两种教学方法用于心内科护理学生实习带教的效果比较

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目的:比较两种教学方法用于心内科护理学生实习带教的效果。方法:选取2019年1月—10月在我院心内科进行护理实习的实习生70名作为研究对象,随机分为两组,观察组和对照组,每组35名,观察组采用基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)实习带教模式,对照组采用常规的临床实习带教模式,两组护理实习生均实习1个月,比较两组的实习效果。结果:带教前,两组护理实习生的护理操作技能成绩、理论知识考核成绩和护理查房质量成绩相比,差异无统计学意义(P>0.05);带教后,与对照组相比,观
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