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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）05-076-01
摘要 在技工院校体育教學的过程中，应用趣味性游戏是非常有必要的。这也符合快乐教学的原则，能够最大程度的调动学生的积极性，让学生在这个过程中提高反应能力、提高自己的身体素质。让学生养成终身锻炼的好习惯，培养技工院校的学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的人才。本文通过对当前体育教学的现状进行研究，探究趣味性游戏如何应用在体育教学中。
关键词 趣味性游戏 技工院校体育教学 运用分析
一、趣味性体育游戏分析。
本人针对技工院校的体育教学现状进行实地走访，得出具体的数据，有80%以上的学生都会关注学校的体育教学活动。不过，一、二年级只有少部分学生认为当前的体育教学比较理想，还有大部分学生认为内容不够丰富，不能提升自己的能力，无法吸引自己的注意力。而且很多学生认为，上课的内容枯燥乏味。
我们能够发现大多数技工院校的学生对体育课程有丰富的要求，我们按照百分比从高到低进行排列，很多学生认为可以通过体育课程学会与他人沟通交流，表现自己，实现人际交往的需要。除此之外，希望课程的内容能够更加丰富，有趣，课堂氛围能够更加活跃。能够在一个好的氛围下提高自己的身体素质，掌握各项运动技能，大多数学生都希望训练课程能够更加丰富有趣，不再是简单枯燥的训练动作。
技工院校的学生年级差异比较小，不过学生的专业不同对体育教学的要求也存在着差异。文科生更倾向于在这个过程中提高自己的身体素质，理科生的需要更低一些，要求的是一个活跃内容丰富的课堂。在这个过程中，男生的需求分数更高，更希望提高身体素质，掌握运动技能。
二、怎样在技工院校体育教学应用趣味性体育游戏。
（一）趣味性体育游戏教学的应用理念。
从当前的技工院校体育教学的现状来看，趣味性游戏可以应用在所有的环节里，专项的活动和运动环节都可以使用。不过要根据学生的具体情况选择游戏的类别，制定一定的游戏规则。根据学生的特点，侧重不同的设计内容。大多数学生都有了独立的思想，有自我判断的意识。所以说在体育教学的过程中要注重体能和智能的统一，以促进学生身体健康发展为目的。让学生在游戏的过程中体验快乐，创新思维，充满竞争意识拼搏精神。把快乐和运动结合起来，这就是教学的目的。
（二）趣味体育游戏在准备活动中的运用。
在体育教学的过程中，准备活动是十分有必要的。就像跑步之前的热身准备，如果学生没有做好准备工作，就可能出现韧带拉伤、崴脚等各种情况。准备活动是为了去掉学生的身体情性，使身体的各项机能处于运动的状态。常见的准备活动有慢跑、拉伸操等等。这种准备活动内容枯燥、简单重复，对学生来说十分枯燥，没有新鲜感。很多学生在上课的时候没有主动锻炼的积极性。
所以说我们可以把趣味游戏应用准备活动里。把传统的慢跑转换为趣味跑步。“蛇头变蛇尾”。把学生分为若干个小组，也可以全班整体跑。绕着操场或者是某一个建筑物，以纵队的形式跑步。以四百米为基数，可以慢跑匀速跑或者是快跑。但是小组最后一名学生，或者是队伍最后一名学生要一直以快跑的速度前进，直到超越第一名成为领跑。队伍里每一个最后一名的学生都要超越第一名成为领跑。这样每一个学生都能变换强度得到锻炼，在快中有慢，慢中有快的节奏中做好准备工作；除此之外，要想让学生锻炼长跑、短跑速度。可以让学生玩接力游戏。同学之间可以接力传花、小球等等。
（三）趣味性体育游戏在体育项目教学的应用。
老师在教学的过程中，要不断尝试总结经验。也可以和其他老师沟通交流，探讨游戏的教学方法。这种游戏体育教学最重要的就是教学的氛围，要在欢乐的氛围中进行。充分调动学生的积极性，让学生感受到体育运动的欢乐。
我们以最常见的羽毛球步法练习为例子，引入趣味游戏进行教学。在有条件的情况下，老师可以组织学生进入羽毛球场。把场地以球网为界线分成两个部分。把学生分为两个队伍，每个队伍里有若干个小组。这些小组分配在场地的左边、中边、右边三个位置。两个队伍的小组，一一对应，老师下达口令之后。每一个小组的学生都要从自己的位置像网球的位置前进，在前进的过程中要以高抬腿、交叉步、后脚跟走等多种羽毛球步法的姿势前进。也可以把这些步法内容细分，每一次前行只锻炼一种步法。对应小组到达球网击掌后可以返回，之后再次前行。看哪一个小组的成员，全部完成了练习，就可以获得奖励。速度慢的小组要多完成一组练习，作为惩罚，或者是表演节目娱乐大家。这样就能在欢乐的氛围中完成锻炼，学生的积极性也被充分的调动了。
老师还可以改编“击鼓传花”的游戏，让学生进行球类训练。为了提高练习的密度，把原来的“花”变成“球”。足球篮球排球都可以，学生可以胯下传球，左手绕右手传球，高抬腿传球等多种方式，把球传给旁边的同学。老师背后，以口令代替原来的“击鼓”，口令停止游戏结束。这个过程中学生不能直接传球，必须“花式传球”，学生之间相互监督。口令停止，拿球的同学要快跑一圈以示惩罚。
三、结语
综上所述，在技工院校体育教学的过程中，调动学生的积极性是主要的教学目的。老师要充分运用趣味l生游戏教学的特点，丰富课堂的内容，娱乐课堂氛围；除此之外，还要把握学生的心理特点，发现他们感兴趣的东西，诱发他们的学习动机。在上课之前做好游戏的选择和课程的安排。一些学生思想较为成熟，个体鲜明，独立性较强，可能不喜欢普通的趣味游戏。那么老师，可以选择一些竞争性较强的趣味游戏进行教学，让学生在游戏的过程中锻炼团队协作能力，这样有选择的教学，就能使大部分同学得到锻炼。
摘要 在技工院校体育教學的过程中，应用趣味性游戏是非常有必要的。这也符合快乐教学的原则，能够最大程度的调动学生的积极性，让学生在这个过程中提高反应能力、提高自己的身体素质。让学生养成终身锻炼的好习惯，培养技工院校的学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的人才。本文通过对当前体育教学的现状进行研究，探究趣味性游戏如何应用在体育教学中。
关键词 趣味性游戏 技工院校体育教学 运用分析
一、趣味性体育游戏分析。
本人针对技工院校的体育教学现状进行实地走访，得出具体的数据，有80%以上的学生都会关注学校的体育教学活动。不过，一、二年级只有少部分学生认为当前的体育教学比较理想，还有大部分学生认为内容不够丰富，不能提升自己的能力，无法吸引自己的注意力。而且很多学生认为，上课的内容枯燥乏味。
我们能够发现大多数技工院校的学生对体育课程有丰富的要求，我们按照百分比从高到低进行排列，很多学生认为可以通过体育课程学会与他人沟通交流，表现自己，实现人际交往的需要。除此之外，希望课程的内容能够更加丰富，有趣，课堂氛围能够更加活跃。能够在一个好的氛围下提高自己的身体素质，掌握各项运动技能，大多数学生都希望训练课程能够更加丰富有趣，不再是简单枯燥的训练动作。
技工院校的学生年级差异比较小，不过学生的专业不同对体育教学的要求也存在着差异。文科生更倾向于在这个过程中提高自己的身体素质，理科生的需要更低一些，要求的是一个活跃内容丰富的课堂。在这个过程中，男生的需求分数更高，更希望提高身体素质，掌握运动技能。
二、怎样在技工院校体育教学应用趣味性体育游戏。
（一）趣味性体育游戏教学的应用理念。
从当前的技工院校体育教学的现状来看，趣味性游戏可以应用在所有的环节里，专项的活动和运动环节都可以使用。不过要根据学生的具体情况选择游戏的类别，制定一定的游戏规则。根据学生的特点，侧重不同的设计内容。大多数学生都有了独立的思想，有自我判断的意识。所以说在体育教学的过程中要注重体能和智能的统一，以促进学生身体健康发展为目的。让学生在游戏的过程中体验快乐，创新思维，充满竞争意识拼搏精神。把快乐和运动结合起来，这就是教学的目的。
（二）趣味体育游戏在准备活动中的运用。
在体育教学的过程中，准备活动是十分有必要的。就像跑步之前的热身准备，如果学生没有做好准备工作，就可能出现韧带拉伤、崴脚等各种情况。准备活动是为了去掉学生的身体情性，使身体的各项机能处于运动的状态。常见的准备活动有慢跑、拉伸操等等。这种准备活动内容枯燥、简单重复，对学生来说十分枯燥，没有新鲜感。很多学生在上课的时候没有主动锻炼的积极性。
所以说我们可以把趣味游戏应用准备活动里。把传统的慢跑转换为趣味跑步。“蛇头变蛇尾”。把学生分为若干个小组，也可以全班整体跑。绕着操场或者是某一个建筑物，以纵队的形式跑步。以四百米为基数，可以慢跑匀速跑或者是快跑。但是小组最后一名学生，或者是队伍最后一名学生要一直以快跑的速度前进，直到超越第一名成为领跑。队伍里每一个最后一名的学生都要超越第一名成为领跑。这样每一个学生都能变换强度得到锻炼，在快中有慢，慢中有快的节奏中做好准备工作；除此之外，要想让学生锻炼长跑、短跑速度。可以让学生玩接力游戏。同学之间可以接力传花、小球等等。
（三）趣味性体育游戏在体育项目教学的应用。
老师在教学的过程中，要不断尝试总结经验。也可以和其他老师沟通交流，探讨游戏的教学方法。这种游戏体育教学最重要的就是教学的氛围，要在欢乐的氛围中进行。充分调动学生的积极性，让学生感受到体育运动的欢乐。
我们以最常见的羽毛球步法练习为例子，引入趣味游戏进行教学。在有条件的情况下，老师可以组织学生进入羽毛球场。把场地以球网为界线分成两个部分。把学生分为两个队伍，每个队伍里有若干个小组。这些小组分配在场地的左边、中边、右边三个位置。两个队伍的小组，一一对应，老师下达口令之后。每一个小组的学生都要从自己的位置像网球的位置前进，在前进的过程中要以高抬腿、交叉步、后脚跟走等多种羽毛球步法的姿势前进。也可以把这些步法内容细分，每一次前行只锻炼一种步法。对应小组到达球网击掌后可以返回，之后再次前行。看哪一个小组的成员，全部完成了练习，就可以获得奖励。速度慢的小组要多完成一组练习，作为惩罚，或者是表演节目娱乐大家。这样就能在欢乐的氛围中完成锻炼，学生的积极性也被充分的调动了。
老师还可以改编“击鼓传花”的游戏，让学生进行球类训练。为了提高练习的密度，把原来的“花”变成“球”。足球篮球排球都可以，学生可以胯下传球，左手绕右手传球，高抬腿传球等多种方式，把球传给旁边的同学。老师背后，以口令代替原来的“击鼓”，口令停止游戏结束。这个过程中学生不能直接传球，必须“花式传球”，学生之间相互监督。口令停止，拿球的同学要快跑一圈以示惩罚。
三、结语
综上所述，在技工院校体育教学的过程中，调动学生的积极性是主要的教学目的。老师要充分运用趣味l生游戏教学的特点，丰富课堂的内容，娱乐课堂氛围；除此之外，还要把握学生的心理特点，发现他们感兴趣的东西，诱发他们的学习动机。在上课之前做好游戏的选择和课程的安排。一些学生思想较为成熟，个体鲜明，独立性较强，可能不喜欢普通的趣味游戏。那么老师，可以选择一些竞争性较强的趣味游戏进行教学，让学生在游戏的过程中锻炼团队协作能力，这样有选择的教学，就能使大部分同学得到锻炼。