【摘 要】
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＜正＞11月24日,为深入学习贯彻党的二十大精神,根据党中央统一部署及省委、教育部有关工作要求,省委教育工委结合教育系统实际,制定出台《关于福建教育系统学习贯彻党的二十大精神宣讲工作方案》（以下简称《方案》）,成立学习贯彻党的二十大精神福建省教育系统宣讲团,开展学习贯彻党的二十大精神宣讲工作。《方案》明确,省委教育工委组建领导干部宣讲团、理论骨干教师宣讲团、新时代青年学生宣讲团三支“百人宣讲团”,
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＜正＞11月24日,为深入学习贯彻党的二十大精神,根据党中央统一部署及省委、教育部有关工作要求,省委教育工委结合教育系统实际,制定出台《关于福建教育系统学习贯彻党的二十大精神宣讲工作方案》（以下简称《方案》）,成立学习贯彻党的二十大精神福建省教育系统宣讲团,开展学习贯彻党的二十大精神宣讲工作。《方案》明确,省委教育工委组建领导干部宣讲团、理论骨干教师宣讲团、新时代青年学生宣讲团三支“百人宣讲团”,宣讲团成员由全省教育系统各级领导干部、高校主要领导、省高校思政课教指委主任委员、党的二十大代表、全国模范教师、优秀共产党员、最美教师、最美辅导员、课程思政名师、
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＜正＞党的二十大胜利召开以来，团长沙市委按照市委和团省委统一部署安排，迅速组织、精心谋划、创新方法，第一时间制定《长沙共青团学习贯彻党的二十大精神宣讲工作方案》，在全市青少年中广泛开展“理响·星青年”大宣讲行动，创新性打造“五子”工作法，在全市各级共青团组织和广大团员青少年中掀起学习党的二十大精神热潮。
随着中小企业的高速发展,企业间的竞争日益激烈,越来越多的中小企业认识到企业的核心竞争力是人才。只有重视人才的发掘与培育,才能使中小企业在大企业的垄断下获得生机,甚至脱颖而出。重视人才的发掘与培育,就要重视员工激励机制的建设。文章分析了中小企业激励机制的现状和问题,并详细阐述了中小企业激励机制出现问题的成因,最后提出了有针对性的员工激励机制构建建议,以期为中小企业建立健全激励机制提供参考。
本文以教学碳酸氢钠自偶电离为例，论述导向深度学习的化合物性质实验教学设计的方法，通过分析教学主题内容及教学现状，找寻教学创新点，合理定位评价目标，根据真实学情整合学科知识，从而解决学生提出的问题，驱动学生开展深度学习。
本文主要将CR400AF型复兴号动车组控制回路电路按照工作原理和逻辑关系进行电子化处理，通过电路逻辑计算，对CAD电路图纸进行解读和仿真，判断各电路元器件的得、失电状态，实现对电路工作原理的正向和逆向计算，同时可以通过输入故障现象（或读取车载、地面系统信息）,自动分析计算出动车组故障点的主要范围，有效指导作业人员快速排查故障。
全球“碳中和”目标背景下，研究经济快速发展中FDI的环境效应具有重要意义。采用面板平滑过渡回归（PSTR）模型，对2003—2014年62个“一带一路”沿线国家FDI对碳排放的非线性影响进行研究。研究发现，总体上“一带一路”沿线国家FDI的流入加剧了碳排放，不利于环境治理。而PSTR模型的非线性影响估计结果显示，“一带一路”沿线国家FDI对碳排放的促进作用会随着国家经济发展逐渐成熟而有所放缓，并且
【目的】通过分析妊娠早期常规产检的信息与妊娠期糖尿病之间的相关性,进一步基于妊娠早期常规产检信息构建妊娠期糖尿病的早孕期风险预测模型,评估该模型对妊娠期糖尿病发病风险的预测价值,为制定妊娠期糖尿病的早期筛查标准提供参考。【方法】通过电子病历系统及检验系统等途径回顾性收集2019年01月1日至2020年12月31日于深圳市第二人民医院产科分娩的孕妇相关信息,研究最终共纳入923例研究对象,其中包括G
目的：探讨自我肯定训练对康复期女性精神分裂症患者自尊水平的影响。方法：选取2020年3-8月江苏省扬州五台山医院收治的38例康复期女性精神分裂症患者作为对照组，将2020年9月-2021年2月收治的36例康复期女性精神分裂症患者作为干预组。对照组给予常规护理，干预组在对照组的基础上增加12次自我肯定训练。比较两组自尊水平及简易应对情况。结果：干预前，两组自尊水平、积极应对、消极应对评分比较，差异无
目的本研究以徐州市为例,通过对社区居民对分级诊疗制度的知晓情况进行问卷调查,分析探讨影响徐州市社区居民对分级诊疗制度的知晓情况的因素,提出针对性的对策和措施,为促进分级诊疗制度的实施与推广提供建议。方法本研究以徐州市社区居民为研究对象,采用整群分层随机抽样法,在徐州市3个区县抽取社区居民750例,有效回收710份,问卷的有效回收率为94.7%。采用结构式问卷对纳入居民进行调查,主要内容包括社区居民
工程教育认证背景下，对毕业生工程实践能力和创新能力都提出了更高的要求，其中课程建设是根本。文章在工程教育认证内涵的基础上，分析和思考高职院校“Solidworks三维建模设计”课程建设中的主要问题和高职院校特点，结合多年的实践教学经验，提出了课程建设改革的基本思路，并提出了关于教学组织形式、教学方法和手段、教学评价和教材更新以及师资队伍建设的建议，为高职院校建设提供一定的参考。