身体育意识的培养[J].新课程研究（下旬），2017（12）：84-85.
作者简介：
白奇志，甘肃省兰州市，兰州市榆中县职业教育中心。