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思想要解放
1 不能整天忙于事务，要学会学习，学会研究，学会超脱，学会读书
校长角色的多重性决定和造成校长大到宏观的办学思想、办学方向、系统地规划学校、合理配置学校资源，小到教书育人的各个环节，所谓党政工团队、人财物时信、德智体美劳、婚育病逝退、市区街居委，愁生源、愁质量、愁经费，忙接待、忙基建、忙开会等等，少有闲暇，难有静处。校长如果事必躬亲，其他人就可能成了裁判员、解说员，都袖手旁观、坐而论道，甚至可能说三道四。这样的局面于学校于校长个人都是不利的。我的体会是，校长不能整天忙于事务，要学会学习，学会研究，学会超脱，腾出时间读书。通过学习、通过研究、通过读书不断解放思想、跟上形势。
首先是要学会学习，学会研究，尤其是对学校教育与管理知识的学习与研究。只有建立在不断学习与充分研究的基础上，校长对学校的领导与管理才有可能是科学的、完善的，才能体现师生的要求和愿望，才有利于学校、教师、学生的发展。校长会学习会研究，教师也会跟着学习和研究，学校才可能在学习与研究中进步和提升。校长如果缺乏学习、缺乏研究、缺乏研究智慧，单凭经验，只搞应对，是难以办好学校的，更办不出品牌学校。一个只忙于事务而不学习的校长，无法想象其管理效率。
关于怎样读书和哪些书可以不读(要读的书实在太多，这里只说哪些书可以不读)，当代杂文家陈四益是这样读书的：随便翻翻，觉得有意思的细读，用到的时候反复读；有些书可以不读，如完全读不懂的书，炒得火爆的书，味同嚼蜡的书，据说一读可以成为天才或发大财的书。
2 既要坚守使命管理理念，更要注重差异化管理
使命管理强调的是管理者心中强烈的责任感和使命感，强调的是精于管理，勤于管理，强调的是组织领导者依靠身体力行，把一个团队组织的共同抱负和认同感渗透到团队组织的每个角落，强调的是把所有人都团结在使命周围，向着这一目标不断迈进。
但是，校长所面对的都是年龄、经历、想法、所追求的境界和要达到的目标各不相同的人，如果一味强调使命，一味强调“齐步走”，即使成员的使命感再强，也不可能保证让组织中的每一个人都能接受和服从，就可能造成无效管理。所以，校长在坚守使命管理理念的同时，更要注重差异化管理。
差异化管理就是在对教师提出统一目标与要求的同时，根据教师的个性特点，分成类别、层次予以区别对待，使教师在遵循学校总体目标与要求的前提下，能自主选择自己的发展目标、发展方式和发展途径，使教师能在共同发展的基础上实现异步、错位发展；能在不同层次、不同领域都得到最适宜、最充分的发展；使整个学校能在教师个性化、多样化发展的基础上，形成一个优化组合、优势互补的有机整体，能在统一中彰显个性，在差异中和谐发展。
(1)在规章制度上，既要有刚性，又要有弹性，既要统一规范，又有人文关怀。
(2)在要求上，既提出统一目标要求，又予以区别对待，使教师在差异中都能跨步走。
(3)在安排上，既要着眼全局，又要考虑个性特点，力求把每个教师都放在最适当的位置，使整个学校都能形成人力资源的优化配置和有效利用。
(4)在培训上，既要有统一的基本理论与基本技能培训，又要有内容、层次不同的个性化培训，使教师在统一中实现多样化发展。
(5)在评价上，不能用一个模式来衡量教师的工作，而要制定和实施多样化的评价标准与方案，使每个教师的工作都能得到客观评价和充分肯定。
3，要能走出学校看学校，跳出教育看教育
做校长不仅要读点书，还要行者无疆，行万里路，要能走出学校看学校。这一点无须多论，只要想一想人类通过发射卫星反观地球，会看到在地球上所看不到的东西，就可知道为什么要走出学校看学校、跳出教育看教育。
身心要放松
1 不要过度规划未来，要在感悟与超越、心态与状态、坚持与顺应、大道与自然之间寻找支撑，把握平衡
未来包括个人的和学校的未来。虽然规划未来很重要，但万事万物皆在变化，无法预料的各种机遇将会不断出现。因此，我们能做的就是尽量把手头上的事、把眼前的事先做好，并且在机会出现时保持一颗安然的心。
要在感悟与超越、心态与状态、坚持与顺应、大道与自然之间寻找支撑，把握平衡。这一点可以读读《庄子》，或者读读于丹的《庄子心得》。通过读书放松身体、放飞身心。
2 规范管理，深入改革不能急于求成，要循序淅进，稳步推进，时刻牢记身体是本，稳定是本，以人为本
如何做到这一点呢?其实很简单，做好“加减法”就行。
加法：3 1 1(吃好三顿饭，睡好一个觉，每天锻炼一小时)。
减法：为师生、为自己松绑减压。有时，有些工作甚至要放一放、退一步。尤其是学校建设要量力而行，千万不要负债运行。
另外，上海七宝中学仇思海校长的“三个法宝”——与人为善、成人之美、常怀感激之心——其实最能使人放松身心。
3 学会做“三不”老板，让有些话穿耳而过
(1)“看不见”。有个故事，校长可以从中悟出一些管理策略。有一天，宰相丙吉上街，忽然看到前面两个人在打架，头破血流了还不罢手。丙吉一声不吭绕道走了。走了不远，看见路边的牛在不停地喘气，于是停下来看牛为什么喘气。随从很奇怪，就问宰相，为什么不管人的事，而关心牛，难道牛比人更重要吗?丙吉说，人打架的事是衙门管的，这也是考验衙门官员是否称职的机会，而牛喘气，可能是天气出现了问题，可能有灾害，事关天下的收成，这是我的职责，所以分外关心。
从故事中我们可以得到这样的启示：校长在建立和完善管理体系以后，要真正把工作落实在每个人身上，不要随意或随便干涉下属的权限，否则就会出现老板干活员工看的现象。所以，对于学校里的许多事情，校长知道就行了，可以看见，但不要盯着；可以至察，但不可至究；有时甚至要假装没看见，让责任人自己处理为好。即使责任人失误了，校长也要把这个失误当成是选人用人的成本，这个成本对今后工作是有益的。
(2)“听不见”。如果校长听觉“灵敏”的话，小道消息就会很容易传到他的耳朵里，那他是听还是不听呢?如果听的话，小道消息就会更多，就会影响和干扰正式的消息渠道。所以，校长要尽量做到不听小道消息，除非你认为是必须及时处理和解决的大事，否则就不要出面，让“当局者”“当事者”自己来处理和解决，这才是考验他们的人品和水平的最佳时机。
(3)“做不到”。校长还要做不到，这样才能让责任人多想，才能开启责任人的智慧，让责任人多做，培养他们做事的能力。校长即使想到了，也要尽可能让责任人先拿出意见来。即便自己能做到，也要让责任人来做，校长还有更重要的事要做。校长只有超脱才能客观，只有客观才能专注。只有专注才能超越，只有超越才能有成就。
(4)“让有些话穿耳而过”。李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子三岁时的一些奇言妙语。有一次，他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说，“可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就装不下。”文章最后说，“人生是一个容器，可这个容器的容量实在有限。愁苦和畏惧多了，欢乐与勇气就少了；局促和紧张多了，潇洒与轻松就少了；傲慢和骄矜多了，恭谨与谦虚就少了。一些不需要的话语存放太多，一些箴言就会无处落脚。让有些话穿耳而过吧……”
言行要规范
校长处于众目睽睽之下，其言行举止必须合乎规范，否则，你就得不到大家的理解和认同，甚至会招致一些不必要的麻烦。如果招来麻烦，你的人格魅力、威信和号召力就会大打折扣，你就无法有效管理学校。
1 当代社会是个法制社会。校长既要开拓进取，勇于创新，又要坚持依法治校，依照相关政策、法规，并依靠学校已经建立和不断完善的规章制度管理学校。必须尊重和遵守规则，不能想当然，千万不要“闯红灯”。
2 同时，当代社会又是一个文明礼仪程度不断提高和进步的社会。这就要求校长要注重倡导“学礼仪、守规范、讲文明”，自己的言行举止首先要符合社会文明礼仪规范。
3 校长必须首先是“教师”，又因为校长的“特殊”身份，其言行举止更应该“为人师表”。而且，随着新课程的不断推进和全面实施，新课程下教师的教学方式和教师角色、校长的管理方式和角色都发生了根本性的变化。随着这一质的转变，校长除了要接受和继承传统的教师礼仪观念和行为，还应该从传统的教师礼仪观念和行为中走出来，以师生为本，尊重他们，关爱他们，加强与他们的沟通与交流，多给他们一份热情和微笑。这样，校长的言行举止才会得到大家认可。言行规范的校长才会有威信，才会有人格魅力，才会有号召力。有威信、有魅力、有号召力的校长才会有点“名堂”，才会有所作力。
1 不能整天忙于事务，要学会学习，学会研究，学会超脱，学会读书
校长角色的多重性决定和造成校长大到宏观的办学思想、办学方向、系统地规划学校、合理配置学校资源，小到教书育人的各个环节，所谓党政工团队、人财物时信、德智体美劳、婚育病逝退、市区街居委，愁生源、愁质量、愁经费，忙接待、忙基建、忙开会等等，少有闲暇，难有静处。校长如果事必躬亲，其他人就可能成了裁判员、解说员，都袖手旁观、坐而论道，甚至可能说三道四。这样的局面于学校于校长个人都是不利的。我的体会是，校长不能整天忙于事务，要学会学习，学会研究，学会超脱，腾出时间读书。通过学习、通过研究、通过读书不断解放思想、跟上形势。
首先是要学会学习，学会研究，尤其是对学校教育与管理知识的学习与研究。只有建立在不断学习与充分研究的基础上，校长对学校的领导与管理才有可能是科学的、完善的，才能体现师生的要求和愿望，才有利于学校、教师、学生的发展。校长会学习会研究，教师也会跟着学习和研究，学校才可能在学习与研究中进步和提升。校长如果缺乏学习、缺乏研究、缺乏研究智慧，单凭经验，只搞应对，是难以办好学校的，更办不出品牌学校。一个只忙于事务而不学习的校长，无法想象其管理效率。
关于怎样读书和哪些书可以不读(要读的书实在太多，这里只说哪些书可以不读)，当代杂文家陈四益是这样读书的：随便翻翻，觉得有意思的细读，用到的时候反复读；有些书可以不读，如完全读不懂的书，炒得火爆的书，味同嚼蜡的书，据说一读可以成为天才或发大财的书。
2 既要坚守使命管理理念，更要注重差异化管理
使命管理强调的是管理者心中强烈的责任感和使命感，强调的是精于管理，勤于管理，强调的是组织领导者依靠身体力行，把一个团队组织的共同抱负和认同感渗透到团队组织的每个角落，强调的是把所有人都团结在使命周围，向着这一目标不断迈进。
但是，校长所面对的都是年龄、经历、想法、所追求的境界和要达到的目标各不相同的人，如果一味强调使命，一味强调“齐步走”，即使成员的使命感再强，也不可能保证让组织中的每一个人都能接受和服从，就可能造成无效管理。所以，校长在坚守使命管理理念的同时，更要注重差异化管理。
差异化管理就是在对教师提出统一目标与要求的同时，根据教师的个性特点，分成类别、层次予以区别对待，使教师在遵循学校总体目标与要求的前提下，能自主选择自己的发展目标、发展方式和发展途径，使教师能在共同发展的基础上实现异步、错位发展；能在不同层次、不同领域都得到最适宜、最充分的发展；使整个学校能在教师个性化、多样化发展的基础上，形成一个优化组合、优势互补的有机整体，能在统一中彰显个性，在差异中和谐发展。
(1)在规章制度上，既要有刚性，又要有弹性，既要统一规范，又有人文关怀。
(2)在要求上，既提出统一目标要求，又予以区别对待，使教师在差异中都能跨步走。
(3)在安排上，既要着眼全局，又要考虑个性特点，力求把每个教师都放在最适当的位置，使整个学校都能形成人力资源的优化配置和有效利用。
(4)在培训上，既要有统一的基本理论与基本技能培训，又要有内容、层次不同的个性化培训，使教师在统一中实现多样化发展。
(5)在评价上，不能用一个模式来衡量教师的工作，而要制定和实施多样化的评价标准与方案，使每个教师的工作都能得到客观评价和充分肯定。
3，要能走出学校看学校，跳出教育看教育
做校长不仅要读点书，还要行者无疆，行万里路，要能走出学校看学校。这一点无须多论，只要想一想人类通过发射卫星反观地球，会看到在地球上所看不到的东西，就可知道为什么要走出学校看学校、跳出教育看教育。
身心要放松
1 不要过度规划未来，要在感悟与超越、心态与状态、坚持与顺应、大道与自然之间寻找支撑，把握平衡
未来包括个人的和学校的未来。虽然规划未来很重要，但万事万物皆在变化，无法预料的各种机遇将会不断出现。因此，我们能做的就是尽量把手头上的事、把眼前的事先做好，并且在机会出现时保持一颗安然的心。
要在感悟与超越、心态与状态、坚持与顺应、大道与自然之间寻找支撑，把握平衡。这一点可以读读《庄子》，或者读读于丹的《庄子心得》。通过读书放松身体、放飞身心。
2 规范管理，深入改革不能急于求成，要循序淅进，稳步推进，时刻牢记身体是本，稳定是本，以人为本
如何做到这一点呢?其实很简单，做好“加减法”就行。
加法：3 1 1(吃好三顿饭，睡好一个觉，每天锻炼一小时)。
减法：为师生、为自己松绑减压。有时，有些工作甚至要放一放、退一步。尤其是学校建设要量力而行，千万不要负债运行。
另外，上海七宝中学仇思海校长的“三个法宝”——与人为善、成人之美、常怀感激之心——其实最能使人放松身心。
3 学会做“三不”老板，让有些话穿耳而过
(1)“看不见”。有个故事，校长可以从中悟出一些管理策略。有一天，宰相丙吉上街，忽然看到前面两个人在打架，头破血流了还不罢手。丙吉一声不吭绕道走了。走了不远，看见路边的牛在不停地喘气，于是停下来看牛为什么喘气。随从很奇怪，就问宰相，为什么不管人的事，而关心牛，难道牛比人更重要吗?丙吉说，人打架的事是衙门管的，这也是考验衙门官员是否称职的机会，而牛喘气，可能是天气出现了问题，可能有灾害，事关天下的收成，这是我的职责，所以分外关心。
从故事中我们可以得到这样的启示：校长在建立和完善管理体系以后，要真正把工作落实在每个人身上，不要随意或随便干涉下属的权限，否则就会出现老板干活员工看的现象。所以，对于学校里的许多事情，校长知道就行了，可以看见，但不要盯着；可以至察，但不可至究；有时甚至要假装没看见，让责任人自己处理为好。即使责任人失误了，校长也要把这个失误当成是选人用人的成本，这个成本对今后工作是有益的。
(2)“听不见”。如果校长听觉“灵敏”的话，小道消息就会很容易传到他的耳朵里，那他是听还是不听呢?如果听的话，小道消息就会更多，就会影响和干扰正式的消息渠道。所以，校长要尽量做到不听小道消息，除非你认为是必须及时处理和解决的大事，否则就不要出面，让“当局者”“当事者”自己来处理和解决，这才是考验他们的人品和水平的最佳时机。
(3)“做不到”。校长还要做不到，这样才能让责任人多想，才能开启责任人的智慧，让责任人多做，培养他们做事的能力。校长即使想到了，也要尽可能让责任人先拿出意见来。即便自己能做到，也要让责任人来做，校长还有更重要的事要做。校长只有超脱才能客观，只有客观才能专注。只有专注才能超越，只有超越才能有成就。
(4)“让有些话穿耳而过”。李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子三岁时的一些奇言妙语。有一次，他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说，“可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就装不下。”文章最后说，“人生是一个容器，可这个容器的容量实在有限。愁苦和畏惧多了，欢乐与勇气就少了；局促和紧张多了，潇洒与轻松就少了；傲慢和骄矜多了，恭谨与谦虚就少了。一些不需要的话语存放太多，一些箴言就会无处落脚。让有些话穿耳而过吧……”
言行要规范
校长处于众目睽睽之下，其言行举止必须合乎规范，否则，你就得不到大家的理解和认同，甚至会招致一些不必要的麻烦。如果招来麻烦，你的人格魅力、威信和号召力就会大打折扣，你就无法有效管理学校。
1 当代社会是个法制社会。校长既要开拓进取，勇于创新，又要坚持依法治校，依照相关政策、法规，并依靠学校已经建立和不断完善的规章制度管理学校。必须尊重和遵守规则，不能想当然，千万不要“闯红灯”。
2 同时，当代社会又是一个文明礼仪程度不断提高和进步的社会。这就要求校长要注重倡导“学礼仪、守规范、讲文明”，自己的言行举止首先要符合社会文明礼仪规范。
3 校长必须首先是“教师”，又因为校长的“特殊”身份，其言行举止更应该“为人师表”。而且，随着新课程的不断推进和全面实施，新课程下教师的教学方式和教师角色、校长的管理方式和角色都发生了根本性的变化。随着这一质的转变，校长除了要接受和继承传统的教师礼仪观念和行为，还应该从传统的教师礼仪观念和行为中走出来，以师生为本，尊重他们，关爱他们，加强与他们的沟通与交流，多给他们一份热情和微笑。这样，校长的言行举止才会得到大家认可。言行规范的校长才会有威信，才会有人格魅力，才会有号召力。有威信、有魅力、有号召力的校长才会有点“名堂”，才会有所作力。