【摘 要】
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传统课堂教学中，教师教的过程和学生学的过程存在诸多无效活动，致使课堂效率低下，教师的专业成长缓慢，学生的学习效率低下。在系统学习课堂观察的基础上，我们在几所学校进行实践：先
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传统课堂教学中，教师教的过程和学生学的过程存在诸多无效活动，致使课堂效率低下，教师的专业成长缓慢，学生的学习效率低下。在系统学习课堂观察的基础上，我们在几所学校进行实践：先从课堂的整体结构布局——“课堂性质”“教师教学”“学生学习”三个维度进行量表开发实施，然后在课堂提问、问题理答、小组学习、课堂评价等视角进行细化并实施。经过四个学期的设计、实施、磨合，已经基本实现学生课堂学习效率的提高以及教师专业合作与成长。
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