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[摘要] 班主任工作是一项内容广泛、复杂而精细的工作。笔者根据高职院校的特殊性,结合高职学生在学习方法、态度以及心理状态等方面的具体情况,来谈几点对于班主任工作的心得体会。
[关键词] 高职院校 班主任 学生
一、全方位了解学生
1.了解学生的家庭情况
作为班主任,对学生的家庭情况要有所了解,特别是那些家庭困难、单亲家庭等特殊家庭群体的学生。在此基础上才能掌握学生的思想动态以及他们内心真正的需要。想学生之所想,急学生之所急。
2.了解学生的学习生活
针对高职院校的学生有其特殊性,学生经历高考的洗礼,身心在不同程度上会有所变化。班主任应在新生入学之前,通过学生的中学档案了解其学习情况,性格爱好;经常深入学生宿舍,了解学生的生活;定期开学生座谈会、班干部会议、班级会议或单独找学生谈话等方式了解学生的内心动向及近期所遇到的问题,注意从细节上去关心他们。
二、关爱学生
每个人都需要关爱,都希望能够被人关注。这是人的精神需求,而且高职院校的学生年龄基本在19～22岁之间,对许多问题的认识都处于一个迷茫阶段,位于人生的十字入口,所以,班主任要真正地去关心学生、帮助学生。
1.关心学生的理论学习和专业技能
高职学生一部分是来自三校生 ( 中职、中专、技校 ), 一部分则来自普高生。这些学生基本上是高考的落榜生,基础相对比较差,进入高校后,此部分学生会产生多种心态,比如:经过高中三年的苦读,没有实现预期的目标,心理落差较大,进入高职院校后,自认基础差学不好专业知识而出现“破罐子破摔”的现象;还有学生,心想:经过十年苦读,总算上了大学,目标达到了,就应该放松,以至于玩心处于主要地位。
针对这样的情况 , 在新生入学初,班主任就应向学生介绍中学和大学学习的不同点,组织学生参加入学教育,培养对学校和本专业的认同感,给学生进行专业思想的定位。常言道“既来之,则安之”。只有真正了解了自己所选的专业,才会慢慢地喜欢她。对于高职院校而言,我们主要培养的是高素质的技能型人才。所以在校时鼓励学生多考些执业相关的技能证书,参加英语四六级考试,提高自己的外语水平等,除了考试以外,在校期间,主要的还是应该多参加院、系、班级组织的各项技能比赛和活动,尽可能的将理论所学运用到实践当中。
2.引导学生把握好未来
作为教育者,我们还要放眼未来,关心学生将来的发展。高职高专的学生有其特殊性,理想与现实的差距还继续影响着学生的情绪,必须树立正确的择业观,给自己一个正确的定位,高职高专是培养技能型人才的学府,必须让学生清楚的认识到自己是学有所长,将来是靠技能就业。
3.注重学生的身心健康
学生的身心健康不容忽视,高职高专的学生有其特殊性,在心理角度讲本身经历了高考的洗礼,在心理存在不同程度的历练,有人变得更成熟,有人变得更内敛。因为没能取得预期的好成绩,导致平时在认识问题上都有消极的情绪,对于这一部分群体要做好引导。常言道“尺有所短,寸有所长”,人也各有所长,各有所短。試着接受不完美的自己,相信“天生我才必有用”。鼓励学生积极参加学校的各项活动,在集体活动中展现自我,融入到集体中去,不断成熟起来。
三、学高为师、身正为范
作为教师,才高才能育人,身正才能作为模范。教师必须拥有较高的学术,这样学生才会从你身上学到更多的东西,教师自身的素质和修养决定了在学生中的影响力。教师具有良好的形象势必为提高人格魅力,所谓不令而行就是这个道理。
学生在内心崇拜、尊重一个教师,他就会以这个教师为榜样,主动学习,认真听讲,不断进步。可见教师的影响对学生来说是很大的。
每个人都有缺点,教师也不例外。作为班主任,不仅是班级的管理者也是知识的传递者,所以,在教育教学中尽可能减少缺点的暴露。作为肩负培育人才重任、为人师表的教师,应做到以下几点:(1)“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,要求学生做到的,自己一定先要做到,一切从我做起,随时随地发挥言传身教的作用。(2)具有高尚的职业道德情操和心理品格,去影响学生。(3)讲诚信,说出的话,做出的承诺,一定要兑现,做到言出必行。(4)提高自身的业务水平,积极参加校内外的学术性活动,经常向有经验的教师学习和探讨,努力提高专业知识水平。
四、努力构造家庭式班集体
一个班级的学生来自五湖四海,彼此互相之间都很陌生,需要班主任带领学生积极参与各项有意义的活动。通过活动,加深学生之间的了解,培养学生的集体荣誉感,树立学生的主人翁意识,使大家觉得这个班集体的温馨和融洽,觉得生活在这样的一个大家庭里是无比的幸福与快乐。
五、用赞美的语言鞭策学生
我们要学会赞美,不要吝啬赞美,一句话可能会拯救一个人,也可能会让一个人从此消沉,由此可见语言的力量之大,学生受到来自教师的赞美如同快马加鞭,高职高专的学生在中学时代可能受到的鼓励不是太多,所以我们要更多的适时给予学生以鼓励,促进其更好的成长。
总之,高职高专学生是一个特殊的群体,班主任应根据此阶段学生的生理、心理、学习等方面的特点进行教育教学工作。班主任工作是一项内容广泛、复杂而精细的工作,要想做好班主任工作,不仅要有高度的责任心,而且要有爱心和奉献精神,为不断培养出高素质、高技能型人才而努力。
参考文献:
[1]扈中平.现代教育理论.北京:高等教育出版社,2005,5. [2]肖谦.浅谈高职院校班主任工作[J].镇江高专学报,2009.
[3]钱兴.谈高职院校的班主任工作.
[4]史晓原.如何搞好高职班主任工作的探索[J].科教文汇,2007,(2):26-26.
[5]陈时见.教育研究方法.北京:高等教育出版社,2007,3.
[关键词] 高职院校 班主任 学生
一、全方位了解学生
1.了解学生的家庭情况
作为班主任,对学生的家庭情况要有所了解,特别是那些家庭困难、单亲家庭等特殊家庭群体的学生。在此基础上才能掌握学生的思想动态以及他们内心真正的需要。想学生之所想,急学生之所急。
2.了解学生的学习生活
针对高职院校的学生有其特殊性,学生经历高考的洗礼,身心在不同程度上会有所变化。班主任应在新生入学之前,通过学生的中学档案了解其学习情况,性格爱好;经常深入学生宿舍,了解学生的生活;定期开学生座谈会、班干部会议、班级会议或单独找学生谈话等方式了解学生的内心动向及近期所遇到的问题,注意从细节上去关心他们。
二、关爱学生
每个人都需要关爱,都希望能够被人关注。这是人的精神需求,而且高职院校的学生年龄基本在19～22岁之间,对许多问题的认识都处于一个迷茫阶段,位于人生的十字入口,所以,班主任要真正地去关心学生、帮助学生。
1.关心学生的理论学习和专业技能
高职学生一部分是来自三校生 ( 中职、中专、技校 ), 一部分则来自普高生。这些学生基本上是高考的落榜生,基础相对比较差,进入高校后,此部分学生会产生多种心态,比如:经过高中三年的苦读,没有实现预期的目标,心理落差较大,进入高职院校后,自认基础差学不好专业知识而出现“破罐子破摔”的现象;还有学生,心想:经过十年苦读,总算上了大学,目标达到了,就应该放松,以至于玩心处于主要地位。
针对这样的情况 , 在新生入学初,班主任就应向学生介绍中学和大学学习的不同点,组织学生参加入学教育,培养对学校和本专业的认同感,给学生进行专业思想的定位。常言道“既来之,则安之”。只有真正了解了自己所选的专业,才会慢慢地喜欢她。对于高职院校而言,我们主要培养的是高素质的技能型人才。所以在校时鼓励学生多考些执业相关的技能证书,参加英语四六级考试,提高自己的外语水平等,除了考试以外,在校期间,主要的还是应该多参加院、系、班级组织的各项技能比赛和活动,尽可能的将理论所学运用到实践当中。
2.引导学生把握好未来
作为教育者,我们还要放眼未来,关心学生将来的发展。高职高专的学生有其特殊性,理想与现实的差距还继续影响着学生的情绪,必须树立正确的择业观,给自己一个正确的定位,高职高专是培养技能型人才的学府,必须让学生清楚的认识到自己是学有所长,将来是靠技能就业。
3.注重学生的身心健康
学生的身心健康不容忽视,高职高专的学生有其特殊性,在心理角度讲本身经历了高考的洗礼,在心理存在不同程度的历练,有人变得更成熟,有人变得更内敛。因为没能取得预期的好成绩,导致平时在认识问题上都有消极的情绪,对于这一部分群体要做好引导。常言道“尺有所短,寸有所长”,人也各有所长,各有所短。試着接受不完美的自己,相信“天生我才必有用”。鼓励学生积极参加学校的各项活动,在集体活动中展现自我,融入到集体中去,不断成熟起来。
三、学高为师、身正为范
作为教师,才高才能育人,身正才能作为模范。教师必须拥有较高的学术,这样学生才会从你身上学到更多的东西,教师自身的素质和修养决定了在学生中的影响力。教师具有良好的形象势必为提高人格魅力,所谓不令而行就是这个道理。
学生在内心崇拜、尊重一个教师,他就会以这个教师为榜样,主动学习,认真听讲,不断进步。可见教师的影响对学生来说是很大的。
每个人都有缺点,教师也不例外。作为班主任,不仅是班级的管理者也是知识的传递者,所以,在教育教学中尽可能减少缺点的暴露。作为肩负培育人才重任、为人师表的教师,应做到以下几点:(1)“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,要求学生做到的,自己一定先要做到,一切从我做起,随时随地发挥言传身教的作用。(2)具有高尚的职业道德情操和心理品格,去影响学生。(3)讲诚信,说出的话,做出的承诺,一定要兑现,做到言出必行。(4)提高自身的业务水平,积极参加校内外的学术性活动,经常向有经验的教师学习和探讨,努力提高专业知识水平。
四、努力构造家庭式班集体
一个班级的学生来自五湖四海,彼此互相之间都很陌生,需要班主任带领学生积极参与各项有意义的活动。通过活动,加深学生之间的了解,培养学生的集体荣誉感,树立学生的主人翁意识,使大家觉得这个班集体的温馨和融洽,觉得生活在这样的一个大家庭里是无比的幸福与快乐。
五、用赞美的语言鞭策学生
我们要学会赞美,不要吝啬赞美,一句话可能会拯救一个人,也可能会让一个人从此消沉,由此可见语言的力量之大,学生受到来自教师的赞美如同快马加鞭,高职高专的学生在中学时代可能受到的鼓励不是太多,所以我们要更多的适时给予学生以鼓励,促进其更好的成长。
总之,高职高专学生是一个特殊的群体,班主任应根据此阶段学生的生理、心理、学习等方面的特点进行教育教学工作。班主任工作是一项内容广泛、复杂而精细的工作,要想做好班主任工作,不仅要有高度的责任心,而且要有爱心和奉献精神,为不断培养出高素质、高技能型人才而努力。
参考文献:
[1]扈中平.现代教育理论.北京:高等教育出版社,2005,5. [2]肖谦.浅谈高职院校班主任工作[J].镇江高专学报,2009.
[3]钱兴.谈高职院校的班主任工作.
[4]史晓原.如何搞好高职班主任工作的探索[J].科教文汇,2007,(2):26-26.
[5]陈时见.教育研究方法.北京:高等教育出版社,2007,3.