论文部分内容阅读
进入高三,讲评课成为英语教学的主要课型之一.然而,很多时候,为了追求速度,有些教师只是蜻蜒点水式地对一下答案,或将答案写在黑板上,让学生自己核对.这样讲评课成了名副其实的“校对答案课”,学生毫无收获可言;还有些教师认为讲评课就是按题号顺序逐条仔细讲解,结果一直滔滔不绝地讲到下课铃响.这两种讲评模式严重阻碍了学生的思维积极性.那么,怎样才能使讲评课收到良好的效果呢?