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教科书价值取向的呈现依托于语言表达和结构编排,通过比较人教版和浙教版小学《道德与法治》教科书,可发现其价值取向呈现方式存在语言表达上的共性,以儿童话语为主体、富有童趣和诗意、适度留白激发思考。同时,两版教科书在单元结构上也具有共性,但在课结构方面体现出差异。
人教版与浙教版小学《道德与法治》教科书价值 取向呈现方式比较
【摘 要】
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教科书价值取向的呈现依托于语言表达和结构编排,通过比较人教版和浙教版小学《道德与法治》教科书,可发现其价值取向呈现方式存在语言表达上的共性,以儿童话语为主体、富有
【机 构】
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湖州师范学院,温州市广场路小学
【出 处】
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信息周刊
【发表日期】
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2019年22期
【基金项目】
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2017年浙江省社科联课题“小学《品德与社会》教科书价值取向比较研究——以浙教版和人教版为例” (课题编号:2017B14)研究成果
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