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要想深刻地了解学校企业化管理的，首先我们要从“化”的含义出发。“化”从字面理解可以有两种含义：一种是彻头彻尾的，从事物的本质上发生改变，包括它的性质和状态。而另一种是事物向某种性质或状态逐渐转换的过程。进而看学校企业化管理的含义，从字面上讲，就是把学校用企业的管理方式进行管理，即学校本身就是一个生产企业，而教育行为就是该企业的产品，使学校成为自负盈亏的经济体。这其中既包括了学校转变成企业质的变化，又包括转变的整个过程。
当前中职学校企业化管理实施的社会背景
1 我国市场经济的发展直接影响着教育的发展
随着我国社会主义市场经济的不断发展成熟，教育界出现了对教育与市场经济各种关系的大讨论，在教育过程中不断出现市场经济的理论和规则，如教育营销、教育股份制、教育企业化等名词应运而生。随着教育的市场化与产业化，不少学者把近些年来出现的上学难问题归咎于此。他们认为教育应该与市场经济的规律相适应，并为市场经济的发展服务，利用市场经济来解决自身发展过程中的问题。由此，教育的发展就和市场经济产生了密切的联系。
2 新形势下教育产业成为投资热点
随着市场经济的不断发展壮大，企业在市场经济条件下，竞争日益激烈而得到的利益却在不断降低。结合我国的实际情况看，大多利润大的行业多数是在大型国有企业的手中，国内的投资环境局限性越来越明显。在这种情况下，企业不得不寻找更好的、能带来更大利润空间的行业，此时，教育领域就进入了他们的视线，大量资金涌入到教育领域。大多数投身教育的企业都是为了得到更多的财富回报，这就促使他们对现有的教育进行必要的改革，把企业管理中的方法和措施运用到教育当中去，这也就为学校的企业化管理做好了必要的铺垫。
中职学校企业化管理实施的可行性
截止到2006年，我国的私立学校已经达到245所，这其中不乏一些国内知名的好学校。他们积极借鉴国外私立学校的发展经验，在我国教育要求的基础上，从实际出发，以市场的需求为指针，大力发展社会需求量大的专业，淘汰落后和需求少的专业，并根据市场的反映不断调整各个专业的招生规模，建立了一种与时俱进的教育理念。这些学校正在一步一步被社会认可，在取得经济效益和社会效益的同时，也为整个社会培养了大批合格有用的人才。
随着社会主义市场经济的逐步实施，我国的教育不能再停留在应试教育的低层面上，而是应该向着培养社会需要的、有自身特殊技能的专业人才的方向上发展，这就为中职学校如何分配教育资源、合理管理带来了前所未有的挑战。在这种形势下，中职院校应该利用一切可以利用的手段，适时地调整自身，提高资源使用率，实现学校的企业化管理改革，建立市场决定教育的新机制。
中职学校企业化管理模式在学校管理中的意义
在企业化管理模式下，专业的好坏完全由市场来决定，中职学校虽然有专业开设的论证报告，有专家的意见，但是有多少是通过实际做调查研究得来的?对教师来说，既没有时间也没有精力去做这样细致艰苦的调查工作，也只能是在网上查查，加上自己的经验做出一个论证报告。至于招生以后，如何组织教学和实训，到时候再说。招不到学生可以从“服从志愿”的学生里调剂，造成学校里，有40～50人一个班的，也有10～20人一个班的，既给学校的教学资源造成极大的浪费，也耽误了学生。在企业化管理模式下，就业不理想的专业，招不到学生，说明专业设置得不合理，教学资源的浪费由学校完全承担，这样中职学校就会积极地采取措施，做深入细致的调查工作，做出修正和取舍。俗话说：“磨刀不误砍柴功。”只有办出了自己的优势专业和特色专业，就能够培养出优秀的专业技术人才，就能够向社会提供优质的服务。报考学生多了，中职院校的经济实力增强，这样就使得院校有了极大的竞争优势和发展潜力。再根据市场需求，及时调整专业构成，淘汰落伍的专业，发展热门的专业。这样既达到了教学资源的合理利用，又提高了学校的就业率。
在企业化管理模式下，学校有了自主权，它可以通过对市场的研究，及时地调整自己。中职学校的发展关系到每一位老师的切身利益，学院制定了各种规章制度，把各项任务和指标分解到教研室，再分解到每位教职员工。特色专业建设、课程改革、精品课程建设、人才方案的制定等，都有相应的奖惩制度。中职院校还鼓励教师参与企业建设，向企业提供技术咨询和技术指导，从而在企业和学校之间形成“互惠互利，良性互动”的友好合作关系。学院在结合学院发展的规划的同时，帮助每位教师做好职业生涯设计，充分考虑教师的切身利益。教师的工作积极性、工作热情、工作态度和工作能力必将得到极大的激发。学校的荣誉不在于它的校舍和人数，在于它一代一代的优秀教师和优秀学生。中职学院的发展与教师发展相辅相成。教师从市场的需求出发，大力发展产学研之路，积极加强学校与企业之间的沟通协作，为企业培养急需人才，实现学校与企业双赢。
在企业化管理模式下，学校建立自己完善的规章制度，每一项工作都会具体到一个人，各种工作的开展都有相应的奖惩制度。中职学校不再管理松散，人浮于事。学校还为老师做好职业生涯设计，增加老师的自身利益，调动老师的工作积极性。学校的发展与每一位老师息息相关，学校的发展与老师的发展密不可分。
中职学校企业化管理模式在学校管理中的应用
1 按照企业化管理模式构建实训课程体系
(1)企业文化进校园
结合企业的特点，建立与企业相联系的实训课堂，将企业中的各种称谓带进学校实训课堂中，如：经理、主任、班长、骨干等，并在课堂中建立各种企业所特有的管理模式，如：划卡、危险警示标、交接班记录等，让整个实训课堂充满企业文化，让学生在学校中就能感受企业的特点，让学生尽快地适应企业中的文化氛围。
(2)中职教师在企业化的实训管理中的作用
教师要认清自己所从事职业应承担的重大使命和社会意义，要努力培养自己对教师职业的认同和热爱，根据自己的认识和信念独立地采取决定和执行决定，在行动上不屈从于周围人们的意志，在压力与挫折面前能迎难而上，不轻言放弃，不为别人的言行所左右。教师应该是以教学为荣，以有助于学生学业的养成为荣，有助于推进学术交流和学术发展为荣。成就学生，而不是成就自己，是教师存在的真正理由。职业教师如果思想上有了这样的高度，就能用轻松的心态看学校，看学生，看生活，看世界，那么，教师就会对周围的世界常常保持新鲜感，单调重复的工作和生活就会变得丰富多彩起来。这时，对教师来说，每一天都会像节日那么欢乐， 每一个学生都会像自己的孩子那样可爱，每一个同事都像亲人一样亲切。在快乐中工作，自然会体验到巨大的成就感。教师在实训课堂应该以企业的制度为标准，仿照企业建立自己的制度，让学生在健全的制度下，约束自己的行为，让学生尽快地从一名学生转变成一名企业人。
2 中职学校班级企业化管理模式实践
(1)组建班级企业化领导班子模式
在实行班级企业化的时候，首先也是最重要的事情就是选出自己企业的领导班子成员。可以借鉴的方法是：班主任作为企业的董事长，掌管企业的大事。接下来就是总经理，这个职位可以通过班级民主选举的方式产生，总经理负责企业的日常发展，处理企业中的问题。总经理产生后，就应该由总经理自己任命相关的人员出任副总经理、生产主任等，组成班子。然后以宿舍为单位，作为企业中的班组，各宿舍的宿舍长就是班组的组长，其余的学生就是企业的普通员工。这样一个完整的企业就算已经基本搭建完成，而这还远远没有结束，企业还要进入发展的正轨上来，各位领导班子成员要各司其职，完成好自己的本职工作，出现问题后，上一级的领导要对其进行必要的惩处，不能胜任的还要重新进行竞聘上岗。
(2)建立虚拟的工资制度
在班级企业中也要实行工资制度，这样让学生更体验到真实的企业是如何的，同时让他们体验挣钱的不易。基本上每位员工的工资都是由基本工资、职务津贴、奖金和实践收入组成。前三项是一种虚拟性的货币，而第四项是学生通过各种社会实践活动如兼职、实习等创造的实际收入，两者组合就成为了员工的所有工资。前三项通过领导对员工日常的工作情况，如：学习、考试、行为等给予打分，而第四项就需要员工自己积极地通过社会实践去获得。通过这种活动使学生们不仅要加强文化学习，而且还要努力参与社会实践。
(3)优秀员工取代三好学生
一个企业当然要评选出自己的优秀员工，而且有自己的评选办法，只不过在班级企业中的评选方法有所不同。它是以平时的学习、行为为依据，加上社会实践的成绩，就组成了评选的根据。评选过程领导应该遵循公平公正的原则。
总之，学校的发展只有与时俱进，采用企业化管理的模式才能有效地提高学校管理水平，改变当前中职学校管理松散、人浮于事的现状，才能为社会的发展输送更多更好的人才。
当前中职学校企业化管理实施的社会背景
1 我国市场经济的发展直接影响着教育的发展
随着我国社会主义市场经济的不断发展成熟，教育界出现了对教育与市场经济各种关系的大讨论，在教育过程中不断出现市场经济的理论和规则，如教育营销、教育股份制、教育企业化等名词应运而生。随着教育的市场化与产业化，不少学者把近些年来出现的上学难问题归咎于此。他们认为教育应该与市场经济的规律相适应，并为市场经济的发展服务，利用市场经济来解决自身发展过程中的问题。由此，教育的发展就和市场经济产生了密切的联系。
2 新形势下教育产业成为投资热点
随着市场经济的不断发展壮大，企业在市场经济条件下，竞争日益激烈而得到的利益却在不断降低。结合我国的实际情况看，大多利润大的行业多数是在大型国有企业的手中，国内的投资环境局限性越来越明显。在这种情况下，企业不得不寻找更好的、能带来更大利润空间的行业，此时，教育领域就进入了他们的视线，大量资金涌入到教育领域。大多数投身教育的企业都是为了得到更多的财富回报，这就促使他们对现有的教育进行必要的改革，把企业管理中的方法和措施运用到教育当中去，这也就为学校的企业化管理做好了必要的铺垫。
中职学校企业化管理实施的可行性
截止到2006年，我国的私立学校已经达到245所，这其中不乏一些国内知名的好学校。他们积极借鉴国外私立学校的发展经验，在我国教育要求的基础上，从实际出发，以市场的需求为指针，大力发展社会需求量大的专业，淘汰落后和需求少的专业，并根据市场的反映不断调整各个专业的招生规模，建立了一种与时俱进的教育理念。这些学校正在一步一步被社会认可，在取得经济效益和社会效益的同时，也为整个社会培养了大批合格有用的人才。
随着社会主义市场经济的逐步实施，我国的教育不能再停留在应试教育的低层面上，而是应该向着培养社会需要的、有自身特殊技能的专业人才的方向上发展，这就为中职学校如何分配教育资源、合理管理带来了前所未有的挑战。在这种形势下，中职院校应该利用一切可以利用的手段，适时地调整自身，提高资源使用率，实现学校的企业化管理改革，建立市场决定教育的新机制。
中职学校企业化管理模式在学校管理中的意义
在企业化管理模式下，专业的好坏完全由市场来决定，中职学校虽然有专业开设的论证报告，有专家的意见，但是有多少是通过实际做调查研究得来的?对教师来说，既没有时间也没有精力去做这样细致艰苦的调查工作，也只能是在网上查查，加上自己的经验做出一个论证报告。至于招生以后，如何组织教学和实训，到时候再说。招不到学生可以从“服从志愿”的学生里调剂，造成学校里，有40～50人一个班的，也有10～20人一个班的，既给学校的教学资源造成极大的浪费，也耽误了学生。在企业化管理模式下，就业不理想的专业，招不到学生，说明专业设置得不合理，教学资源的浪费由学校完全承担，这样中职学校就会积极地采取措施，做深入细致的调查工作，做出修正和取舍。俗话说：“磨刀不误砍柴功。”只有办出了自己的优势专业和特色专业，就能够培养出优秀的专业技术人才，就能够向社会提供优质的服务。报考学生多了，中职院校的经济实力增强，这样就使得院校有了极大的竞争优势和发展潜力。再根据市场需求，及时调整专业构成，淘汰落伍的专业，发展热门的专业。这样既达到了教学资源的合理利用，又提高了学校的就业率。
在企业化管理模式下，学校有了自主权，它可以通过对市场的研究，及时地调整自己。中职学校的发展关系到每一位老师的切身利益，学院制定了各种规章制度，把各项任务和指标分解到教研室，再分解到每位教职员工。特色专业建设、课程改革、精品课程建设、人才方案的制定等，都有相应的奖惩制度。中职院校还鼓励教师参与企业建设，向企业提供技术咨询和技术指导，从而在企业和学校之间形成“互惠互利，良性互动”的友好合作关系。学院在结合学院发展的规划的同时，帮助每位教师做好职业生涯设计，充分考虑教师的切身利益。教师的工作积极性、工作热情、工作态度和工作能力必将得到极大的激发。学校的荣誉不在于它的校舍和人数，在于它一代一代的优秀教师和优秀学生。中职学院的发展与教师发展相辅相成。教师从市场的需求出发，大力发展产学研之路，积极加强学校与企业之间的沟通协作，为企业培养急需人才，实现学校与企业双赢。
在企业化管理模式下，学校建立自己完善的规章制度，每一项工作都会具体到一个人，各种工作的开展都有相应的奖惩制度。中职学校不再管理松散，人浮于事。学校还为老师做好职业生涯设计，增加老师的自身利益，调动老师的工作积极性。学校的发展与每一位老师息息相关，学校的发展与老师的发展密不可分。
中职学校企业化管理模式在学校管理中的应用
1 按照企业化管理模式构建实训课程体系
(1)企业文化进校园
结合企业的特点，建立与企业相联系的实训课堂，将企业中的各种称谓带进学校实训课堂中，如：经理、主任、班长、骨干等，并在课堂中建立各种企业所特有的管理模式，如：划卡、危险警示标、交接班记录等，让整个实训课堂充满企业文化，让学生在学校中就能感受企业的特点，让学生尽快地适应企业中的文化氛围。
(2)中职教师在企业化的实训管理中的作用
教师要认清自己所从事职业应承担的重大使命和社会意义，要努力培养自己对教师职业的认同和热爱，根据自己的认识和信念独立地采取决定和执行决定，在行动上不屈从于周围人们的意志，在压力与挫折面前能迎难而上，不轻言放弃，不为别人的言行所左右。教师应该是以教学为荣，以有助于学生学业的养成为荣，有助于推进学术交流和学术发展为荣。成就学生，而不是成就自己，是教师存在的真正理由。职业教师如果思想上有了这样的高度，就能用轻松的心态看学校，看学生，看生活，看世界，那么，教师就会对周围的世界常常保持新鲜感，单调重复的工作和生活就会变得丰富多彩起来。这时，对教师来说，每一天都会像节日那么欢乐， 每一个学生都会像自己的孩子那样可爱，每一个同事都像亲人一样亲切。在快乐中工作，自然会体验到巨大的成就感。教师在实训课堂应该以企业的制度为标准，仿照企业建立自己的制度，让学生在健全的制度下，约束自己的行为，让学生尽快地从一名学生转变成一名企业人。
2 中职学校班级企业化管理模式实践
(1)组建班级企业化领导班子模式
在实行班级企业化的时候，首先也是最重要的事情就是选出自己企业的领导班子成员。可以借鉴的方法是：班主任作为企业的董事长，掌管企业的大事。接下来就是总经理，这个职位可以通过班级民主选举的方式产生，总经理负责企业的日常发展，处理企业中的问题。总经理产生后，就应该由总经理自己任命相关的人员出任副总经理、生产主任等，组成班子。然后以宿舍为单位，作为企业中的班组，各宿舍的宿舍长就是班组的组长，其余的学生就是企业的普通员工。这样一个完整的企业就算已经基本搭建完成，而这还远远没有结束，企业还要进入发展的正轨上来，各位领导班子成员要各司其职，完成好自己的本职工作，出现问题后，上一级的领导要对其进行必要的惩处，不能胜任的还要重新进行竞聘上岗。
(2)建立虚拟的工资制度
在班级企业中也要实行工资制度，这样让学生更体验到真实的企业是如何的，同时让他们体验挣钱的不易。基本上每位员工的工资都是由基本工资、职务津贴、奖金和实践收入组成。前三项是一种虚拟性的货币，而第四项是学生通过各种社会实践活动如兼职、实习等创造的实际收入，两者组合就成为了员工的所有工资。前三项通过领导对员工日常的工作情况，如：学习、考试、行为等给予打分，而第四项就需要员工自己积极地通过社会实践去获得。通过这种活动使学生们不仅要加强文化学习，而且还要努力参与社会实践。
(3)优秀员工取代三好学生
一个企业当然要评选出自己的优秀员工，而且有自己的评选办法，只不过在班级企业中的评选方法有所不同。它是以平时的学习、行为为依据，加上社会实践的成绩，就组成了评选的根据。评选过程领导应该遵循公平公正的原则。
总之，学校的发展只有与时俱进，采用企业化管理的模式才能有效地提高学校管理水平，改变当前中职学校管理松散、人浮于事的现状，才能为社会的发展输送更多更好的人才。