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摘 要：随着我国现代信息技术的不断发展，基础教育在开展过程中也面临着极大的变革，教育信息化成为当前教育各个领域中必不可少的要素。目前来看，我国网络技术趋于成熟，各学校在应用信息化教学时也逐渐成熟起来，计算机作为网络信息化的代表，能够快速渗透到课堂内外。因此可知，高效而现代的信息技术教育能够采用意想不到的方式，提高教学质量，并且拉近师生之间的距离。主要是探讨在中小学美术教学过程中，如何能够发揮出信息技术的作用，不断提高学生的美术素养。
关键词：小学美术;丰富资源;信息化;教学内容
随着时代的发展，新课改一直也在不断推进，信息技术在美术教学中的应用也越来越重要。教育信息化具备强大的资源优势和平台优势，使得教材内容更加丰富与艺术。在日常的美术教学过程中，特别是将灵感与美感作为中心的美术教育，更离不开教育信息化。因此可知，信息化教育平台与资源的有效利用，可以对我国中小学美术教学起到极大的推动作用，使教师可以根据自身的想法，对于教学内容进行创新与设计，丰富课堂教学内容，以此提高教学效率。
一、依托教学情境，强化美术知识
为学生提供一个良好的学习情境，能够帮助学生在最短的时间内投入到学习环境中，以此激发学生的创作灵感，帮助学生更好地转化与吸收知识，为学生日后学习与创新打下基础。但是从当前情况来看，很多教师在情境教学中常常出现情境选择不合理与不熟练的情况，难以根据教学内容为学生选择相对应的情境，难以帮助学生在情境中发现属于自己的创作特点。在这时，将信息技术应用在美术课堂上，可以鼓励学生将想象情感融入线条色彩当中，为他们的美术作品打下独有的烙印。通过练习能够强化学生对于美术学习的印象，最终培养学生具备良好的创新能力。
比如，在人美版美术教材中《美丽的天空》这部分内容，在学习过程中将俄罗斯著名画家康定斯基的作品《蓝天》作为课堂导入点，随后引发学生的想象。在大自然中，天空与我们的生活有着密切联系，教材中提到的内容也与学生的生活息息相关。比如，其中一幅图片就是由云朵、太阳、彩虹、热气球组成的剪贴画，在剪贴画中学生可以继续展开联想。在这时教师可以应用信息技术为学生展示多个与本节课内容相关的作品，或者利用视频的方式，为学生呈现不同的天气变化，让学生观察、欣赏，感受到千变万化的雪、雨、雷、电，随后帮助学生了解人们与天空间的关系，了解天空变化状态，并且学会采用幻想或者写实的方法，完成属于自己的绘画作品或者剪贴画。除此之外，利用该方式，还可以帮助学生感受天空之美，培养学生对美术学习的兴趣，使他们热爱生活、热爱大自然，最终提高学生的综合素养。
二、通过微课形式，使得课堂内容趣味性
微课作为当前一种具有丰富性和针对性的教学手段，教师采用微课的方式可以强化学生学习中的薄弱部分，并且对于讲解后的知识进行有效的筛选，以此达到优化课堂的目的，可以为学生带来全新的学习体验。但是从当前情况来看，大部分教师在应用微课的过程中对课堂的控制性存在不足之处，比如，存在拖沓情况或者缺乏趣味性等，这些情况都会影响学生对学习内容的理解情况和教师对课堂的把握情况。因此教师在设计微课过程中，需要从学生的角度出发，将不同的讲述形式穿插在课堂上，帮助学生更好地思考，最终激发学生的创作欲望，以此提高课堂的趣味性。
比如，讲解“漂亮的建筑”时，教师可以采用欣赏的方式，帮助学生了解我国古代建筑的结构特点、外观造型、装饰色彩、布局等，以此可以培养学生对于祖国悠久文化的热爱之情，激发学生的民族自豪感。除此之外，教师可以在课前为学生播放一段微课视频，在视频中，教师可以为学生展现古代建筑的建造动画，比如西藏布达拉宫、北京故宫、苏州园林、白鹿洞书院、安徽滁县醉翁亭等。学生在观看多种多样的古代建筑后，会对我国建筑风格有一个大致的了解，并且能够体会到建筑的艺术魅力和建造原理。通过这种方式，可以使美术课堂教学内容更加丰富，帮助学生在一个轻松愉悦的环境下更好地完成美术学习，使得教学结构得到优化。
三、采用导入方式，提高教学效率
在开展一堂美术课时，教师需要为学生提供一个精彩的导入环节，使学生能够对将要学习的内容产生足够的兴趣和探索欲望。在课前导入过程中，教师可以利用信息技术为学生设置相应的悬念，并且布置学习任务等。通过这种方式牢牢地抓住学生的注意力，并且让学生树立端正的学习态度，投入学习当中来，使学生从原有的抵触学习到主动学习。通过这种方式可以使美术课堂具备多样性，并且提高教学效率。
通过以上的阐述，在中小学美术教学过程中，将信息技术穿插其中，为我国美术教学提供一条新的途径，提高了学生的美术素养和信息素养。除此之外，信息技术能够为学生提供多种多样的知识，使学生牢牢跟紧时代发展的步伐。
参考文献：
张慧.浅谈多媒体在小学美术教学中的应用[J].中国新通信，2019（6）.
作者简介：周佳贤（1987.10—），女，汉族，江苏苏州人，硕士，中小学一级教师，研究方向：美术的信息化教学方式。
编辑 李琴芳
关键词：小学美术;丰富资源;信息化;教学内容
随着时代的发展，新课改一直也在不断推进，信息技术在美术教学中的应用也越来越重要。教育信息化具备强大的资源优势和平台优势，使得教材内容更加丰富与艺术。在日常的美术教学过程中，特别是将灵感与美感作为中心的美术教育，更离不开教育信息化。因此可知，信息化教育平台与资源的有效利用，可以对我国中小学美术教学起到极大的推动作用，使教师可以根据自身的想法，对于教学内容进行创新与设计，丰富课堂教学内容，以此提高教学效率。
一、依托教学情境，强化美术知识
为学生提供一个良好的学习情境，能够帮助学生在最短的时间内投入到学习环境中，以此激发学生的创作灵感，帮助学生更好地转化与吸收知识，为学生日后学习与创新打下基础。但是从当前情况来看，很多教师在情境教学中常常出现情境选择不合理与不熟练的情况，难以根据教学内容为学生选择相对应的情境，难以帮助学生在情境中发现属于自己的创作特点。在这时，将信息技术应用在美术课堂上，可以鼓励学生将想象情感融入线条色彩当中，为他们的美术作品打下独有的烙印。通过练习能够强化学生对于美术学习的印象，最终培养学生具备良好的创新能力。
比如，在人美版美术教材中《美丽的天空》这部分内容，在学习过程中将俄罗斯著名画家康定斯基的作品《蓝天》作为课堂导入点，随后引发学生的想象。在大自然中，天空与我们的生活有着密切联系，教材中提到的内容也与学生的生活息息相关。比如，其中一幅图片就是由云朵、太阳、彩虹、热气球组成的剪贴画，在剪贴画中学生可以继续展开联想。在这时教师可以应用信息技术为学生展示多个与本节课内容相关的作品，或者利用视频的方式，为学生呈现不同的天气变化，让学生观察、欣赏，感受到千变万化的雪、雨、雷、电，随后帮助学生了解人们与天空间的关系，了解天空变化状态，并且学会采用幻想或者写实的方法，完成属于自己的绘画作品或者剪贴画。除此之外，利用该方式，还可以帮助学生感受天空之美，培养学生对美术学习的兴趣，使他们热爱生活、热爱大自然，最终提高学生的综合素养。
二、通过微课形式，使得课堂内容趣味性
微课作为当前一种具有丰富性和针对性的教学手段，教师采用微课的方式可以强化学生学习中的薄弱部分，并且对于讲解后的知识进行有效的筛选，以此达到优化课堂的目的，可以为学生带来全新的学习体验。但是从当前情况来看，大部分教师在应用微课的过程中对课堂的控制性存在不足之处，比如，存在拖沓情况或者缺乏趣味性等，这些情况都会影响学生对学习内容的理解情况和教师对课堂的把握情况。因此教师在设计微课过程中，需要从学生的角度出发，将不同的讲述形式穿插在课堂上，帮助学生更好地思考，最终激发学生的创作欲望，以此提高课堂的趣味性。
比如，讲解“漂亮的建筑”时，教师可以采用欣赏的方式，帮助学生了解我国古代建筑的结构特点、外观造型、装饰色彩、布局等，以此可以培养学生对于祖国悠久文化的热爱之情，激发学生的民族自豪感。除此之外，教师可以在课前为学生播放一段微课视频，在视频中，教师可以为学生展现古代建筑的建造动画，比如西藏布达拉宫、北京故宫、苏州园林、白鹿洞书院、安徽滁县醉翁亭等。学生在观看多种多样的古代建筑后，会对我国建筑风格有一个大致的了解，并且能够体会到建筑的艺术魅力和建造原理。通过这种方式，可以使美术课堂教学内容更加丰富，帮助学生在一个轻松愉悦的环境下更好地完成美术学习，使得教学结构得到优化。
三、采用导入方式，提高教学效率
在开展一堂美术课时，教师需要为学生提供一个精彩的导入环节，使学生能够对将要学习的内容产生足够的兴趣和探索欲望。在课前导入过程中，教师可以利用信息技术为学生设置相应的悬念，并且布置学习任务等。通过这种方式牢牢地抓住学生的注意力，并且让学生树立端正的学习态度，投入学习当中来，使学生从原有的抵触学习到主动学习。通过这种方式可以使美术课堂具备多样性，并且提高教学效率。
通过以上的阐述，在中小学美术教学过程中，将信息技术穿插其中，为我国美术教学提供一条新的途径，提高了学生的美术素养和信息素养。除此之外，信息技术能够为学生提供多种多样的知识，使学生牢牢跟紧时代发展的步伐。
参考文献：
张慧.浅谈多媒体在小学美术教学中的应用[J].中国新通信，2019（6）.
作者简介：周佳贤（1987.10—），女，汉族，江苏苏州人，硕士，中小学一级教师，研究方向：美术的信息化教学方式。
编辑 李琴芳