“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生是教师最基本的道德素养。而作为一个教师要真正做到热爱学生，具备良好的民主意识是一个必要的前提。
　　民主，是現代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有相当一部分教师还缺乏民主意识，甚至有些还成了“专制”的代名词。这是因为，“天、地、君、师、亲”的古老中国礼教观念还多多少少束缚着现代的教学伦理关系，在这种礼教观念下，我们教师是以知识的权威和真理的化身出现在学生面前，认为学生尊重教师是天经地义，而我们的学生则在师道尊严面前完全失去了自我。
　　诚如一位教育理论家这样分析：“在今天中国学校的教室里，坐着的是学生，站着的是教师，而精神上，这种局面恰恰被倒了个儿：站着的先生始终占据着至尊的地位，而学生们坐着的身躯里掩藏着的却是一个个战战兢兢地站着乃至跪着的灵魂。”这段话或许有些偏激刻薄，但却能反映出我们教育伦理关系的不合理性。不是吗？难道我们没有见过教师这样教育学生：“即使有委屈也不能与老师顶，老师都是为了你好，你应该尊重老师。”试问：与老师争执就是不尊重老师吗?难道我们不能与学生平等地谈谈话吗?与学生平等地交流，就是对老师尊严的挑战吗?表面上看，这只是一种教育方式的选择，实质上，这恰恰反映的是我们教师民主意识的缺乏。
　　近年来教育界流传着这样一句话：“蹲下去和孩子说话。”我理解，这“蹲下去”不应该只是一种姿势，一种肢体动作，而是说教师要具备民主意识，真正在心灵的深处平视学生。民主就是平等，平等的不应只是身高，而应该是人格。如果教师心没有“蹲下去”，而只是身体“蹲下去”，那么，只不过是居高临下的“平易近人”，骨子里还是把自己看得比学生高。
　　今日的学生，就是将来的公民，建设国家的“接力棒”不久将传到他们手上，他们将担当起建设“高度富强、高度民主、高度文明的社会主义现代化强国”这一历史重任。一个从小没有经受民主精神熏陶，被压制管教得唯唯诺诺不敢有所言有所为的学生是难当这一重任的。
　　不可否认，我们的很多教师是具备热爱学生的基本道德素养的，他们为了学生，认真研究教材，不断改进教法，关心学生身心健康，可谓呕心沥血，令人尊敬。但是，如果缺乏了民主意识，无论是在教书还是在育人时，都不能充分尊重学生，效果往往又是事倍功半，这又不可谓不是一种悲哀。一个具有民主意识、并善于培养学生民主意识的教师，在教学中他们会关注学生对知识的需求、关注学生对教学方法的选择，尽可能做到既完成教学大纲的教学要求，也满足学生求知欲望的需求；尽可能采用学生乐于接受的教学方式实施知识、技能的教学。如探究式的教学方法可以说是一种可使学生充分发挥主观能动性进行学习、培养民主意识的方式，可避免“一言堂”“满堂灌”，也可避免培养“录放机”式的学生。而一个具备良好民主意识的班主任，则会在班级管理中充分发挥学生骨干及全体学生的作用，请他们共同参与班集体的建设。在实施对班集体的管理过程中，一方面严守相关的规章制度，另一方面尊重学生意愿、采取学生乐于接受的教育、管理方式实施教育和管理，而不是仅做贯彻执行学校管理学生条例的“机器人”，从而使学生在民主的氛围中感受、培养民主意识，减少逆反心理的产生。
　　师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！让我们在课里课外、校内校外的每一分、每一秒“目中有生”“心中有生”，用民主精神的光辉推倒挡在师生之间的那堵无形的“墙”吧！
　　 （宜兴市东坡小学）