【摘 要】
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近年来随着新能源发电技术的发展，相关专业人才的需求也迅速扩大，不少高校均开始开设“新能源发电技术”课程。但该课程“多”、“新”和“实”的特点，增加了学生学习的难度。从
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近年来随着新能源发电技术的发展，相关专业人才的需求也迅速扩大，不少高校均开始开设“新能源发电技术”课程。但该课程“多”、“新”和“实”的特点，增加了学生学习的难度。从介绍新能源发展的趋势入手，对课程教学内容进行了遴选，做到了既有覆盖又有重点；根据课程特点优化了教学方法和教学手段，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的积极性；注重理论与实践的统一，改变“不思考”实验模式，通过实验提高学生的思考能力、动手能力。
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