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摘要：素质拓展课程作为职业教育的重要内容，若想实现预期设定的教育目标，必须要科学设计素质拓展课程内容。以现阶段职业教育工作情况为基础，结合近年来素质拓展课程应用特点，明确新课改提出的教學要求，分析素质拓展课程在职业教育中的重要性，并提出有效的实施措施，促使高职生可以向着既定的目标全面发展。
关键词：素质拓展课程;职业教育;高职体育;活动体系
人才作为社会经济持续发展的重要影响因素。培育优质人才不仅能加快社会经济发展，且可以满足时代发展需求。因此，高职院校作为培育人才的重要平台，要结合时代变迁特点，结合多元化教育模式，获取更多高素质和高技能的应用型人才。拓展训练作为当前新提出的新兴课程，不但可以锻炼学生的意识，强化他们的责任感，而且有助于培养他们团队意识和创新能力，因此得到了职业教育的关注。在素质教育理念下，高职体育教学工作逐渐突破了传统理念的制约，开始设计素质拓展训练课程，下面对其进行深入探索。
一、素质拓展课程在高职体育教学中的重要性
（一）满足专业人才发展需求
以高职院校人才培育目标为核心，结合高职院校专业人才未来岗位需求，有针对性个的在体育教学中提出多种培养方向，促使素质拓展训练课程满足预期干工作要求，且可以有效发展学生的身心素质和行为规范，并从德智体美劳等多方面入手，满足高素质和高技能专业人才的发展需求。
（二）符合现代教育要求
构建以人为本的教学观念，促使高职体育教学工作向着个性化发展，并让文化和个性共同发展成为当前我国教育革新的主要方向。素质拓展训练课程要从体能训练入手，构建具备多样性、趣味性及挑战性的体验式课程，并整合多种经典场景和活动形式，让高职学生在考验当中，积极面对问题，且在坚持不懈和团队协作中，提出有效的解决措施，以此为他们健康成长奠定基础。需要注意的是，这种训练课程并不是教师示范，而学生模仿，相反需要学生自主参与教师组织构建的课程活动，而教师从旁辅助。如学生在遇到难解的问题时，教师不要直接告诉他们答案，要有方向的进行提示引导，促使他们可以在自主思考和合作分析中，完成整体训练课程。在这一背景下，不仅能调动学生学习兴趣，丰富他们的学习内容，而且有助于发掘学生的潜在能力，满足高职教育提出的教学要求[1]。
二、当前高职学生特点
（一）成绩差距大
对比本科院校，高职院校学生高考成绩较低，且学习习惯不合理，自我管控能力差。在这一背景下，高职院校在设计体育课程时，学生不是扎堆聊天，就是不积极参与教师组织的教学活动，这样不仅会影响实践教学工作落实情况，且难以达到预期设定的教学目标。因此，如何引导高职学生构建正确的体育学习习惯至关重要。
（二）活动参与性不高
很多高职学生认为进入校园后，只要保障成绩达到及格以上，就可以在毕业时顺利拿到毕业证。但等到毕业进入社会后，他们才发现自己所学知识少之又少，对社会常识的了解也非常浅薄。因此，高职体育教师要注重调动学生积极参与课堂活动的兴趣，促使他们在其中锻炼自身能力，扎实基础知识的同时，优化自身专业素养，并具备与人沟通和处理各种问题的能力。而当前高职体育教学中的学生并没有产生积极参与活动的兴趣。
三、高职体育教学中的素质拓展课程设计方向
为了在高职体育教学中充分展现素质拓展课程的优势，必须要结合有效载体进行推广。了解当前高职院校教学情况可知，一方面要通过构建科学的课程体系，结合第一课程来推广素质拓展课程;另一方面要从第二课堂入手，设计完善的活动体系。下面对其进行探索
（一）课程体系
高职体育依据提出科学的专业课程体系，强化学生的专业素养，并分层提出专业基础课、核心课及拓展课等内容，促使专业学生在深化和巩固所学基础知识时，掌握专业核心技能，以此为未来步入社会岗位奠定基础。同时，高职院校还要结合公共课程体系，培养学生的文化艺术素质和思想政治素养，如跆拳道、羽毛球等项目训练有助于引导高职学生构建正确的运动习惯，而整合《大学生心理健康教育》进行推广，可以在保障学生身心健康全面发展的基础上，锻炼他们对外交流能力，以此帮助他们更好适应多变的社会环境[2]。
（二）活动体系
一方面，高职体育教师要结合班级学生学习特点，构建多样化的课余体育训练形式，其不仅能延伸课堂教学内容，还可以充分调动学生学习兴趣。如当前常见的跑步、打羽毛球等，都可以与素质拓展课程整合到一起，由专业教师负责管理，每天为学生设计有效的素质拓展训练内容，不但可以强化学生身体素质，且有助于拓展训练工作有序进行;另一方面，由学院、学生处及体育协会等部门组织设计的课余体育训练活动，也是推广素质拓展训练课程的重要方式。通过为体育协会与社会等组织构建良好的沟通平台，促使他们在课余体育训练中展现作用，并提出满足社团发展和素质拓展课程管理要求的运动机制，不但可以及早吸引学生的注意力，且可以全方位推广。
四、结束语
综上所述，在素质教育理念下，传统体育教学内容和形式已经无法满足人才培育要求，此时引用素质拓展课程在高职体育课程中推广，不仅可以充分激发学生学习兴趣，而且有助于他们形成终身锻炼意识，进而为培育社会发展所需的优质人才奠定基础。
参考文献：
[1]贠成义.素质拓展训练在高职体育教学中的应用研究[J].科教导刊：电子版，2017 （1）：191.
[2]刘妍.高职院校专业素质拓展课程的校企合作共建研究[J].湖北函授大学学报，2018，31 （20）：44-45.
关键词：素质拓展课程;职业教育;高职体育;活动体系
人才作为社会经济持续发展的重要影响因素。培育优质人才不仅能加快社会经济发展，且可以满足时代发展需求。因此，高职院校作为培育人才的重要平台，要结合时代变迁特点，结合多元化教育模式，获取更多高素质和高技能的应用型人才。拓展训练作为当前新提出的新兴课程，不但可以锻炼学生的意识，强化他们的责任感，而且有助于培养他们团队意识和创新能力，因此得到了职业教育的关注。在素质教育理念下，高职体育教学工作逐渐突破了传统理念的制约，开始设计素质拓展训练课程，下面对其进行深入探索。
一、素质拓展课程在高职体育教学中的重要性
（一）满足专业人才发展需求
以高职院校人才培育目标为核心，结合高职院校专业人才未来岗位需求，有针对性个的在体育教学中提出多种培养方向，促使素质拓展训练课程满足预期干工作要求，且可以有效发展学生的身心素质和行为规范，并从德智体美劳等多方面入手，满足高素质和高技能专业人才的发展需求。
（二）符合现代教育要求
构建以人为本的教学观念，促使高职体育教学工作向着个性化发展，并让文化和个性共同发展成为当前我国教育革新的主要方向。素质拓展训练课程要从体能训练入手，构建具备多样性、趣味性及挑战性的体验式课程，并整合多种经典场景和活动形式，让高职学生在考验当中，积极面对问题，且在坚持不懈和团队协作中，提出有效的解决措施，以此为他们健康成长奠定基础。需要注意的是，这种训练课程并不是教师示范，而学生模仿，相反需要学生自主参与教师组织构建的课程活动，而教师从旁辅助。如学生在遇到难解的问题时，教师不要直接告诉他们答案，要有方向的进行提示引导，促使他们可以在自主思考和合作分析中，完成整体训练课程。在这一背景下，不仅能调动学生学习兴趣，丰富他们的学习内容，而且有助于发掘学生的潜在能力，满足高职教育提出的教学要求[1]。
二、当前高职学生特点
（一）成绩差距大
对比本科院校，高职院校学生高考成绩较低，且学习习惯不合理，自我管控能力差。在这一背景下，高职院校在设计体育课程时，学生不是扎堆聊天，就是不积极参与教师组织的教学活动，这样不仅会影响实践教学工作落实情况，且难以达到预期设定的教学目标。因此，如何引导高职学生构建正确的体育学习习惯至关重要。
（二）活动参与性不高
很多高职学生认为进入校园后，只要保障成绩达到及格以上，就可以在毕业时顺利拿到毕业证。但等到毕业进入社会后，他们才发现自己所学知识少之又少，对社会常识的了解也非常浅薄。因此，高职体育教师要注重调动学生积极参与课堂活动的兴趣，促使他们在其中锻炼自身能力，扎实基础知识的同时，优化自身专业素养，并具备与人沟通和处理各种问题的能力。而当前高职体育教学中的学生并没有产生积极参与活动的兴趣。
三、高职体育教学中的素质拓展课程设计方向
为了在高职体育教学中充分展现素质拓展课程的优势，必须要结合有效载体进行推广。了解当前高职院校教学情况可知，一方面要通过构建科学的课程体系，结合第一课程来推广素质拓展课程;另一方面要从第二课堂入手，设计完善的活动体系。下面对其进行探索
（一）课程体系
高职体育依据提出科学的专业课程体系，强化学生的专业素养，并分层提出专业基础课、核心课及拓展课等内容，促使专业学生在深化和巩固所学基础知识时，掌握专业核心技能，以此为未来步入社会岗位奠定基础。同时，高职院校还要结合公共课程体系，培养学生的文化艺术素质和思想政治素养，如跆拳道、羽毛球等项目训练有助于引导高职学生构建正确的运动习惯，而整合《大学生心理健康教育》进行推广，可以在保障学生身心健康全面发展的基础上，锻炼他们对外交流能力，以此帮助他们更好适应多变的社会环境[2]。
（二）活动体系
一方面，高职体育教师要结合班级学生学习特点，构建多样化的课余体育训练形式，其不仅能延伸课堂教学内容，还可以充分调动学生学习兴趣。如当前常见的跑步、打羽毛球等，都可以与素质拓展课程整合到一起，由专业教师负责管理，每天为学生设计有效的素质拓展训练内容，不但可以强化学生身体素质，且有助于拓展训练工作有序进行;另一方面，由学院、学生处及体育协会等部门组织设计的课余体育训练活动，也是推广素质拓展训练课程的重要方式。通过为体育协会与社会等组织构建良好的沟通平台，促使他们在课余体育训练中展现作用，并提出满足社团发展和素质拓展课程管理要求的运动机制，不但可以及早吸引学生的注意力，且可以全方位推广。
四、结束语
综上所述，在素质教育理念下，传统体育教学内容和形式已经无法满足人才培育要求，此时引用素质拓展课程在高职体育课程中推广，不仅可以充分激发学生学习兴趣，而且有助于他们形成终身锻炼意识，进而为培育社会发展所需的优质人才奠定基础。
参考文献：
[1]贠成义.素质拓展训练在高职体育教学中的应用研究[J].科教导刊：电子版，2017 （1）：191.
[2]刘妍.高职院校专业素质拓展课程的校企合作共建研究[J].湖北函授大学学报，2018，31 （20）：44-45.