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以物理教师教学策略适切性水平调查为例,发现教师群体教学策略没有显著差异,表明新课改对教师群体教学策略的优化提出了挑战。以课例研究为载体,加以理论的分析框架为辅助,建构了教师实践共同体,使优化教师教学策略成为可能。教师实践共同体促进了校本教研与区域教研的有效对接,对区域课堂教学改革具有重要意义。
教学策略优化与教师实践共同体建构的实践研究
【摘 要】
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以物理教师教学策略适切性水平调查为例,发现教师群体教学策略没有显著差异,表明新课改对教师群体教学策略的优化提出了挑战。以课例研究为载体,加以理论的分析框架为辅助,建
【机 构】
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广州市白云区教育发展中心
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2014年11期
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