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【摘 要】生活教育是陶行知教育思想的精髓，陶先生以实践第一的观点，倡导了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。作为教育者的我们要在生活里找教育，让活动在自主规划中进行，使引导在循序渐进中进行，促学生在有效教育中发展。让学生自己教育自己，自己发展自己，发展学生对知识的综合运用和创新能力，促进学生的个性健康发展，不断拓展学生的综合素养。
【关键词】生活；教育；活动；素养；发展
陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”。这就是“教学合一”。随着素质教育的深入，义务教育阶段学生可自由支配的时间越来越多。可以说，所有的自由时间都是供自由发展的时间，有无自由时间、自由时间的多少，决定了人的发展空间有多大。因此，素质教育不只是将时间还给学生，仅把时间还给学生还不够，更重要的是引导学生如何合理利用时间。这才是教育的实在性，也是素质教育迫切需要解决的实质问题。
一、计划管理，让活动在自主规划中进行
陶行知提出“社会即学校”是“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔”，是要拆除学校与社会之间的高墙，“把学校里的一切伸张到大自然里去”。让孩子认识到时间的重要性，学会合理利用时间，这是教育中更重要的事情。
首先，应让学生尽快制定阶段性总体目标，并分成一个个切实可行的小目标，制成详细时间表，让孩子一步步完成，在过程中品尝成功的喜悦和学习的动力。要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。
其次，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使学生的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。因此，要想物尽其用，时有其效，就要教会学生安排好周密的学习计划，有的放矢。如在平日的学习中，就要对每天的课余时间合理搭配，制定好预习、巩固、消化各环节的用时；甚至在晚睡前也可安排头脑中“过电影”——在闭目养神中把当天的知识分门别类，去粗取精，一备查漏补缺。周末进行总结、检查、验收，使复习阶段性突出。
二、从扶到放，使引导在循序渐进中进行
陶行知的生活教育理论在全面推进素质教育、大力实施课程改革的今天，仍具有十分重要的指导意义。引导学生在学习、实践活动中结合自己的生活经验，进行领悟。新课程改革确立了以学生发展为本的理念，突出学生发展的自主性和能动性，让学生学会生活，学会探究，学会表达，致力于为学生一生的发展奠定基础。
陶行知先生提倡生活就是教育，就是教育的内容。在生活里找教育，为生活而教育的观念相当明确。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。总体来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。如我们还可以与雏鹰争章活动有机地结合起来，以活动促争章达标，以争章达标充实活动。这并非想象中的“让孩子学会玩耍”那样简单，而是引导他们更科学合理地处理好学习与休息健体之间的关系，这样的做法更有意义。这样我们能更充分地利用时间来学习，达到合理地支配和利用时间的目的。
三、方法指导，促个性在有效教育中发展
作为教育工作者的我们深知：要想学得好，不但要认真，而且要找到适合的学习方法。比如，教会学生充分利用早晨的时间，将一些需经常记忆、反复记忆的公式、单词，课文等拿出来背诵。同时，在上学，放学途中，可以反复背诵一些自己易错的单词，这样有利于记忆。学校里，我们可以抓紧课间休息时间和午自修的时间，尽量完成一些回家作业，这样，回到家里，就可以多看一些课外书，给自己增加一些课外知识。在两堂课之间的课间休息，教会学生充分利用课前三分钟，如下课后，可以放松一下，走出教室透透气，在上课前三分钟进入教室，准备好下节课要用到的书本、笔记，预习下节课的内容。有不少同学不重视课前三分钟，课间不是作适当的休息，而是打打闹闹，累得满头大汗，等上课铃声响了，才走进教室。老师上课了他还在找这找那，等拿出书来，课已经上了一半！这样的同学，上课效率怎么高得起来？如果我们能够利用好课前三分钟的时间，一定会达到意想不到的效果，如不加以利用，时间就白白浪费了！我们如果能够合理安排好这些学习时间，注意自己的学习方法，一定会达到意想不到的效果。如果不加以利用，就将是一个很大的损失。
陶行知先生提倡：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。因此，在平时的方法指导中，我们教师一定要强调人的精力是有限的，如果筋疲力尽时，还继续学习，不光效率极低，身体还会受到影响。因此一定要注意劳逸结合，如针对充分利用零散时间这一点，不是说放下饭碗立刻就看书，再拿挤时间来说，并不是要求大家开夜车。我们应该把必要的休息看作是学习所包括的一项不可缺少的内容。当然，除了休息之外，我们还必须注意体育锻炼，只有拥有强健的身体才能适应繁忙的学习，提高学习效率。
总之，自由支配的时间应该使学生变得忙碌起来，而不是让学生无所事事，放任自流，他们可以根据自己的兴趣爱好发展各自的特长；最重要的是要让孩子学会合理安排自己的时间。让学生自己教育自己，自己发展自己，发展学生对知识的综合运用和创新能力，促进学生的个性健康发展，不断拓展学生的综合素养。
（作者单位：江苏省张家港市大新中心小学）
【关键词】生活；教育；活动；素养；发展
陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”。这就是“教学合一”。随着素质教育的深入，义务教育阶段学生可自由支配的时间越来越多。可以说，所有的自由时间都是供自由发展的时间，有无自由时间、自由时间的多少，决定了人的发展空间有多大。因此，素质教育不只是将时间还给学生，仅把时间还给学生还不够，更重要的是引导学生如何合理利用时间。这才是教育的实在性，也是素质教育迫切需要解决的实质问题。
一、计划管理，让活动在自主规划中进行
陶行知提出“社会即学校”是“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔”，是要拆除学校与社会之间的高墙，“把学校里的一切伸张到大自然里去”。让孩子认识到时间的重要性，学会合理利用时间，这是教育中更重要的事情。
首先，应让学生尽快制定阶段性总体目标，并分成一个个切实可行的小目标，制成详细时间表，让孩子一步步完成，在过程中品尝成功的喜悦和学习的动力。要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。
其次，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使学生的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。因此，要想物尽其用，时有其效，就要教会学生安排好周密的学习计划，有的放矢。如在平日的学习中，就要对每天的课余时间合理搭配，制定好预习、巩固、消化各环节的用时；甚至在晚睡前也可安排头脑中“过电影”——在闭目养神中把当天的知识分门别类，去粗取精，一备查漏补缺。周末进行总结、检查、验收，使复习阶段性突出。
二、从扶到放，使引导在循序渐进中进行
陶行知的生活教育理论在全面推进素质教育、大力实施课程改革的今天，仍具有十分重要的指导意义。引导学生在学习、实践活动中结合自己的生活经验，进行领悟。新课程改革确立了以学生发展为本的理念，突出学生发展的自主性和能动性，让学生学会生活，学会探究，学会表达，致力于为学生一生的发展奠定基础。
陶行知先生提倡生活就是教育，就是教育的内容。在生活里找教育，为生活而教育的观念相当明确。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。总体来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。如我们还可以与雏鹰争章活动有机地结合起来，以活动促争章达标，以争章达标充实活动。这并非想象中的“让孩子学会玩耍”那样简单，而是引导他们更科学合理地处理好学习与休息健体之间的关系，这样的做法更有意义。这样我们能更充分地利用时间来学习，达到合理地支配和利用时间的目的。
三、方法指导，促个性在有效教育中发展
作为教育工作者的我们深知：要想学得好，不但要认真，而且要找到适合的学习方法。比如，教会学生充分利用早晨的时间，将一些需经常记忆、反复记忆的公式、单词，课文等拿出来背诵。同时，在上学，放学途中，可以反复背诵一些自己易错的单词，这样有利于记忆。学校里，我们可以抓紧课间休息时间和午自修的时间，尽量完成一些回家作业，这样，回到家里，就可以多看一些课外书，给自己增加一些课外知识。在两堂课之间的课间休息，教会学生充分利用课前三分钟，如下课后，可以放松一下，走出教室透透气，在上课前三分钟进入教室，准备好下节课要用到的书本、笔记，预习下节课的内容。有不少同学不重视课前三分钟，课间不是作适当的休息，而是打打闹闹，累得满头大汗，等上课铃声响了，才走进教室。老师上课了他还在找这找那，等拿出书来，课已经上了一半！这样的同学，上课效率怎么高得起来？如果我们能够利用好课前三分钟的时间，一定会达到意想不到的效果，如不加以利用，时间就白白浪费了！我们如果能够合理安排好这些学习时间，注意自己的学习方法，一定会达到意想不到的效果。如果不加以利用，就将是一个很大的损失。
陶行知先生提倡：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。因此，在平时的方法指导中，我们教师一定要强调人的精力是有限的，如果筋疲力尽时，还继续学习，不光效率极低，身体还会受到影响。因此一定要注意劳逸结合，如针对充分利用零散时间这一点，不是说放下饭碗立刻就看书，再拿挤时间来说，并不是要求大家开夜车。我们应该把必要的休息看作是学习所包括的一项不可缺少的内容。当然，除了休息之外，我们还必须注意体育锻炼，只有拥有强健的身体才能适应繁忙的学习，提高学习效率。
总之，自由支配的时间应该使学生变得忙碌起来，而不是让学生无所事事，放任自流，他们可以根据自己的兴趣爱好发展各自的特长；最重要的是要让孩子学会合理安排自己的时间。让学生自己教育自己，自己发展自己，发展学生对知识的综合运用和创新能力，促进学生的个性健康发展，不断拓展学生的综合素养。
（作者单位：江苏省张家港市大新中心小学）