【摘 要】
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情感教育理论认为,情感作为主要的非认知因素,制导着认知学习,实践也证明了良好的情感可推动人趋向学习目标,激发想象力,使创造性思维得到充分发挥,反之则会压抑人学习的主动
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情感教育理论认为,情感作为主要的非认知因素,制导着认知学习,实践也证明了良好的情感可推动人趋向学习目标,激发想象力,使创造性思维得到充分发挥,反之则会压抑人学习的主动性和创造性。现就新课标下情感教育在数学中的应用,谈谈自己的看法。
Emotional education theory believes that emotion, as the main non-cognitive factor, guides cognitive learning, and practice has also proved that good emotion can promote people to tend to learning goals, stimulate imagination, and make full use of creative thinking. Otherwise, it will depress people. Learning initiative and creativity. Now I will discuss my views on the application of emotional education in mathematics under the new curriculum standard.
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放学了！我们排着队，准备回家。 我听见一阵嘎嘎嘎的清脆叫声。走近一看，原来有人正在卖小鸭子呢！小鸭子好像在不停地叫着：“妈妈，妈妈！”它们离开了妈妈的怀抱，真可怜！我真想把它们都带回家。 我买了两只小鸭子，兴冲冲地跑回了家。回到家，我迫不及待地把两只小鸭子放在地上。小鸭子全身长满鹅黄色的绒毛，尾巴像个小绒球，嘴巴扁扁的。它们挺着肚皮，在地上一摇一晃地走来走去——好骄傲的“鸭将军”！ 我装来一
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