我们已经进入了数字化信息时代,多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”,正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学。传统英语教学中教师很难做到不说一句汉语地教学,而学习英语的最佳途径是置身于全英语的环境中。在多媒体教室里学生可以从电脑屏幕上运用对物体颜色、动感、声音大小的对比,通过视觉、听觉、触觉等协同作用,对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助。还能更广泛地激发学生的兴趣,培养学生爱学习的情绪,从而提高教学质量,更好地完成教学任务。
　　一、利用网络上丰富的英语教学资源为教师提供广泛的素材
　　我们在准备教案时,需要大量的资料及信息源。网络资源正成为教师自制课件取之不竭的源泉。随着电脑网络的发展,电脑辅助语言教学得到了进一步的应用。通常我们通过各种手段辅助英语教学,但利用互联网学习英语同其他的手段相比,有许多优点,如信息量大,互联网上的信息可以说是一个取之不尽的“信息海洋”;交互性强,使用电脑可以让你在一个比较实际的语言环境中进行相互交流;知识更新快,网络上的语言同实际的语言发展同步,趣味性强,电脑软件采用的多媒体技术引人入胜。使教学资料得以丰富,从而使得教学内容更丰富,教学方法更多样、更灵活。
　　二、使课堂成为充满活力与创意的学习场所,使学生成为主动学习者
　　多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机,注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中,让学生去领悟语言、操练语言、运用语言,效果一定会更好。运用IT技术,把英语学习的情景设计得生动活泼,富有创意,其制作的光盘,图、文、声、像并茂,学生各种感官受到刺激,更能调动学生的学习积极性,发挥他们的主体作用,提高他们对于英语学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生学习不竭的动力,是学生获取知识的情感意向,是学习积极性、自觉性的核心,是学习的强化剂。教学时,我们运用信息技术手段,营造轻松愉悦的学习氛围,激发学习兴趣,使学生产生学习新知的积极心理,让学生满怀喜悦地去学习,这更有利于他们语言能力的提高。我们可利用计算机的动画演示和学生的实际操作,发展学生的探究性学习,拓展学生思维的广阔性与独特性。利用计算机的交互功能,他们可以自主地决定个体的学习进程,可以自由地选择各自的学习策略。学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程,而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴趣与主动参与,形成了学生优化的内部心理过程,这种心理过程与优化的外部刺激相互作用,就能使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的成就。
　　三、将计算机辅助教学(CAI)应用到英语教学中
　　CAI是根据信息的特点,将图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理,并应用于教育教学之中的技术。它适用于现代化教学,特别是辅助学生学习外语最理想的工具。多媒体计算机辅助教学系统是利用电脑语言作为创作平台,用二维或三维图形工具开发教学模块,通过声卡进行音乐和语音的输入输出,由教师实施播放和控制的一种辅助教学系统。多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。教师在课堂上可以省去大量板书的时间,用以扩充知识量,增加学生口语的练习,而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣,提高课堂效率。它既保留了计算机的交互特点,又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势,具有非凡的表现力,丰富的内容,多样的形式,生动的图像。外语教学讲究听力和口语训练。通常都是老师讲,学生听,造成了学生眼高手低的现象。运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统,就可以完美地解决这个问题。借助学习系统可实现“一对一”式的教学,学习者只需在键盘上输入几个命令,即可得到详细的教学内容。
　　21世纪是个信息时代、知识经济时代,需要具有实践能力和创新能力的人才,这就要求我们广大教师要更新观念,适应时代的发展,掌握现代教育技术,把计算机应用与学科教学整合起来,优化课堂教学,激发学生学习兴趣和学习动机,培养学生实践能力和创新能力,全面提高学生综合素质。通过英语课的现代技术教学实践,笔者深深地体会到,作为一个英语教师,要上好现代技术教学课,除了不断提高英语知识水平与教学能力之外,还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术,这样才能适应21世纪的数字化时代的英语与教学改革的日新月异的发展形势的需要。
　　总之,将本来枯燥乏味的教学内容借助于多媒体辅助教学手段,寓于趣味横生、令人向往的情境之中,使课堂教学活动化、趣味化、交际化,焕发出生命的活力。通过教学手段的更新,引导学生多种感官齐动,活跃学生的身心,激发学生学习的兴趣与求知欲,才能达到感知——理解——体验——共鸣——吸收的教学目的。但多媒体不能代替一切,我们要合理运用多媒体辅助教学。希望有越来越多的教师用好多媒体,希望有越来越多的学生利用多媒体来学习,让兴趣成为最好的老师,从而喜欢英语,让英语成为终生的朋友。
　　
　　(宜春冶城职业学校)