论文部分内容阅读
加强心理健康教育，提高学生的心理素质，是赋予每一位教师的神圣使命，身为人师，教书育人，我们应该清楚，心理健康教育不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，我们应该在教学活动中，自觉地，有意识地运用心理学的原理和方法，因材施教，维护和增进学生的心理健康，使其成为全面发展的一代新人。
浅谈在语文教学中渗透心理健康教育
【摘 要】
：
加强心理健康教育，提高学生的心理素质，是赋予每一位教师的神圣使命，身为人师，教书育人，我们应该清楚，心理健康教育不是一种附加的教育，而是一项完整的育人工程，我们应该在教学活动中
【机 构】
：
魏县魏城镇北罗营小学
【出 处】
：
少儿科学周刊（教育版）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
阅读理解能力是一种综合能力。随着英语教学改革的不断深入，对学生综合英语能力的要求也越来越高。阅读能力是英语自学能力的基础，同时又是培养学生综合语言运用能力和自学能力
创设情境教学是一个培养学生交流、表达、合作、思维等能力，具有创新的课堂教学模式，教师有效地创设情境，不仅有利于学生掌握知识和技能，而且可以“以境生情”，使原来枯燥、抽象的
苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心里深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因而，在教学过程中一定要
随着时代的发展，科学的不断进步，社会对物理教学又提出了新的要求，学习者不应只是信息的被动者，而应该是知识获取过程的主动参与者。教师在教学过程中如何根据学生的心理特点去培
长期以来，我们对小学语文教学方法研究得较多，而对教学策略思考得很少。这是因为以往我们比较注重于教师是“怎样教”的。当我们更多地关注学生是“怎样学”的时候，就必然要探讨
教师与语文课程同步发展是语文新课程改革提出的重要理念，也是语文教师面对新课程的重大挑战，获得专业成长的重要策略。在新课程的今天，正视当前语文教师人文素养存在的问题并切