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摘 要：青少年学生个性差异化较大，思想体系还不够成熟，活泼好动的性格特点给班主任的管理工作带来了较大的挑战。构建和谐的师生关系，有利于班主任提高管理有效性。本文明确了构建和谐师生关系重要意义，分析了目前师生之前容易出现的矛盾，重点探讨了班主任在管理过程中构建和谐师生关系的策略。
关键词：班主任管理;构建和谐;师生关系
引言：
师生关系的和谐与否，对班主任的管理效率有着重要的影响。作为学生活动的直接管理者和班级氛围的主要营造者，班主任的思想观念和行为方式在师生关系构建当中起着至关重要的作用，教师需要以自身的力量感染学生，让师生双方共同参与的和谐关系的构建当中来。
一、构建和谐师生关系的意义
青少年时期的学生思想体系还不成熟，除了在家庭当中和父母相处之外的大部分时间都是和教师相处，尤其是班主任总管整个班级的所有事宜，与学生的关系最为亲密。因此，班主任在管理过程中，构建平等民主的师生关系，有利于实现师生之间的充分交流沟通，帮助教师更好地了解学生。让学生在轻松、亲切的氛围当中，接受知识，更快的进步，以主体性意识积极参与课堂。除此之外，基于良好的沟通关系，教师还可以对学生的身心健康发展、价值观念、思想品德起到更细致的指导作用，帮助塑造学生健全健康的人格，正确处理人际关系，实现良性的自我发展。
二、班主任管理过程中和学生之间的矛盾
班主任管理过程中，往往因为时间限制和精力限制，不能兼顾到每一个学生，导致师生之间出现矛盾，不能由学生自主处理化解。究其原因，主要有以下几个方面。首先，班主任的管理理念不科学，认为学生处于被领导的地位，应当服从教师管理，却忽略了学生的个性发展。为了强调学习的重要地位，班主任常常打击学生在其他方面的兴趣，甚至窥探学生的隐私，使学生常常觉得教师不够尊重自己。其次，师生之间沟通不畅，双方了解程度不深，缺乏信任，使班主任既不放心给学生自由的空间，进行自主探索发展，学生也不情愿将内心的真实想法告诉班主任，与班主任进行沟通交流，这对构建和谐的师生关系具有较大的阻碍作用。再次，班主任的管理模式较为单一，管理方法沿用传统的教学模式进行一刀切，不适用于全体学生，不能满足不同性格学生对人际关系的需求，疏远了班主任与大多数学生之间的心理距离。最后，部分学生也存在一些错误的价值观念，对于自身价值不够肯定，错误的自我定位，使这部分学生不能够很好的处理人际关系和集体环境，导致了师生关系的恶化。因此，和谐师生关系的构建，需要班主任和学生的共同参与和共同努力。
三、班主任管理过程中构建和谐师生关系的策略
（一）转变观念，建立平等的师生关系
要想建立和谐的师生关系，班主任应当首先转变观念，突破在传统班级管理中教师领导学生，学生服从教师的管理模式，将學生置于与自己平等的地位，与学生之间进行平等的交流，实现教学相长，共同进步。师生之间应当像朋友一样亲切交流，这样才便于班主任深入了解学生，对学生的各个方面活动进行科学的指导。班主任应当一视同仁，用平等的眼光看待每一位学生，发现每位学生的个性化差异和闪光点，尊重学生行为习惯。坚持以人为本的原则，展开对学生的教学和管理。除了注重与学生的沟通，班主任还应当加强与家长的联系，通过家校的密切合作，制定出适合班级特点和学生个性的管理体系。只有构建了平等的师生关系，班主任才能够站在学生的立场理解问题，实现学生的主体地位。
（二）塑造良好的教师形象，获得学生的信任
教师的言行举止都会对社会经验和阅历还不够丰富的学生有潜移默化的影响。各个年龄阶段的学生都会对教师的行为习惯，产生一定的喜好判断，班主任的形象将会直接影响师生之间的信任关系。因此，班主任必须要注重自身的素养，不论是在外表形象，还是知识形象，以及行为方式都应当做出表率，不仅传授给学生文化知识，更应当在生活态度、价值观念、举止涵养等方面感染学生。
（三）创新方式方法，提高班级管理水平
学生自我掌控能力和规划能力还不够成熟，这给班主任进行班级管理带来了较大的挑战。因此，班主任要不断创新方式方法，采用多样化的管理手段，提高班级的管理水平。在沟通交流方面，教师要站在学生的立场上，理解学生的感受，才能够对其进行合理的引导。对学生合理的兴趣，教师要进行鼓励，对学生的隐私，教师要给予尊重。让学生体会到班主任对自身的重视，沟通则会更有效率。在纪律管理方面，教师可以采用严宽相济的方法，通过建立班纪班规，使学生树立遵守规则的意识，不仅改善课堂纪律，也会对学生未来发展有重要的启发意义。
（四）建立科学的评价体系
青少年学生很多价值观念还不够稳定和成熟，对于自身和外界的评价体系也还不够健全。班主任应当进行合理的引导，帮助学生建立起完善的、科学的价值观念，使学生形成自己的评价体系，对自身进行明确的定位，对外部环境有正确的认知，从而正确的处理在情绪处理、人际关系等方面的问题。基于科学合理的评价标准体系，学生会逐步建立起自信心，学会遵守规则，培养集体意识，明白自身在集体生活中应当有所为，有所不为，在良好的班级氛围当中，建立良好的师生关系和同学关系。
四、结束语
综上所述，良好的师生关系将会帮助班主任提高班级管理的成效，并且对学生身心健康发展有积极的影响作用。班主任教师应当根据学生的特点，积极转变自身观念，通过自身素质的不断提高、方式方法的不断创新，以及学生价值观念的不断引导，实现良好师生关系的构建，保障学生的健康成长，为社会输送高素质水平的人才。
参考文献
[1] 王坤.如何在班级管理中建立良好的师生关系[J].现代农业，2018，No.504（06）：102-103.
[2] 赵春峰.在班级管理中如何构建和谐的师生关系[J].中华少年，2017.
[3] 伏蓉.班级管理中如何构建和谐师生关系[J].甘肃教育，2017（10）：40-40.
关键词：班主任管理;构建和谐;师生关系
引言：
师生关系的和谐与否，对班主任的管理效率有着重要的影响。作为学生活动的直接管理者和班级氛围的主要营造者，班主任的思想观念和行为方式在师生关系构建当中起着至关重要的作用，教师需要以自身的力量感染学生，让师生双方共同参与的和谐关系的构建当中来。
一、构建和谐师生关系的意义
青少年时期的学生思想体系还不成熟，除了在家庭当中和父母相处之外的大部分时间都是和教师相处，尤其是班主任总管整个班级的所有事宜，与学生的关系最为亲密。因此，班主任在管理过程中，构建平等民主的师生关系，有利于实现师生之间的充分交流沟通，帮助教师更好地了解学生。让学生在轻松、亲切的氛围当中，接受知识，更快的进步，以主体性意识积极参与课堂。除此之外，基于良好的沟通关系，教师还可以对学生的身心健康发展、价值观念、思想品德起到更细致的指导作用，帮助塑造学生健全健康的人格，正确处理人际关系，实现良性的自我发展。
二、班主任管理过程中和学生之间的矛盾
班主任管理过程中，往往因为时间限制和精力限制，不能兼顾到每一个学生，导致师生之间出现矛盾，不能由学生自主处理化解。究其原因，主要有以下几个方面。首先，班主任的管理理念不科学，认为学生处于被领导的地位，应当服从教师管理，却忽略了学生的个性发展。为了强调学习的重要地位，班主任常常打击学生在其他方面的兴趣，甚至窥探学生的隐私，使学生常常觉得教师不够尊重自己。其次，师生之间沟通不畅，双方了解程度不深，缺乏信任，使班主任既不放心给学生自由的空间，进行自主探索发展，学生也不情愿将内心的真实想法告诉班主任，与班主任进行沟通交流，这对构建和谐的师生关系具有较大的阻碍作用。再次，班主任的管理模式较为单一，管理方法沿用传统的教学模式进行一刀切，不适用于全体学生，不能满足不同性格学生对人际关系的需求，疏远了班主任与大多数学生之间的心理距离。最后，部分学生也存在一些错误的价值观念，对于自身价值不够肯定，错误的自我定位，使这部分学生不能够很好的处理人际关系和集体环境，导致了师生关系的恶化。因此，和谐师生关系的构建，需要班主任和学生的共同参与和共同努力。
三、班主任管理过程中构建和谐师生关系的策略
（一）转变观念，建立平等的师生关系
要想建立和谐的师生关系，班主任应当首先转变观念，突破在传统班级管理中教师领导学生，学生服从教师的管理模式，将學生置于与自己平等的地位，与学生之间进行平等的交流，实现教学相长，共同进步。师生之间应当像朋友一样亲切交流，这样才便于班主任深入了解学生，对学生的各个方面活动进行科学的指导。班主任应当一视同仁，用平等的眼光看待每一位学生，发现每位学生的个性化差异和闪光点，尊重学生行为习惯。坚持以人为本的原则，展开对学生的教学和管理。除了注重与学生的沟通，班主任还应当加强与家长的联系，通过家校的密切合作，制定出适合班级特点和学生个性的管理体系。只有构建了平等的师生关系，班主任才能够站在学生的立场理解问题，实现学生的主体地位。
（二）塑造良好的教师形象，获得学生的信任
教师的言行举止都会对社会经验和阅历还不够丰富的学生有潜移默化的影响。各个年龄阶段的学生都会对教师的行为习惯，产生一定的喜好判断，班主任的形象将会直接影响师生之间的信任关系。因此，班主任必须要注重自身的素养，不论是在外表形象，还是知识形象，以及行为方式都应当做出表率，不仅传授给学生文化知识，更应当在生活态度、价值观念、举止涵养等方面感染学生。
（三）创新方式方法，提高班级管理水平
学生自我掌控能力和规划能力还不够成熟，这给班主任进行班级管理带来了较大的挑战。因此，班主任要不断创新方式方法，采用多样化的管理手段，提高班级的管理水平。在沟通交流方面，教师要站在学生的立场上，理解学生的感受，才能够对其进行合理的引导。对学生合理的兴趣，教师要进行鼓励，对学生的隐私，教师要给予尊重。让学生体会到班主任对自身的重视，沟通则会更有效率。在纪律管理方面，教师可以采用严宽相济的方法，通过建立班纪班规，使学生树立遵守规则的意识，不仅改善课堂纪律，也会对学生未来发展有重要的启发意义。
（四）建立科学的评价体系
青少年学生很多价值观念还不够稳定和成熟，对于自身和外界的评价体系也还不够健全。班主任应当进行合理的引导，帮助学生建立起完善的、科学的价值观念，使学生形成自己的评价体系，对自身进行明确的定位，对外部环境有正确的认知，从而正确的处理在情绪处理、人际关系等方面的问题。基于科学合理的评价标准体系，学生会逐步建立起自信心，学会遵守规则，培养集体意识，明白自身在集体生活中应当有所为，有所不为，在良好的班级氛围当中，建立良好的师生关系和同学关系。
四、结束语
综上所述，良好的师生关系将会帮助班主任提高班级管理的成效，并且对学生身心健康发展有积极的影响作用。班主任教师应当根据学生的特点，积极转变自身观念，通过自身素质的不断提高、方式方法的不断创新，以及学生价值观念的不断引导，实现良好师生关系的构建，保障学生的健康成长，为社会输送高素质水平的人才。
参考文献
[1] 王坤.如何在班级管理中建立良好的师生关系[J].现代农业，2018，No.504（06）：102-103.
[2] 赵春峰.在班级管理中如何构建和谐的师生关系[J].中华少年，2017.
[3] 伏蓉.班级管理中如何构建和谐师生关系[J].甘肃教育，2017（10）：40-40.