【摘 要】
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语言、文化、思维的融合，能够更好地发展学生的学习能力，整合新型教学方式，构建英语学习活动观，更好地落实对学生英语学科核心素养的培养。通过研读英语新课程的课程理念，明确义务教育阶段的英语学习活动观的内涵，结合过去小学高段英语阅读教学存在的问题，即缺少学思结合引导、缺乏应用实践活动、缺失语言迁移创新，本文笔者尝试构建科学的实践策略，包括创设生动问题情景、引导学生合作阅读、组织自主阅读活动、开展读写融合
【机 构】
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江苏省南京市第二十九中学天润城分校
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语言、文化、思维的融合，能够更好地发展学生的学习能力，整合新型教学方式，构建英语学习活动观，更好地落实对学生英语学科核心素养的培养。通过研读英语新课程的课程理念，明确义务教育阶段的英语学习活动观的内涵，结合过去小学高段英语阅读教学存在的问题，即缺少学思结合引导、缺乏应用实践活动、缺失语言迁移创新，本文笔者尝试构建科学的实践策略，包括创设生动问题情景、引导学生合作阅读、组织自主阅读活动、开展读写融合活动、指导学生情景活动、布置课外实践任务，以培养学生英语学习兴趣，建立语篇知识关联，提高学生自主阅读能力、英语写作能力，促进学生语言能力与综合素养的发展，落实英语学科核心素养培养工作。
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