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摘 要：CAD实训是我校机电类专业的一门重要的实训课程。本文针对CAD实训的现状和存在的问题，分析了影响CAD实训效果的主要原因，就如何提高CAD实训效果提出了一些对策和思考。
关键词：CAD实训；团队合作；绘图；教学方法
为了适应技能型人才的培养要求，充分提高学生的动手能力，提高实践教学的效果，近几年，我校在机电类专业开设了CAD实训。CAD实训是机电专业一门重要的课程。通过一周的CAD实训，能提高绘图技能和制图规范，增强创新能力，培训团队合作精神。
一、CAD实训的现状
随着高职教育的不断深入，我校在实践教学上越来越重视，但还存在不少问题，就CAD实训来说，主要表现在以下几个方面：
1.实训教材不完善，使用的实训教材每学期都不同，有的甚至没有实训教材，而是由教师自行组织，导致整个实训教材体系很不完善。
2.实训教学师资力量薄弱。目前CAD实训教师并非科班出身，缺乏一定的专业识图制图能力，对CAD实训的方向和质量把握不够准确。
3.实训教学考核形式单一，考核制度不严，流于形式。
4.学生实训现状：一是对CAD实训重视程度不够，积极性和兴趣不高，缺乏相应的刻苦钻研精神；二是学生的前期课程掌握不扎实，缺乏相应的识图制图能力，制图不规范等；三是学生缺乏必要的团队合作精神和创新精神，实训成绩整体不太理想。
二、提高CAD实训效果的若干举措
以上存在的多方面原因，使得CAD实训效果日趋下滑，如何有效提高CAD实训效果，达到实训教学的目标，相应的举措已是迫在眉睫！
1.编制针对CAD实训的教材。一本好的实训教材直接决定学生实训的效果，在没有专门实训教材的情况下，教师应根据不同专业特点，合理安排实训内容或者鼓励教师自主编制实训教材。
2.提升实训教师的教学技能。首先必须从思想上重视实训教学，提高责任心；其次学校可鼓励教师参加培训或进修，从而提高教师的实训能力；最后学校可与相关企业联系，选派教师直接进入生产第一线进行锻炼，增加实践经历，丰富相关专业的感性认识和经验。
3.探索和形成实训考核方式。学校应根据“以就业为导向，以能力为本位”来组织并实施实训考试，不断改革考核形式。首先要求教师要尽心尽责，严格执行考勤点名制度；其次作好阶段记录，递交电子作业，填写实验报告，督促学生重视每次的实训；最后要严格执行考核制度，可采用上机考试，结合学生自评、互评、指导教师评价的考核评定方式。
4.形成有特色的实训教学方法。
（1）上好实训第一课，激发学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”，如能在第一堂课就把学生吸引住，使其产生浓厚的兴趣，实训效果必将大幅提高。所以在第一堂课上，可让学生观摩实物球阀，再现场演示拆解球阀，让学生直观了解球阀的各个组成部分。接着引导学生观察并想象各零件的三视图，分析需要绘制的零件图，提高识图能力。
（2）实物或三维零件图演示，教师示范操作。由于CAD实训是一门实践性较强的课程，学生之前没有完整独立地绘制过一套零件图，绘图技能和空间想像能力软弱。所以在实训过程中，需要教师根据学生的情况，灵活运用实物或三维零件图演示，对零件图的尺寸识别、整个绘图流程等重点讲解，亲自示范。
例如绘制阀芯的零件图时，教师先演示阀芯的三维零件图，引导学生观察并想象阀芯的三视图，再讲解标注Sφ53是指球体直径，最后示范整个绘图流程：图层线型的设置、图框和表格的绘制、阀芯的各个视图、标注尺寸等，示范过程中不断强调各种规范要求，如图层线型的设置、直径长度等标注方法，促使学生直观地理解并掌握相关技能，做到整体上把握流程，细节上决不马虎，并给予足够的实训时间，让学生自行消化并内化成自己的知识，在绘图过程中主动灵活地运用。
（3）“化整为零、分阶段实施”的项目教学方法，将总目标分成一个个易完成的小任务，以达到分散难点的目的。考虑到学生的水平和零件图的难繁程度，将绘制球阀的实训任务分解成四个阶段任务：一是入门级零件图如挡圈、密封圈等；二是基础级零件图如阀杆、手柄等；三是提高级零件图如压盖、阀盖；四是综合级零件图如阀体的绘制和装配图的绘制。引导学生在实训过程中逐步完成阶段任务，在无形中提高学生的绘图技能和制图规范，增强学生的创新能力。
（4）分组合作学习、“一對一”指导。以实训任务为主线，对学生进行合理分组，使之相互合作和激励，主动积极地参与学习，体现学生的课堂主体作用。通过小组成员的分工合作，互相配合，在交流中进步，协同完成实训任务。教师针对出现的共同问题，再进行“一对一”指导，体现出教师的主导作用。在“一对一”指导中，教师可及时发现并纠正实训中的错误，能随时掌握实训情况，适当地进行示范和指导，使学生掌握零件图和装配图的绘制方法、技巧，提高制图的规范能力。
三、总之
通过CAD实训教学，可强化学生职业技能训练，加大实践教学的比重，体现“做中学、做中教”的职业教学特色。尽管目前还存在一定的困难和问题，但我相信只要教师和学生加强认识，贯彻实施教学方法改革，多管齐下，必将使CAD实训落到实处，使实训效果提升到一个新的水平！
参考文献
[1]王琴.高职教育人才培养模式的系统化改革[J].职业技术教育，2016，（16）.
[2]许海峰，胡俊.高职《装饰工程制图实训》课程设置刍议[J].职业教育研究，2017，（12）.
关键词：CAD实训；团队合作；绘图；教学方法
为了适应技能型人才的培养要求，充分提高学生的动手能力，提高实践教学的效果，近几年，我校在机电类专业开设了CAD实训。CAD实训是机电专业一门重要的课程。通过一周的CAD实训，能提高绘图技能和制图规范，增强创新能力，培训团队合作精神。
一、CAD实训的现状
随着高职教育的不断深入，我校在实践教学上越来越重视，但还存在不少问题，就CAD实训来说，主要表现在以下几个方面：
1.实训教材不完善，使用的实训教材每学期都不同，有的甚至没有实训教材，而是由教师自行组织，导致整个实训教材体系很不完善。
2.实训教学师资力量薄弱。目前CAD实训教师并非科班出身，缺乏一定的专业识图制图能力，对CAD实训的方向和质量把握不够准确。
3.实训教学考核形式单一，考核制度不严，流于形式。
4.学生实训现状：一是对CAD实训重视程度不够，积极性和兴趣不高，缺乏相应的刻苦钻研精神；二是学生的前期课程掌握不扎实，缺乏相应的识图制图能力，制图不规范等；三是学生缺乏必要的团队合作精神和创新精神，实训成绩整体不太理想。
二、提高CAD实训效果的若干举措
以上存在的多方面原因，使得CAD实训效果日趋下滑，如何有效提高CAD实训效果，达到实训教学的目标，相应的举措已是迫在眉睫！
1.编制针对CAD实训的教材。一本好的实训教材直接决定学生实训的效果，在没有专门实训教材的情况下，教师应根据不同专业特点，合理安排实训内容或者鼓励教师自主编制实训教材。
2.提升实训教师的教学技能。首先必须从思想上重视实训教学，提高责任心；其次学校可鼓励教师参加培训或进修，从而提高教师的实训能力；最后学校可与相关企业联系，选派教师直接进入生产第一线进行锻炼，增加实践经历，丰富相关专业的感性认识和经验。
3.探索和形成实训考核方式。学校应根据“以就业为导向，以能力为本位”来组织并实施实训考试，不断改革考核形式。首先要求教师要尽心尽责，严格执行考勤点名制度；其次作好阶段记录，递交电子作业，填写实验报告，督促学生重视每次的实训；最后要严格执行考核制度，可采用上机考试，结合学生自评、互评、指导教师评价的考核评定方式。
4.形成有特色的实训教学方法。
（1）上好实训第一课，激发学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”，如能在第一堂课就把学生吸引住，使其产生浓厚的兴趣，实训效果必将大幅提高。所以在第一堂课上，可让学生观摩实物球阀，再现场演示拆解球阀，让学生直观了解球阀的各个组成部分。接着引导学生观察并想象各零件的三视图，分析需要绘制的零件图，提高识图能力。
（2）实物或三维零件图演示，教师示范操作。由于CAD实训是一门实践性较强的课程，学生之前没有完整独立地绘制过一套零件图，绘图技能和空间想像能力软弱。所以在实训过程中，需要教师根据学生的情况，灵活运用实物或三维零件图演示，对零件图的尺寸识别、整个绘图流程等重点讲解，亲自示范。
例如绘制阀芯的零件图时，教师先演示阀芯的三维零件图，引导学生观察并想象阀芯的三视图，再讲解标注Sφ53是指球体直径，最后示范整个绘图流程：图层线型的设置、图框和表格的绘制、阀芯的各个视图、标注尺寸等，示范过程中不断强调各种规范要求，如图层线型的设置、直径长度等标注方法，促使学生直观地理解并掌握相关技能，做到整体上把握流程，细节上决不马虎，并给予足够的实训时间，让学生自行消化并内化成自己的知识，在绘图过程中主动灵活地运用。
（3）“化整为零、分阶段实施”的项目教学方法，将总目标分成一个个易完成的小任务，以达到分散难点的目的。考虑到学生的水平和零件图的难繁程度，将绘制球阀的实训任务分解成四个阶段任务：一是入门级零件图如挡圈、密封圈等；二是基础级零件图如阀杆、手柄等；三是提高级零件图如压盖、阀盖；四是综合级零件图如阀体的绘制和装配图的绘制。引导学生在实训过程中逐步完成阶段任务，在无形中提高学生的绘图技能和制图规范，增强学生的创新能力。
（4）分组合作学习、“一對一”指导。以实训任务为主线，对学生进行合理分组，使之相互合作和激励，主动积极地参与学习，体现学生的课堂主体作用。通过小组成员的分工合作，互相配合，在交流中进步，协同完成实训任务。教师针对出现的共同问题，再进行“一对一”指导，体现出教师的主导作用。在“一对一”指导中，教师可及时发现并纠正实训中的错误，能随时掌握实训情况，适当地进行示范和指导，使学生掌握零件图和装配图的绘制方法、技巧，提高制图的规范能力。
三、总之
通过CAD实训教学，可强化学生职业技能训练，加大实践教学的比重，体现“做中学、做中教”的职业教学特色。尽管目前还存在一定的困难和问题，但我相信只要教师和学生加强认识，贯彻实施教学方法改革，多管齐下，必将使CAD实训落到实处，使实训效果提升到一个新的水平！
参考文献
[1]王琴.高职教育人才培养模式的系统化改革[J].职业技术教育，2016，（16）.
[2]许海峰，胡俊.高职《装饰工程制图实训》课程设置刍议[J].职业教育研究，2017，（12）.